Primero, llevar a cabo la transformación y mejora del propio pensamiento, de "egoísta" a "público".
Como líder a cargo del trabajo de docencia e investigación en todo el parque, ya no soy un maestro que solo se preocupa por mi propio crecimiento. Más bien, siempre debo considerar el crecimiento de todos los maestros del jardín de infantes y brindarles a cada uno de ellos oportunidades para disfrutar la vida. Por lo tanto, primero debo cambiar mi forma de pensar, comprender profundamente las calificaciones académicas, calificaciones y otra información relevante de los docentes, comprender sus necesidades laborales y de crecimiento y desarrollo, organizar el trabajo de enseñanza e investigación de manera razonable y científica con los conceptos de igualdad, ayuda mutua y innovación e impulsar a todos los maestros a participar activamente en las actividades de transformación y mejora de todo el parque, aprender activamente y progresar continuamente, y obtener felicidad y éxito al mismo tiempo.
2. Transformación y mejora de los contenidos de enseñanza e investigación, de "únicos" a "diversificados".
En la era actual de rápido desarrollo de la información y explosión del conocimiento, como ilustradores del crecimiento y desarrollo de los niños, debemos romper activamente el modelo original de usar solo uno o dos juegos de libros de texto antiguos para enseñar y llevar solo realizar una o dos actividades de docencia y de investigación, mejorar el nivel de enseñanza. Se deben proporcionar más de tres conjuntos diferentes de materiales didácticos para que los profesores elijan según sea necesario, y se les debe alentar a formular temas innovadores y desarrollar algunos temas generativos. Al mismo tiempo, el contenido docente e investigador de nuestro parque también ha evolucionado desde una única discusión hasta la discusión de un tema, una habilidad, un método educativo, etc. y llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación según sea necesario para mejorar aún más las capacidades de enseñanza e investigación de todos los docentes.
En tercer lugar, es necesario transformar y actualizar el formato de enseñanza e investigación, de “conservador” a “abierto”.
Hemos aumentado la intensidad de la capacitación docente e invertido más fondos para cumplir con los requisitos del desarrollo del jardín de infantes. No solo participamos a tiempo en las actividades de enseñanza e investigación en el distrito, sino que también organizamos regularmente la participación de los maestros. visitar y estudiar en otros lugares. Al mismo tiempo, introducimos activamente plataformas avanzadas de aprendizaje en línea para que los profesores puedan comunicarse con profesores famosos de todo el país y aprender sus conceptos y habilidades de enseñanza avanzada sin salir de la escuela. Al mismo tiempo, las actividades se llevan a cabo de manera creativa, haciéndose eco de la evaluación de los jardines de infancia, animando a los profesores a participar en las actividades, crear resultados y reflejar activamente su propio valor en la transformación y mejora de los jardines de infancia.