Artículo 2 Los docentes vertebrales de las escuelas primarias y secundarias se refieren a aquellos que tienen calificaciones docentes relevantes, buenas cualidades ideológicas y políticas y ética profesional, conocimientos profesionales sólidos, altos niveles de educación y enseñanza, logros docentes significativos y una rica experiencia. Experiencia docente en la materia Excelentes docentes de educación primaria y secundaria con sólidas capacidades de investigación científica y que desempeñan un papel orientador, demostrativo y protagónico en los puestos educativos y docentes.
Artículo 3 Los docentes clave de las escuelas primarias y secundarias de nuestra provincia se dividen en tres niveles: provincia, ciudad, condado y escuela, se administran en diferentes niveles y se cultivan y utilizan conjuntamente. Artículo 4 Requisitos para los docentes clave:
Los docentes clave provinciales deben cumplir las siguientes condiciones básicas:
(1) Tener las calificaciones docentes correspondientes, amar la educación y la enseñanza y tener una buena alfabetización política. noble carácter ideológico y moral y ética profesional;
(2) Experiencia docente de más de 5 años, los profesores varones no deben tener más de 50 años y las profesoras no deben tener más de 45 años;
(3) Los maestros de escuela primaria deben tener un título universitario o superior y calificaciones técnicas profesionales superiores; los maestros de escuela primaria deben tener una licenciatura o superior y calificaciones técnicas profesionales superiores a la escuela media;
(4) Tener conocimientos profesionales sólidos y una rica experiencia docente, participar activamente en actividades de reforma docente de materias, haber realizado cursos públicos a nivel de condado o superior y aquellos que hayan obtenido el título de maestros destacados y expertos en enseñanza a nivel o superior. por encima del nivel del condado se puede recomendar primero;
(5) Dominar y aplicar hábilmente la tecnología educativa moderna, y la tecnología de la información debe integrarse en la enseñanza de las materias, y la capacidad de tecnología de la información o la capacidad de tecnología educativa debe alcanzar el nivel intermedio o superior;
(6) Llevar a cabo activamente investigaciones docentes, organizar o participar en investigaciones experimentales sobre proyectos de investigación científica educativa a nivel de condado o superior y lograr ciertos resultados. Los trabajos docentes han ganado premios a nivel o superior. a nivel de condado o haber sido publicado en publicaciones a nivel de condado o superior;
(7) Dar pleno juego a la demostración, la radiación y el papel de liderazgo de la educación y la enseñanza. Se dará prioridad a los profesores urbanos que hayan enseñado en escuelas primarias y secundarias rurales durante los últimos cinco años y durante más de un año;
(8) Profesores de escuelas primarias y secundarias rurales (refiriéndose a las escuelas de los municipios y abajo, lo mismo abajo) pueden tener calificaciones académicas, títulos profesionales, logros en investigación científica, nivel de tecnología de la información y otros aspectos para relajar las condiciones.
Las condiciones para los docentes clave a nivel de ciudad, condado y escuela son formuladas respectivamente por los departamentos administrativos de educación y las escuelas de la ciudad y el condado.
Artículo 5 Las condiciones de los docentes clave sirven como base para la selección, evaluación e identificación de los docentes clave.
Artículo 6 Selección de docentes clave:
(1) La selección de docentes clave se adhiere a los principios de recomendación abierta, competencia justa y selección justa, y adopta una combinación de personal solicitud y recomendación escolar El formulario sigue los procedimientos de movilización extensa, registro voluntario, selección basada en méritos y recomendación grado por grado;
(2) El alcance de la selección de maestros clave es principalmente para en. -Servicio a profesores de primera línea. Entre ellos, si los líderes escolares participan en la selección de maestros clave, las horas de clase semanales a tiempo parcial deben alcanzar el 50% de las horas de clase de los maestros a tiempo completo en la materia, y la proporción no excederá el 15% de la cuota de selección. ;
(3) Provincia, ciudad y condado El número de docentes clave seleccionados a nivel provincial representa el 1% y el 10% del número total de docentes de tiempo completo en las escuelas primarias y secundarias de la provincia. respectivamente, la proporción de maestros clave a nivel escolar la determina el departamento de administración educativa de la ciudad y el condado donde están ubicados;
(4) Escuelas, ciudades y condados Según el número de maestros clave. 1: 1.2, se recomienda a los candidatos a la formación que participen en la formación provincial clave de cualificación docente del mismo nivel.
Artículo 7 Reconocimiento de maestros clave:
(1) Los maestros clave a nivel escolar serán identificados por la escuela donde están ubicados, y la lista se informará a las autoridades municipales y departamentos administrativos de educación del condado para su presentación;
(2) Los maestros clave a nivel de ciudad, condado y provincia, de acuerdo con el principio de capacitación primero y luego identificación, serán capacitados, inspeccionados y confirmados por instituciones de capacitación. al mismo nivel de acuerdo con las condiciones de los maestros clave durante un año;
(3) El contenido de la evaluación de los maestros clave a nivel de ciudad, condado y provincia incluye principalmente revisión de calificaciones, carácter ideológico y moral, teoría calidad, nivel de enseñanza, desempeño laboral y función principal;
(4) Ciudad, condado, El trabajo de revisión de identificación de docentes principales a nivel provincial es completado por un equipo de revisión compuesto por expertos relevantes bajo el liderazgo directo del departamento de administración de educación;
(5) Una vez completadas las evaluaciones de los maestros troncales a nivel de ciudad, condado y provincia, el trabajo de revisión de identificación de maestros troncales a nivel de ciudad, condado y provincia se completará mediante una revisión. equipo compuesto por expertos relevantes Los departamentos administrativos de educación a nivel de condado y el Departamento Provincial de Educación emiten documentos para anunciar la lista de maestros clave, y los maestros clave a nivel de ciudad y condado emiten certificados y los reportan al Departamento Provincial de Educación. para presentación;
(6) Formación que no ha pasado la evaluación de profesores clave La materia ya no conserva el estatus de materia de formación. Artículo 8 Los docentes clave a nivel de ciudad, condado y provincia deben participar en la capacitación de calificación y capacitación de mejora en el nivel correspondiente. La formación cualificada se refiere a una formación preparatoria de un año para aquellos que son recomendados como profesores clave antes de ser designados. La capacitación de promoción se refiere a la capacitación de seguimiento para aquellos identificados como docentes clave.
Artículo 9 La formación de docentes clave a nivel de ciudad, condado y provincia será organizada, coordinada y gestionada por los departamentos administrativos de educación correspondientes e implementada por sus instituciones de formación designadas.
Artículo 10 Las instituciones de formación de todos los niveles deberán formular planes de formación científica, determinar los objetivos, contenidos, métodos y planes curriculares de la formación, e implementarlos sólo después de su revisión y aprobación por el departamento administrativo de educación correspondiente.
Artículo 11 Los docentes clave a nivel de ciudad, condado y provincia deben participar en al menos 40 horas de capacitación docente clave en el nivel correspondiente cada año.
Artículo 12 Se debe fortalecer la gestión de la formación docente clave y se debe implementar el principio de combinar formación y utilización.
Artículo 13 Una vez expirado el período de formación de los docentes clave, aquellos que aprueben la evaluación serán autorizados por el departamento de administración de educación para emitir un certificado de finalización. Aquellos con excelentes resultados en la evaluación podrán ser reconocidos directamente como docentes clave. al mismo nivel en el próximo ciclo o tener prioridad para ser recomendado al mismo nivel. El objetivo de la formación de líderes académicos. Artículo 14 Los maestros provinciales clave desempeñarán las siguientes funciones:
(1) Desempeñar un papel ejemplar en la construcción de la ética docente, amar a los estudiantes, enseñar y educar a las personas, establecer un concepto socialista de honor y desgracia, y Aspirar a ser maestros de por vida, persistir en trabajar en la primera línea de la educación y la enseñanza, participar activamente en la educación básica y la reforma docente, implementar de manera integral una educación de calidad y convertirse en un promotor de la educación y la reforma docente.
(2) Estudiar y dominar sistemáticamente teorías y habilidades educativas modernas, estar familiarizado con las tendencias de desarrollo de la enseñanza de esta materia en el país y en el extranjero, estudiar e investigar conscientemente, ampliar el conocimiento profesional, actualizar constantemente los conceptos educativos y Mantener un alto nivel docente, Mejorar continuamente la calidad de la enseñanza, desempeñando así un papel clave en el desarrollo de la enseñanza en esta materia.
(3) De acuerdo con los objetivos y requisitos de la reforma y el desarrollo educativos, combinados con las realidades locales y escolares, determinar temas claros de reforma docente y de investigación científica, e investigar y resolver problemas en la educación y la enseñanza. Organizar, emprender o participar en la implementación y experimentos de proyectos de investigación científica y educativa cada año; publicar al menos un artículo profesional, resumen de experiencia o informe de investigación científica en revistas o conferencias académicas provinciales o superiores.
(4) Orientar y formar a otros docentes en la escuela o ciudad o condado donde estén ubicados, y desempeñar un papel ejemplar en la educación y la enseñanza. Emprender activamente la tarea de formar docentes jóvenes, con no menos de 2 horas de evaluación en actividades de enseñanza e investigación en escuelas o ciudades y condados cada semestre, no menos de 2 horas de lecciones de demostración en varios condados y distritos; la ciudad cada año.
(5) Participar activamente en seminarios educativos y docentes, formación de docentes, intercambios externos y otras actividades organizadas por departamentos administrativos educativos o instituciones de investigación y capacitación, y realizar tareas tales como demostraciones educativas y docentes, observación, especiales. conferencias y tutorías. Participar en actividades como enviar docentes al campo y apoyar la educación en zonas rurales o desfavorecidas al menos una vez al año (no menos de 20 horas de clase por año).
Artículo 15 Otros docentes clave en todos los niveles serán claramente definidos por los departamentos administrativos de educación y las escuelas correspondientes. Artículo 16 Los profesores troncales de todos los niveles son una de las condiciones necesarias para la selección de líderes de asignaturas del mismo nivel. Se podrá recomendar a aquellos con desempeño sobresaliente o logros sobresalientes a nivel provincial o superior para participar en la selección de maestros especiales.
Artículo 17 En las mismas condiciones, los profesores clave de todos los niveles pueden ser promovidos a puestos docentes con prioridad. Aquellos que cumplan con las condiciones para el empleo de bajo nivel y el empleo de alto nivel serán contratados por sus escuelas; Se dará prioridad a la promoción, utilización, evaluación y selección.
Artículo 18 Los docentes clave tienen prioridad para participar en diversas investigaciones, inspecciones y estudios de alto nivel, seminarios académicos y otras actividades en el país y en el extranjero.
Artículo 19 Los departamentos administrativos educativos y las escuelas de todos los niveles proporcionarán fondos para que los maestros clave participen en la capacitación y el estudio. Además de los fondos especiales para la formación de docentes clave provinciales, el Departamento Provincial de Educación proporciona ciertos subsidios para el estudio personal y la capacitación de docentes clave provinciales.
Artículo 20 Cuando las condiciones lo permitan, los departamentos administrativos educativos y las escuelas de todos los niveles deben proporcionar a los docentes clave mejores condiciones de enseñanza, investigación científica y reforma (como el uso de los fondos, materiales y equipos necesarios), dar prioridad a resolver las dificultades de la vida y reducir sus preocupaciones en la enseñanza, la investigación científica y el trabajo de investigación.
Artículo 21 Los docentes troncales de todos los niveles deben ser responsables de los proyectos de investigación científica, los experimentos de reforma docente y las tareas de orientación docente, y su carga de trabajo debe calcularse adecuadamente.
Artículo 22 La provincia creará un fondo de proyectos de investigación para apoyar la investigación de los docentes provinciales clave. Los maestros clave que hayan logrado logros sobresalientes o contribuciones sobresalientes en la investigación y orientación docente en esta ciudad, condado o escuela pueden recibir ciertas recompensas o subsidios según corresponda, y los estándares serán determinados por la ciudad, condado o escuela donde están. situado.
Artículo 23: Las regiones y las escuelas deben publicar vigorosamente la experiencia educativa y docente, los resultados de la investigación científica y los logros avanzados de los docentes clave. Los departamentos administrativos de educación y las escuelas deben alentar y apoyar a los docentes clave para que escriban libros y produzcan más resultados; . Artículo 24 Los docentes clave no serán titulares, sino que se gestionarán de forma dinámica. En principio serán evaluados cada cinco años.
Artículo 25: Los docentes troncales se gestionarán en diferentes niveles. Los departamentos administrativos de educación provinciales, municipales y de condado y las escuelas gestionarán los docentes troncales en el mismo nivel.
Artículo 26 Los departamentos administrativos educativos y las escuelas deben tomar medidas generales para crear condiciones favorables para que los docentes clave desempeñen sus funciones; los departamentos de enseñanza, investigación científica y formación docente deben aprovechar al máximo los diversos recursos ventajosos de los docentes clave; para realizar su trabajo. Los departamentos administrativos de educación de nivel inferior y las escuelas tienen la responsabilidad de informar continuamente a los departamentos administrativos de educación de nivel inferior sobre el desempeño laboral de los maestros clave locales y escolares.
Artículo 27. El departamento administrativo de educación organizará periódicamente a maestros urbanos clave para apoyar la enseñanza, enviará enseñanza e impartirá conferencias en áreas rurales, y seleccionará y enviará maestros urbanos clave de manera planificada para lograr la movilidad entre escuelas. o enseñanza a tiempo parcial entre escuelas, asegurando que cada maestro clave urbano Los maestros clave vayan a áreas rurales al menos una vez al año para apoyar, impartir y dar conferencias. Los docentes clave pueden tomar la iniciativa e ir voluntariamente a zonas rurales para apoyar la enseñanza, enviar enseñanza o dar conferencias, y sus escuelas deben brindar apoyo.
Artículo 28: Establecer un sistema de evaluación anual y de caducidad para docentes clave. La evaluación anual la realiza la escuela junto con la evaluación anual de la escuela y la revisa el departamento de administración educativa. El examen de caducidad será organizado e implementado por el departamento administrativo de educación del mismo nivel. A aquellos que tengan excelentes resultados al final del período de evaluación se les puede dar prioridad para ser recomendados como docentes clave en el siguiente nivel, capacitando candidatos para líderes de asignaturas en el mismo nivel, o capacitando candidatos para docentes clave en el siguiente ciclo; No participar o no aprobar la evaluación al final del período serán automáticamente descalificados como docentes clave.
Artículo 29 Las instituciones de formación provinciales, municipales y del condado deben establecer archivos de docentes clave, establecer una base de datos de información de docentes clave, recopilar, gestionar y registrar los principales logros de los docentes clave y su evaluación, recompensas y castigos. .
Artículo 30: Se implementa un sistema de certificados de maestros claves que el Departamento Provincial de Educación imprime de manera uniforme los certificados de maestros claves y se lleva a cabo el registro y la gestión de los certificados.
Artículo 31 Los docentes clave de todos los niveles se asegurarán de que no sean transferidos de la unidad del mismo nivel durante su mandato, ni transferidos de la unidad del mismo nivel o del puesto de educación y enseñanza. por causas ajenas al sistema u organización educativa. El título desaparece por sí solo. Artículo 32 Si un docente clave incurre en alguna de las siguientes circunstancias durante su mandato, previa investigación, verificación y aprobación por parte del departamento administrativo de educación correspondiente, se cancelará su calificación como docente clave, se le retirará su certificado y se le retirará su correspondiente se cancelarán los beneficios:
(1) Prácticas fraudulentas en la selección de docentes clave y que no cumplan con las condiciones (2) Violaciones graves al “Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria”, causando efectos adversos;
( 3) Incumplimiento de las funciones de un maestro clave y no cumplimiento de 2 evaluaciones anuales
(4) Violación de leyes y disciplinas, sujeto al partido; disciplina, disciplina política o castigo penal;
(5) Leyes y reglamentos Otros docentes clave que deberían ser descalificados. Artículo 33 Corresponde a la Dirección Provincial de Educación la interpretación de este reglamento.
Artículo 34 Las presentes Medidas entrarán en vigor en la fecha de su promulgación.