En general, se cree que el ascenso de Alemania se basó en su ejército y su educación. Entre ellos, la educación es considerada la razón fundamental de la fortaleza de Alemania.
Atribuir la fortaleza de Alemania a la educación no es integral, pero tiene sentido. Ya a finales del siglo XVIII, Prusia legisló la implementación de la educación obligatoria, creando un precedente en la historia de la educación. De todas las reformas llevadas a cabo en Prusia a principios del siglo XIX, la reforma educativa fue posiblemente la más dramática. William Humboldt se esforzó por brindar a todos los ciudadanos una educación integral desde una perspectiva humanista. El sistema educativo que creó sentó una base sólida para el desarrollo de la educación alemana. Desde entonces, con la vigorosa promoción de los gobiernos estatales, el sistema educativo ha seguido mejorando. Por ejemplo, en Prusia, la tasa de matriculación en la escuela primaria alcanzó el 60% en 1816 y el 93% en 1864. En 1871, la tasa de analfabetismo en Alemania era sólo del 13%, en Gran Bretaña era del 30% (1861) y en Francia era del 24% (1866). Esto se desprende del hecho de que la educación alemana está a la cabeza.
Las reformas universitarias impulsadas por Humboldt y otros han logrado resultados notables. La Universidad de Berlín fundada por Humboldt invirtió la dirección del desarrollo universitario, implementó el principio de combinar enseñanza e investigación, estableció una universidad de investigación al estilo alemán y también fue pionera en una universidad moderna. Alimentadas por el espíritu de la Universidad Humboldt, las universidades alemanas entraron rápidamente en un período glorioso, cultivando talentos con buenas cualidades académicas y conocimientos profesionales, y llenos de espíritu de investigación científica. Los profesores universitarios consideran la investigación académica como su deber ineludible, se dedican a la enseñanza y la investigación y han logrado numerosos logros académicos.
Las universidades alemanas son en general bien recibidas y afirmadas. El historiador británico M dijo en la década de 1920: "En los tiempos modernos, ningún país tiene tantas escuelas de pensamiento y escuelas académicas como Alemania, y ningún país puede presumir de haber lanzado y llevado a cabo tantas grandes empresas. Requieren la cooperación y el esfuerzo colectivo de un gran número de personal capacitado”.
Se puede decir que en la historia moderna, los eruditos y expertos alemanes han traído más honores y atención a Alemania que otros grupos. Todos estos logros son el resultado de las universidades alemanas, que tienen los vínculos académicos más fuertes con las universidades de Europa. Las universidades pueden ser la mejor ventana a los alemanes. Mertz creía que las universidades alemanas "representan mejor el pensamiento alemán, que está perfectamente representado en tales instituciones".
Los alemanes valoran la educación, pero no son ciegos. En el siglo XIX, Alemania estableció un sistema escolar y de formación amplio y diverso. Especialmente a finales del siglo XX, el sistema de formación profesional de "sistema dual" se convirtió en un pilar importante del desarrollo económico y fue llamado el "arma secreta" del milagro económico de Alemania. El llamado "sistema dual" combina la formación de aprendices artesanales con el aprendizaje teórico en las escuelas, y el gobierno y las empresas forman conjuntamente técnicos calificados. Durante el período de formación, los estudiantes deben trabajar como aprendices en la empresa durante un determinado número de días y también deben asistir a una escuela de formación profesional para recibir educación.
A finales de la dinastía Qing, Li resumió una vez la educación en Alemania y dijo que la característica del sistema educativo alemán es "no hay lugar para aprender y nadie puede aprender", lo cual es muy preciso. A día de hoy, estas tres disposiciones deberían seguir siendo válidas. "Sin tierra no hay aprendizaje" se refiere a la popularización de la educación, "sin tiempo para aprender" se refiere a la educación y capacitación especializada para diferentes industrias y ocupaciones, "nadie no aprende" significa que todos tienen la oportunidad de aprender, y todos Todos tienen la oportunidad de aprender según sus necesidades. Aunque este sistema educativo de múltiples vías y tipos no necesariamente se ajusta a los principios democráticos, en términos de efectos y funciones, este sistema ha cultivado talentos especializados para diferentes personas y diferentes industrias, encarnando la idea de aprovechar al máximo el potencial de todos. prendas.
Por otro lado, cuando la educación se descuida o se destruye, la fuerza de un país se debilitará y un país fuerte se debilitará. Durante el régimen nazi, la educación y la ciencia sufrieron graves daños. En particular, un gran número de académicos judíos se vieron obligados a abandonar las universidades y Alemania, causando daños sin precedentes a la educación y las empresas académicas alemanas. La base académica acumulada desde el siglo XIX estaba al borde del colapso. . Después de este desastre, los días de Alemania como centro de aprendizaje quedaron atrás para siempre. Esta dolorosa historia proporciona materiales didácticos negativos para los poderes educativos.
Al observar el desarrollo de la Alemania moderna, tenemos razones para considerar a Alemania como un ejemplo de rejuvenecimiento del país a través de la educación o de cómo convertirse en un país poderoso a través de la educación. En el siglo XIX, el historiador alemán Monson yuxtapuso las universidades, el ejército y los aranceles, creyendo que eran los factores centrales del ascenso de Alemania.
Si puede clasificar a las universidades en primer lugar, ciertamente no objetará su afirmación de que es un país poderoso en educación y académico.