Una breve discusión sobre la educación de los estudiantes de niños especiales.

Con el desarrollo de la sociedad moderna, la gente presta cada vez más atención a la educación y la educación de niños especiales también se ha desarrollado aún más. El siguiente es un documento que les recomiendo sobre la educación de niños especiales. ¡Espero que sea útil para todos!

Parte 1 del documento sobre la educación de niños especiales: "Factores que influyen y contramedidas para ellos. el desarrollo de la educación infantil especial en mi país"

Resumen Con el desarrollo de la sociedad, la gente presta cada vez más atención a la educación, la educación de los niños especiales se ha desarrollado aún más y el Plan de Educación Individualizado ( IEP) para niños especiales se ha implementado con mayor firmeza. Sin embargo, factores como pocas instituciones de educación especial, falta de fondos, sistema imperfecto de diagnóstico y evaluación para niños especiales, maestros débiles, baja calidad de la educación e ideología y cultura atrasadas en la educación especial han afectado el desarrollo de la educación especial en nuestro país. Por lo tanto, este artículo analiza más a fondo estos cuatro factores que influyen y propone las contramedidas correspondientes. Se espera que todos los sectores de la sociedad presten más atención al desarrollo de la educación infantil especial para que los niños especiales puedan crecer con gran amor.

Palabras clave: Factores que influyen en la educación especial en China y contramedidas

1. Estado actual del desarrollo de la educación especial infantil en mi país

Desde la reforma y apertura del país, con el rápido desarrollo de la economía de mi país, la educación de niños especiales también se desarrolló en consecuencia. El "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma de la Educación a Mediano y Largo Plazo (2010-2020)" (en adelante, el "Esquema") promulgado en 2010 enumera la educación especial como una de las ocho principales tareas de desarrollo de la educación, lo que refleja la preocupación del gobierno por colectivos desfavorecidos y su compromiso con el desarrollo de la educación especial. En el "Esquema", se señala que los requisitos de cuidar y apoyar la educación especial, mejorar el sistema de educación especial y mejorar el mecanismo de garantía de la educación especial también brindan oportunidades para el desarrollo de la educación especial en nuestro país. gran número de niños especiales en nuestro país y los factores profundamente arraigados en el proceso de desarrollo. A finales de 2013, había 84.000 niños y adolescentes discapacitados en edad escolar en todo el país que aún no estaban escolarizados. Se puede observar que el desarrollo de la educación especial para niños debe prestar atención a varios problemas propios que afectan el desarrollo posterior de la educación especial en nuestro país.

2. Factores que influyen en el desarrollo de la educación para niños especiales en mi país

(1) Hay pocas instituciones de educación especial y falta de fondos. ?El informe del partido afirma "apoyo a la educación especial". ?Según las condiciones nacionales de mi país, China se encuentra actualmente en la etapa primaria de la sociedad. En comparación con otros tipos de educación, la educación especial tiene una base débil y un desarrollo relativamente rezagado. Aunque la inversión total de mi país en fondos de educación especial ha mostrado una tendencia ascendente en los últimos años, la proporción de fondos nacionales de educación ha mostrado una tendencia a la baja. La educación especial es un patrón de educación de niños y adolescentes discapacitados con un cierto número de escuelas de educación especial como columna vertebral y una gran cantidad de clases especiales y clases regulares como cuerpo principal. De ahí el papel de las escuelas de educación especial en el proceso educativo de. los niños discapacitados es muy importante.

(2) El sistema de diagnóstico y evaluación de niños especiales es imperfecto. La evaluación diagnóstica educativa es un eslabón muy importante en la enseñanza de educación especial. Es un proceso de recopilación sistemática de datos y realización de evaluaciones predictivas y estimativas de los objetos de evaluación para ayudar a los tomadores de decisiones educativas a elegir una de varias estrategias factibles. Un método de evaluación de diagnóstico educativo unificado y completo para niños especiales es el requisito previo para comprender a los niños especiales y garantizar su disfrute del derecho a la educación. Los procedimientos de diagnóstico y evaluación de niños especiales de nuestro país aún no han formado estándares unificados y los procedimientos de diagnóstico y evaluación son demasiado simples. La búsqueda de literatura publicada en la base de datos de texto completo de revistas chinas de CNKI muestra que la literatura más antigua sobre el diagnóstico de niños discapacitados en mi país se publicó en revistas médicas a mediados de la década de 1990, y el artículo más antiguo sobre la evaluación diagnóstica educativa de niños. con necesidades especiales fue publicado en 1997.

(3) El personal docente es débil y la calidad de la educación no es alta. En la actualidad, el modelo educativo para niños especiales en mi país se basa principalmente en la asistencia a clases en clases regulares, y la calidad de la educación especial bajo el modelo educativo de asistencia a clases está estrechamente relacionada con el número y nivel de los profesores de educación especial. Desde la reforma y apertura, el número de escuelas de educación especial ha aumentado gradualmente. Por ejemplo, las estadísticas del Ministerio de Educación de 2012 muestran que hay 1.853 escuelas de educación especial en el país, con 43.697 profesores de tiempo completo y 378.751 estudiantes.

Esto se compara con la proporción de 1:4 profesor-alumno en las escuelas de educación especial de los países desarrollados. Mi país todavía tiene un largo camino por recorrer en la construcción de docentes de educación especial. Además, más de la mitad de los docentes tienen título de secundaria técnica o inferior, y la mayoría de ellos no han recibido formación profesional en educación especial. Incluso si han recibido la formación correspondiente, la mayoría de ellos son organizados por la propia escuela para seminarios. y seminarios. Con la inversión en hardware de educación especial, también es necesario prestar atención a las cuestiones de calidad y profesionalismo de los docentes. El desarrollo de la educación especial requiere que el hardware y el software se complementen entre sí.

3. Contramedidas a los problemas educativos de los niños especiales en mi país

(1) Recaudar fondos de múltiples fuentes y aumentar la inversión en educación especial. Resolver los problemas de los niños especiales requiere los esfuerzos conjuntos del gobierno y la sociedad. En educación especial, necesitamos recaudar fondos a través de múltiples canales y aumentar continuamente la inversión en fondos de educación. Esto requiere que prestemos más atención a los grupos sociales o individuos que administran la educación especial. Estas instituciones educativas suelen tener buen prestigio y reputación social y pueden atraer más fondos sociales y privados. El gobierno debería reconocer a los grupos sociales o individuos que dirigen la educación especial y proporcionarles la información y el apoyo financiero correspondiente. Al mismo tiempo, esto también mejorará la conciencia social sobre la educación especial y atraerá a más participantes en la educación especial, como empresas, individuos y grupos de la sociedad civil.

(2) Estandarizar el sistema de evaluación diagnóstica de niños especiales y mejorar la calidad profesional de los evaluadores. La evaluación diagnóstica de los niños especiales debe estar centrada en la familia, siendo la familia el núcleo de todo el sistema de intervención educativa. La recopilación integral y sistemática de información de padres, familiares, maestros, vecinos, etc. ayudará a los diagnosticadores a ajustar las herramientas de pruebas de diagnóstico para hacerlas más adecuadas para niños especiales, a fin de evaluar con mayor precisión las diversas habilidades de los niños especiales. Al mismo tiempo, las herramientas de diagnóstico deberían localizarse y combinarse con modelos de evaluación dinámicos. Al desarrollar escalas de evaluación, deben compilarse de acuerdo con las diferencias políticas, económicas, culturales y regionales de mi país. El uso de escalas de prueba desarrolladas por países extranjeros también requiere que los profesionales evalúen, modifiquen y prueben las escalas para satisfacer las necesidades especiales de nuestro país. Características de la evaluación diagnóstica en niños. En la evaluación diagnóstica de niños con necesidades especiales se requiere de un proceso dinámico. La evaluación diagnóstica de un niño no termina después de la primera evaluación. El Departamento de Educación de EE. UU. exige que los niños sean reevaluados al menos cada tres años, a menos que los padres o las escuelas consideren que una reevaluación no es necesaria.

(3) Fortalecer la construcción de docentes de educación especial y mejorar la calidad de la educación. El número de escuelas de educación especial está aumentando gradualmente y la tasa de matriculación de niños especiales también aumenta año tras año. La construcción de maestros de educación especial es urgente. Muchas escuelas han contratado maestros de educación especial jubilados para que regresen al aula para realizar algunas o todas sus tareas docentes para reducir la necesidad de nuevos maestros. La educación especial en sí tiene una tarea ardua, pero si el puesto se hace más atractivo, se aumentará el número de docentes y se mejorará la calidad de la enseñanza, y también puede desempeñar un cierto papel en el aprendizaje de los niños especiales. Además, también se puede contratar personal social (como familiares y vecinos de niños discapacitados) para enseñar en escuelas especiales después de recibir una formación estricta y aprobar la evaluación. Esto no sólo amplía el número de docentes de educación especial, sino que también alivia en cierta medida la escasez de recursos docentes.

En términos generales, he logrado grandes avances en la educación de niños especiales, y cada vez más personas prestan atención y participan en la causa de la educación especial. Sin embargo, todavía hay deficiencias en la financiación, el diagnóstico y la evaluación, los profesores y la sensibilización de la gente sobre los niños especiales. Plantear estas cuestiones es nuestra reflexión adicional sobre la educación de los niños especiales. La educación de niños especiales requiere del esfuerzo conjunto de las familias, la escuela y la sociedad. Creemos firmemente que con los esfuerzos conjuntos de toda la sociedad, muchos problemas eventualmente se resolverán, permitiendo que más niños especiales experimenten una nueva vida feliz y creen un futuro mejor.

Referencias:

[1] Boletín estadístico sobre el desarrollo de las personas con discapacidad en China en 2013. [Federación de Personas con Discapacidad [2014] No. 29

[2] Xie Jingren. Construir un sistema educativo permanente para promover el desarrollo profesional de los niños discapacitados [J]. Educación especial moderna, 2012, 10(04): 1

Chang Jianwen. de la educación especial en la China contemporánea [J] ]. Journal of Suihua University, 2014, 34(1): 141-145.

[3] Wang Aitao. en mi país [J]. China Special Education, 2013, 30 (07): 225-226 230.

[4] Peng Xiuguang Seis grandes cambios que enfrenta el desarrollo de la educación especial en China [J]. . Educación especial china, 2010, 7(9): 3-8.

Documento sobre la educación de niños especiales Parte 2: "La situación actual y las contramedidas de la educación de niños especiales en mi país" <. /p>

Resumen: Con el desarrollo continuo de la sociedad, el nivel científico y tecnológico actual y la vida de las personas, el nivel de educación también ha mejorado enormemente, seguido por el crecimiento continuo de la población de nuestro país y el aumento en el número de estudiantes especiales. niños. Entonces, cómo brindar una buena educación a estos niños especiales se ha convertido en un problema difícil al que se enfrenta el desarrollo de la educación en nuestro país. Este artículo proporciona una breve comprensión del estado actual y los problemas existentes de la educación infantil especial en mi país, así como las medidas que deben tomarse para abordar estos problemas.

Palabras clave: Situación actual y medidas de la educación especial para niños especiales

Los niños especiales representan una gran proporción de la población en nuestro país, porque los niños especiales son psicológica y físicamente diferentes de los comunes. Si hay una cierta brecha, entonces no podemos utilizar métodos educativos ordinarios para tratar a los niños especiales, sino que debemos adoptar una educación específica de acuerdo con las características de los niños especiales, lo que comúnmente se conoce como educación especial. Para que la educación especial se desarrolle integralmente y beneficie a todos los niños con necesidades especiales, es necesario que el departamento de educación sea la fuerza principal, la estrecha cooperación de los asuntos civiles, la salud, la Federación de Personas con Discapacidad y otros departamentos, y el desarrollo activo de Fuerzas sociales para formar canales escolares de educación especial en mi país.

1 Niños especiales y educación especial

Los llamados niños especiales se refieren a aquellos que se diferencian significativamente de los niños comunes en términos de inteligencia, emoción, cuerpo, comportamiento y lenguaje, etc. En mi país, niños especiales Los niños se refieren principalmente a niños con diversos defectos físicos o psicológicos. Educación especialmente diseñada para satisfacer las necesidades de aprendizaje de niños especiales. La educación especial y la educación general tienen algunas similitudes fundamentales. Algunas características y reglas de la educación general también se pueden aplicar a la educación especial. Sin embargo, la educación especial también tiene un lado especial además de los aspectos morales, intelectuales, físicos, estéticos, laborales y otros. , educación especial Además de educar a los estudiantes, también se debe hacer hincapié en la educación para compensar las deficiencias y desarrollar las fortalezas. La educación especial en nuestro país generalmente se puede dividir en tres formas: escuelas de educación especial especiales en escuelas ordinarias y clases regulares en escuelas ordinarias. En la actualidad, el tercer tipo de método de educación especial es el más común en nuestro país.

2 Situación actual de la educación infantil especial en mi país

En nuestro país la educación infantil especial pertenece al sistema educativo actual, que generalmente se divide en educación preescolar, educación obligatoria, formación profesional educación y escuelas secundarias superiores ordinarias Sin embargo, el sistema de legislación educativa actual todavía carece de una legislación educativa separada para las personas con discapacidad y la aplicación de la ley no es suficiente. Esto dificulta que el nivel legislativo existente sea efectivo y los derechos educativos de las personas. No se pueden obtener niños especiales. Totalmente garantizado. De acuerdo con las disposiciones pertinentes de la "Ley de Educación", la implementación de la educación en mi país es un sistema basado principalmente en asignaciones financieras y complementado con financiamiento multicanal. Sin embargo, en el proceso de operación real, la inversión en fondos de educación especial es mucho menor que la del fondo. la de la educación de los niños comunes, lo que conduce al fenómeno de la financiación injusta de la educación. Además, la educación familiar también tiene ciertas deficiencias en el sistema educativo para niños especiales, como entorno de vida inicial para los niños, especialmente los niños especiales, la familia juega un papel vital en el control de la psicología y las emociones del niño. desempeñar plenamente sus funciones y roles en el sistema y asumir la importante responsabilidad de la educación especial y el desarrollo de los niños especiales.

3 Problemas en la educación de niños especiales

Aunque la educación de niños especiales en nuestro país se desarrolla y progresa constantemente, y el alcance y la calidad de la educación también se han mejorado en consecuencia, en la práctica real Durante el proceso de implementación, debido a las diferentes características del desarrollo económico regional, existen algunos problemas en la educación de niños especiales.

3.1 No se puede lograr una educación justa

Dado que el método de educación especial en nuestro país adopta principalmente clases regulares en escuelas ordinarias, esto puede hacer que la tasa de matrícula de niños especiales sea equivalente. Debido a la falta de maestros y recursos didácticos para los niños especiales que ingresan a las escuelas ordinarias, los fondos especiales para la educación de los niños especiales no se pueden utilizar en su totalidad y los fondos para las clases regulares son aún menores. Esto ha provocado factores injustos en el proceso educativo entre ellos. niños especiales y niños comunes y corrientes.

3.2 La falta de responsabilidad del gobierno en la educación especial

La educación especial tiene muchas diferencias con la educación general. Entre ellas, el retorno de la inversión en educación especial es mucho menor de lo que esto ha resultado. el gobierno no está dispuesto a cumplir con las responsabilidades correspondientes en educación especial. En cuanto a los numerosos problemas de la educación especial en nuestro país, también existen algunos problemas en la legislación de nuestro país sobre educación especial, que incluyen principalmente: sistema legal incompleto y falta de terminología legal no estándar en el proceso legislativo de educación especial; de operatividad práctica y Debilidades en el sistema de justicia de educación especial.

3.3 La oferta de bienes públicos para la educación especial

Los bienes públicos para la educación especial se refieren principalmente a aquellos proporcionados por el Estado, colectivos o canales sociales para satisfacer las necesidades de la educación especial. niños: infraestructura necesaria, equipamiento educativo, fondos para la educación y otros bienes públicos. Todavía existen algunos problemas en el suministro de suministros públicos para la educación especial, que incluyen principalmente: desequilibrio en el suministro de suministros públicos y servicios públicos inadecuados; el nivel de oferta de suministros públicos es mucho menor que el nivel de necesidades de los niños especiales; de bienes públicos no cumple con las normas legales pertinentes, etc.

3.4 Los tipos de instituciones de educación especial no son perfectos

Los niños especiales, especialmente los niños con discapacidades, tienen diferentes características, incluyendo visión, oído, lenguaje, extremidades, inteligencia, espíritu y muchas más. otros aspectos. Por lo tanto, se deben adoptar diferentes métodos educativos para tratar a diferentes niños especiales, lo que resulta en diferencias en el desarrollo y las necesidades de la educación especial. En la actualidad, las escuelas de educación especial en nuestro país son relativamente fijas. Básicamente, una escuela solo puede capacitar a estudiantes con un tipo de discapacidad. Esto da como resultado que los niños especiales con discapacidades múltiples aún no puedan recibir la educación que merecen. nuestro país no es solo Todavía existen algunos problemas en términos de tipo de institución y amplitud. Si estos problemas no se mejoran, no se podrá lograr una educación y un desarrollo equitativos para los niños especiales.

3.5 Problemas con el nivel y el sistema de formación de los profesores de educación especial

La mayor diferencia entre la educación especial y la educación general es que los estudiantes que reciben educación especial tienen discapacidades físicas o mentales. El nivel ha planteado requisitos más altos, pero nuestro país aún carece de personal profesional y técnico relevante en educación especial, y el sistema de capacitación en educación especial no es muy sólido. En la actualidad, nuestro país aún no ha promulgado políticas y normas para la formación y las cualificaciones profesionales en educación especial, y no puede ofrecer las garantías y limitaciones correspondientes sobre el nivel y el sistema de formación de los profesores de educación especial.

4 Medidas de mejora para la educación de los niños especiales en mi país

Para poder proporcionar a los niños especiales las mismas oportunidades de recibir educación que a los niños comunes, debemos afrontar estos problemas que existen en el actual sistema de educación especial, y tratar de solucionar estos problemas. Sólo así la educación especial en nuestro país podrá lograr un desarrollo integral y de largo plazo.

4.1 Fortalecer las responsabilidades del gobierno y mejorar la legislación

En cuanto a la educación especial, el gobierno debe asumir sus responsabilidades y no puede ignorar o incluso abandonar la educación de niños especiales sólo por intereses.

El gobierno representa a nuestro país. La forma en que un gobierno trata a los niños especiales puede reflejar el nivel de desarrollo civilizado del país. Sólo cuando todos los niños especiales de nuestro país reciban una buena educación podrá demostrar que la civilización espiritual de nuestro país ha alcanzado un cierto nivel. Al mismo tiempo, los órganos legislativos también deben realizar los complementos correspondientes a las normas educativas actuales para mejorarlas en principio y su operatividad. Sólo la mejora de las normas educativas y el fortalecimiento de su aplicación pueden proteger fundamentalmente a todos los niños especiales de nuestro país. .

4.2 Incrementar la inversión en fondos de educación especial

Para garantizar que los niños con necesidades especiales reciban oportunidades educativas justas, el gobierno aumentará la inversión en educación especial. Debido a las características de los niños especiales, su infraestructura y equipamiento didáctico son diferentes a los de la educación general, y los costos de inversión de estas instalaciones son mucho más altos que los de la educación general. Por lo tanto, para lograr la equidad educativa es imperativo. aumentar la financiación para la educación especial.

4.3 Desarrollar instituciones de educación especial de manera integral

El desarrollo de instituciones de educación especial puede maximizar las oportunidades para que los niños especiales reciban la educación correspondiente y pueden seleccionar programas específicos de acuerdo con las características de diferentes niños especiales. Las instituciones brindan capacitación y educación. Para desarrollar integralmente las instituciones de educación especial, en primer lugar, el gobierno debe brindar apoyo político y económico. En segundo lugar, estas instituciones también deben mejorar sus capacidades de enseñanza y capacitación, tomar ciertas medidas específicas para mejorar la calidad de su enseñanza y, finalmente, necesita la ayuda. apoyo y participación de las amplias masas populares para que pueda sobrevivir y desarrollarse junto con las escuelas ordinarias.

4.4 Fortalecer la construcción del nivel educativo y el sistema de formación

El nivel de enseñanza de los docentes incide directamente en la calidad de la enseñanza de la educación especial, por lo que mejorar el nivel de enseñanza de los docentes que participan en la educación especial es una máxima prioridad. El nivel de enseñanza de un docente no sólo debe limitarse a su capacidad docente, sino que también debe incluir su calidad moral. Para que todos los docentes puedan mejorar la calidad de la enseñanza, nuestro país debe fortalecer y mejorar el sistema de formación en educación especial. Sólo fortaleciendo la formación los niños especiales podrán disfrutar de los mismos servicios y calidad de enseñanza que los niños comunes.

Conclusión: Arriba hemos discutido brevemente la situación actual y los problemas encontrados en la educación de niños especiales en nuestro país. Aunque la educación especial en nuestro país ha logrado ciertos avances y desarrollo, todavía existen problemas en algunos aspectos. Este problema debe resolverse, lo que requiere que el gobierno aumente su énfasis en la educación especial y fortalezca las responsabilidades de supervisión. A través de los esfuerzos conjuntos de varios departamentos y todos los sectores de la sociedad, podemos lograr la equidad de la educación especial y hacer que cada niño sea especial. Todos tienen la oportunidad de recibir una educación justa.

Referencias:

[1] He Kan, Situación actual y perspectivas de la educación para niños discapacitados Investigación sobre discapacidad 2012(02)

[2] Chen Yunfan, Educación especial en mi país Evaluación del desarrollo Xuehai 2007(04)

[3] Liu Chunling Jiang Qindi Introducción a la educación especial Universidad del Este de China Normal Press 2008

[4] Hua Guodong fortalece la educación investigación para promover el desarrollo de clases regulares China Special Education 2003(05)

Documento tres sobre la educación de niños especiales: "Una breve discusión sobre las cuestiones educativas de los niños especiales"

Con el continuo desarrollo de la sociedad, la educación especial ha ido atrayendo gradualmente la atención de la gente. Después de comprender el estado actual de la educación, descubrimos que existen problemas como la falta de fondos y docentes débiles. Además, los niños especiales tienen un autocontrol débil, poca inteligencia, poca capacidad práctica y poca capacidad de aceptación. Por lo tanto, el propósito de la educación especial es guiar a estos niños para que aprendan a sobrevivir y satisfacer sus propias necesidades. Por tanto, la educación de niños especiales no solo requiere un buen ambiente, sino que también debe estimular su interés por aprender y cultivar su motivación por aprender, para que estén dispuestos a seguir aprendiendo y aprender felices.

Problemas en las leyes y políticas de educación especial Intereses de aprendizaje El verdadero desarrollo de la educación especial en la China moderna comenzó en 1874. Hoy en día, la educación especial en China tiene una historia de más de 130 años. A lo largo de los últimos 100 años, desde la imperfección inicial hasta la madurez gradual actual, los resultados logrados son emocionantes, pero el estado actual de desarrollo de la educación especial también ha expuesto muchas deficiencias y también hay problemas en los métodos educativos de los estudiantes especiales.

1. El concepto y connotación de educación especial

La educación especial es una disciplina educativa para grupos especiales con defectos físicos y mentales, incluyendo baja inteligencia, discapacidades físicas, enfermedades mentales, etc. . La cuestión de la educación de la mayoría de los niños en grupos especiales ha atraído la atención del mundo. Debido a que la pediatría de educación especial se enfrenta a grupos especiales de niños, los métodos utilizados deben ser diferentes de los métodos educativos tradicionales. Utiliza "educación" y "educación". ¿Amor? Un método educativo combinado. "Educación" significa literalmente crianza. La mayoría de los niños con necesidades especiales no pueden cuidar de sí mismos. Los maestros que participan en educación especial a menudo desempeñan el papel de "madre" y les enseñan a vestirse, hablar y aprender. El "amor" contiene la esencia de la naturaleza humana, el amor. Los niños con necesidades especiales suelen vivir en su propio mundo y tienen una débil capacidad para aceptar cosas nuevas. Lo que necesitan en este momento es entrar en sus vidas con paciencia y amor para ayudarlos a crecer.

2. La situación actual de la educación especial en mi país

1. Formas de educación especial en mi país

Después de la fundación de la Nueva China en 1949, La educación especial en mi país entró en un período de rápido desarrollo. En 1951, el Primer Ministro Zhou Enlai firmó un documento llamado "Decisión sobre la reforma del sistema escolar", que estipulaba claramente que los gobiernos de todos los niveles debían establecer activamente escuelas especiales para ciegos y sordomudos, prestar atención a las cuestiones educativas de los discapacitados y proteger sus derechos a la educación. En 1979, Beijing estableció clases de educación especial para niños con retraso mental y contrató maestros profesionales de educación especial para enseñar de acuerdo con las necesidades de los niños. En 1982, por primera vez en el Congreso Nacional del Pueblo, mi país propuso cuidar la vida de las personas discapacitadas y su educación. En 1989, el Ministerio de Educación emitió un documento afirmando que la educación especial debe desarrollarse en profundidad y amplitud. Por un lado, es necesario aumentar la popularidad de la educación especial, con especial énfasis en su desarrollo en zonas económicamente atrasadas; por otro lado, es necesario fortalecer el desarrollo de la educación especial. La educación secundaria y superior para grupos especiales los adapta gradualmente al desarrollo de la sociedad. Hoy en día, existen diversas formas de educación especial en nuestro país. El gobierno y la sociedad cooperan, crean fondos especiales para la educación especial, amplían activamente las áreas donde se implementa la educación especial y forman gradualmente un sistema educativo relativamente completo para personas con discapacidad.

2. Problemas que enfrenta la educación especial hoy

Desde la reforma y la apertura, la economía nacional se ha desarrollado rápidamente, la apertura del país ha mejorado enormemente y la búsqueda de la igualdad por parte de la gente ha mejorado. se vuelven más importantes, afectando así a la vida de las personas discapacitadas y la atención también está aumentando gradualmente. Actualmente, hay casi 6,5 millones de niños en edad escolar con discapacidad en el país, pero sólo 400.000 reciben educación especial. Es urgente mejorar la calidad de la educación de estos 400.000 niños. Por lo tanto, para mejorar la calidad del desarrollo de la educación especial, debemos trabajar duro para resolver los siguientes problemas.

(1) Hay escasez de docentes y baja profesionalidad

Los docentes son una garantía importante para la herencia continua de la educación Como ingenieros del alma humana, los docentes no solo necesitan. tener conocimientos profesionales y alfabetización, también debe tener excelente calidad y carácter moral. Los defectos físicos y mentales de los niños especiales pueden fácilmente hacer que sean mental y emocionalmente sensibles y frágiles. Esto requiere que los maestros de educación especial sean pacientes y cariñosos, pero también que dominen métodos educativos científicos y profesionales para guiar a los niños especiales. Sin embargo, en la actualidad, la tasa de apertura de carreras de educación especial en colegios y universidades de todo el país es muy baja, y solo unos pocos colegios y universidades normales ofrecen carreras de pregrado. Además, el entorno social ha provocado prejuicios contra la carrera de educación especial, con opciones laborales limitadas y perspectivas de desarrollo deficientes. El número de empleados está lejos de cubrir las necesidades de las escuelas de educación especial, lo que se ha quedado atrás del desarrollo de la educación especial en nuestro país. país hasta cierto punto.

(2) Falta de fondos para educación escolar

Las escuelas de educación especial generalmente se construyen con una inversión única del gobierno nacional. Debido a los fondos educativos limitados, el entorno educativo de muchas escuelas. No es adecuado para el desarrollo de los niños. Aunque las personas entusiastas de la sociedad actual donan dinero activamente para ayudar al desarrollo de las escuelas, el modelo operativo con grandes inversiones y un retorno casi nulo hace que muchas escuelas no puedan llegar a fin de mes. La escasez de fondos ha restringido el desarrollo de las escuelas, con pequeñas escalas y. El bajo nivel de instalaciones de hardware ha provocado, por un lado, que el ambiente escolar sea deficiente, los salarios de los docentes sean bajos y sea difícil atraer docentes profesionales destacados de educación especial.

La solución a los problemas anteriores puede ser desde dos aspectos: por un lado, cambiar los conceptos y la comprensión del pueblo chino, crear un entorno justo y equitativo para los niños con discapacidad, y no deben estar en desventaja. en las oportunidades educativas y laborales hay prioridades para permitir que toda la sociedad participe en la educación especial; por otro lado, necesitamos fortalecer la formulación e implementación de leyes y políticas, aumentar la inversión en fondos para la educación y mejorar la educación especial; sistema.

3. Utilizar el método correcto para educar a los niños especiales

El interés es el mejor maestro para los niños Tener una fuerte curiosidad por algo puede estimular el deseo de los niños especiales por aprender. Entre muchos niños especiales, es posible que no puedan cuidar de sí mismos debido a discapacidades físicas o anomalías mentales, pero pueden tener mucho talento en otros aspectos (como la aritmética mental, el canto, la dirección, etc.). Para desarrollar el potencial de los niños especiales, primero debemos estimular su interés por aprender y hacerles sentir sed de conocimiento, generando así motivación para aprender.

1. Educar con cariño e inspirar con la competencia

La vida de los niños especiales es difícil, no pueden aceptar las cosas como los niños normales y su resistencia psicológica es limitada, por eso cada detalle. en la vida y el estudio pueden causarles daño. Al educar a niños especiales, debemos adoptar una actitud paciente y afectuosa, educarlos lenta y repetidamente y animarlos. Los niños con necesidades especiales también tienen personajes infantiles, inocentes y encantadores. Los pequeños concursos pueden estimular su entusiasmo por aprender y los premios pueden brindarles alegría.

2. Utilizar diferentes métodos para educar a estudiantes con diferentes características.

También existen diferencias entre personas con necesidades especiales, y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes es una garantía importante para mejorar la calidad de la educación. Después de familiarizarnos con las características de los diferentes estudiantes, reconocemos plenamente las diferencias entre los estudiantes y guiamos la educación correctamente para que se puedan revelar los talentos de cada niño especial.

El nivel de desarrollo de la educación especial es una condición importante para comprobar el grado de desarrollo económico, político y cultural de un país. Es un proceso lento y de largo plazo. El desarrollo de la educación especial en nuestro país sigue en aumento. Si bien se han logrado logros, todavía hay muchos problemas que deben resolverse. Sólo comprendiendo y manejando correctamente estos problemas podrá florecer la educación especial. En términos de métodos educativos, se debe prestar más atención a estimular el interés por el aprendizaje de los niños especiales. El interés es la motivación potencial para aprender. Sólo movilizando su interés pueden encender su deseo de conocimiento. Un enfoque doble y esfuerzos conjuntos han hecho que el desarrollo de la educación especial sea cada vez más maduro.

Referencias:

[1]Lin Yongxin. Introducción a la educación especial [M Beijing: Huaxia Publishing House.

[2]Meng Wanquan, Liu. Yujuan Discutiendo nuevamente cómo estimular la motivación de aprendizaje de los niños especiales, investigación psicológica sobre el aprendizaje y la enseñanza de los niños especiales [J China Special Education].

[3] Zhang Li. niños con retraso mental en el aprendizaje [J]. Revista de la Universidad de Hulunbuir.

[4] Especialización de profesores de educación especial y educación para necesidades especiales [J China Special Education, 2004, (02).