La tarea parece ser personal, pero se completa en un espacio abierto y varios compañeros necesitan cooperar para hacer la tarea juntos. Por lo tanto, es muy importante que los profesores cambien la forma en que los estudiantes completan las tareas. Al asignar tareas, no solo debemos asignar tareas a individuos de forma independiente, sino también asignar a varias personas para que cooperen entre sí para reflejar la naturaleza cooperativa de la tarea, de modo que puedan reflejar su sentido de cooperación al evaluar la tarea. Entonces, ¿qué es el trabajo colaborativo?
1. Tareas de investigación colaborativa
La investigación colaborativa requiere que varios estudiantes completen tareas juntos, lo que les permite descubrir problemas juntos, discutir y resolver problemas juntos, y explorar métodos y enfoques para resolver problemas. juntos y luego guiarlos para que dividan el trabajo y cooperen, compartan las tareas completadas con otros estudiantes y formen conclusiones juntos. Por ejemplo, el maestro puede pedir a varios estudiantes que críen un animal pequeño o planten una maceta con flores o un árbol juntos, observen la alimentación, las actividades, el sueño y otros hábitos de vida del animal, observen el proceso de crecimiento de las plantas, germinación, floración y fructificación. y observar su crecimiento en diferentes condiciones climáticas, diferentes situaciones en diferentes estaciones; encontrar información relevante y consultar a expertos en plantación y reproducción; también es necesario registrar los altibajos en el proceso de plantación y reproducción, o escribir diarios; o hacer dibujos, o escribir poemas, cuentos de hadas, acertijos y canciones. Esta es una tarea de práctica exploratoria del idioma chino a largo plazo y las tareas se presentan de varias maneras. En el proceso de cooperación, tienen que escribir, leer, observar, operar y jugar según sus propias situaciones y necesidades, y aprovechar al máximo sus fortalezas y creatividad.
2. Acompañado de investigación y trabajo práctico
La investigación no es trabajo de una sola persona, requiere del trabajo conjunto de varias personas para tener pasión. Los profesores deben utilizar la conciencia y la actitud de los investigadores para consultar información relevante, leer, refinar sus propias opiniones y organizar artículos, para que los estudiantes puedan tener una comprensión profunda de lo que necesitan examinar y luego se sientan muy cómodos al practicar. . Por ejemplo, después de aprender sobre el puente Zhaozhou, el maestro puede asignar la siguiente tarea: primero, examinar las similitudes y diferencias entre los puentes locales y el puente Zhaozhou; segundo, verificar información sobre pasos elevados modernos, como el puente Shanghai Yangpu y el puente Nanjing Yangtze River; y plantea tal desafío: ¿No puedes intentar diseñarlo tú mismo? Después de tu investigación, intenta escribir una introducción al puente que diseñaste. Cuando los estudiantes quieran presentar el puente que diseñaron, deben escribirlo minuciosamente. Esto conectará las cosas objetivas de la realidad con los conocimientos aprendidos en el aula y promoverá el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
En segundo lugar, los deberes no deben ser únicos sino diversificados.
1. Los deberes deben ser multidisciplinares.
Como todos sabemos, el conocimiento es una red, y el conocimiento entre disciplinas puede cruzarse e integrarse. Para brindar a los estudiantes oportunidades de cooperación, es necesario enriquecer el contenido y la forma de las tareas e integrar conocimientos multidisciplinarios en el contenido de las tareas en chino. El profesor anima a los estudiantes a utilizar audazmente pinturas, fotografías y recortes de periódicos para expresar su tarea, y a utilizar hojas de plantas hechas a mano, periódicos escritos a mano y bocetos ensayados para expresar... Por ejemplo, después de aprender sólo un misterio de la vida en el la tierra y el universo, deje que los estudiantes escriban un periódico escrito a mano. Puede ser un periódico escrito a mano sobre la protección del medio ambiente terrestre; también puedes buscar información en línea y escribir un periódico escrito a mano sobre los misterios del planeta y el universo. Al completar este tipo de tarea, los estudiantes no aprendieron efectivamente el contenido de los libros de texto chinos. Más importante aún, también obtuvieron amplio contenido relacionado con libros de texto cuantitativos, como literatura, arte, tecnología de la información e incluso matemáticas, música, etc. es beneficioso para cultivar las habilidades integrales de los estudiantes.
2. Introducir en el ámbito laboral recursos de aprendizaje dentro y fuera del aula.
(1) Antes de la clase
Este enlace es principalmente una vista previa. Los profesores pueden hacer un uso completo de Internet para permitir a los estudiantes buscar conocimientos relevantes de los textos que han aprendido en línea. Por ejemplo, aprenda sobre la vida y las obras ideológicas del autor, lea algunas de las obras del autor y organícelas en notas. La recopilación de estos materiales puede ser completada por varias personas juntas, lo que no solo ahorra tiempo, sino que también mejora la eficiencia del aprendizaje conjunto.
(2) Durante la clase
El mejor momento para dominar los conocimientos es en el aula. El diseño de la tarea es principalmente para consolidar, de modo que se dominen los conocimientos aprendidos a tiempo y se realicen. La enseñanza en el aula. El papel de las metas. Los profesores no sólo deben guiar a los estudiantes a repetir el "inglés completo", sino también captar hábilmente este "punto de práctica" en el aprendizaje de idiomas para que los estudiantes puedan arraigarse en el texto, ampliar su pensamiento más allá de los libros y practicar la escritura de forma sencilla. -manera terrestre.
(3) Después de clase
Después de estudiar el texto, he entendido el contenido relevante. Pero esto se limita a una pequeña gama de libros y no se dispone de otros conocimientos relacionados.
Es muy necesario hacer una lectura extensa. La lectura de materiales relevantes es uno de los contenidos de la tarea de chino. Después de estudiar "Grutas de Mogao", pida a los estudiantes que consulten otra información relevante sobre las Grutas de Mogao en Dunhuang, China, para conocer la situación más reciente, hablar sobre la diferencia entre el presente y el pasado y darse cuenta de que solo cuando la patria es fuerte. ¿No será invadido por fuerzas externas? Este tipo de tarea no solo amplía enormemente el conocimiento de los estudiantes y moviliza su entusiasmo por aprender, sino que también sublima la comprensión del contenido del texto. También es un método de aprendizaje eficaz y abre vías para los métodos de aprendizaje de los estudiantes.