¿Cuántos distritos escolares hay en Francia?

Francia tiene 365.438+0 distritos escolares, incluidas 26 escuelas locales y 5 escuelas extranjeras.

Introducción detallada:

El sistema de distritos escolares se remonta a la época del Primer Imperio Francés. Napoleón I promulgó un decreto sobre el funcionamiento de las universidades imperiales, dividiendo toda la educación. sistema en universidades, escuela secundaria, escuela secundaria, escuela primaria, etc., y 29 distritos escolares (académie) se dividen a nivel nacional según la jurisdicción de cour dappel.

El comité del distrito escolar está dirigido por el superintendente del distrito escolar (recteur). Actualmente, Francia está dividida en 35 regiones universitarias, 26 de las cuales están situadas en Francia y 9 en territorios franceses de ultramar.

Configuración de la organización del distrito escolar:

Los distritos escolares generalmente corresponden a regiones grandes, que constan de una o varias provincias. En cada provincia de la región más grande, hay una oficina nacional de educación para los distritos escolares. El Superintendente de Escuelas es el Superintendente de Escuelas, quien es el representante del Secretario de Educación en cada distrito escolar.

Bajo el jefe del distrito escolar, hay un secretario general que es responsable del trabajo administrativo del distrito escolar. Los directores de las oficinas provinciales de educación son responsables de los asuntos administrativos de primaria y secundaria. escuelas de la provincia. Los inspectores de cada materia son responsables de los asuntos educativos y docentes de las escuelas.

La estructura organizativa de cada distrito escolar es diferente, pero básicamente cuenta con la secretaría del director del distrito escolar, la secretaría general, la oficina, varios consultores técnicos, la oficina provincial de educación, la oficina de asuntos universitarios, la oficina de personal, el departamento de exámenes, etc. Departamento y otros departamentos. Entre los 31 distritos escolares del país, el distrito escolar de París goza de un estatus especial. El gobierno ha añadido especialmente un director de distrito escolar a cargo de los asuntos de las escuelas primarias y secundarias y un subdirector de distrito escolar a cargo de los asuntos universitarios.

Autoridad Educativa Francesa:

1, el departamento de administración educativa central.

El gobierno central tiene el Ministerio de Educación Nacional, el departamento más grande del gobierno, y su jefe es designado por el Primer Ministro. Responsable de todo tipo de educación en todos los niveles en todo el país. También incluye la formulación de políticas y políticas educativas, el estudio y el manejo de cuestiones importantes como el plan de estudios, las horas de clase, los métodos de enseñanza, la inscripción, los exámenes, los diplomas, los profesores y los estudiantes de acuerdo con las leyes y reglamentos pertinentes.

El Ministerio de Educación cuenta con un Colegio de Gobernadores, el cual se encarga de la promoción, inspección, investigación y construcción. El gobierno central también ha establecido una serie de órganos asesores, los más importantes de los cuales son el Consejo Nacional Superior de Educación y el Consejo Nacional de Educación Superior e Investigación Científica, que tienen una fuerte influencia en la toma de decisiones ministeriales.

2. Agencia administrativa de educación del distrito escolar.

Hay 26 distritos escolares en Francia, que son responsables de implementar las políticas del gobierno central, ejecutar las órdenes del ministro, manejar cuestiones de personal, informar la situación del distrito escolar a los superiores y coordinar varios tipos de educación. en el distrito escolar. Los distritos escolares, en particular, tienen una mayor responsabilidad en la educación secundaria. El distrito escolar tiene un inspector responsable de todos los aspectos del trabajo.

3. Organismos administrativos educativos provinciales.

Francia está dividida en 95 departamentos. La provincia sólo se ocupa de la educación general, especialmente la educación primaria. El superintendente de distrito ayuda al gobernador a dirigir y coordinar los esfuerzos educativos. La administración educativa francesa se puede resumir en niveles central, de distrito escolar y provincial, siendo la centralización el foco principal. Los departamentos administrativo, de supervisión y de consultoría se convierten horizontalmente en tres sistemas.

上篇: Una breve discusión sobre cómo desempeñar el papel efectivo de los padres a través de actividades entre padres e hijosHuang Juyan, Kindergarten del Centro de Paz, resumen:. Los padres son los primeros maestros de sus hijos. Como parte integral de la educación preescolar, los padres son recursos educativos que no pueden ser ignorados en la educación infantil. Por lo tanto, es una responsabilidad importante de los jardines de infancia prestar atención a la educación familiar y hacer un buen trabajo como padres. Se explica el papel de los padres en la educación infantil. Los padres provienen de todos los ámbitos de la vida y son un recurso educativo rico y valioso para los jardines de infancia, que bien puede complementar algunas de las lagunas de recursos en los jardines de infancia. Sólo cuando las familias cooperen entre sí podremos implementar verdaderamente una educación personalizada, reflejar plenamente el microentorno de la educación y lograr una buena educación personalizada para cada niño. Palabras clave: coeducación en el hogar; educación familiar; participación de los padres; De hecho, la palabra "padre" no es ajena, pero cómo maximizar la educación y el papel de los padres sigue siendo un problema. La familia es la célula de la sociedad. Con el progreso de la sociedad y el desarrollo de la ciencia, especialmente en la sociedad de la información actual, la educación de los padres desempeña un papel cada vez más importante en el crecimiento de las personas. Ya en 1927, el Sr. Chen Heqin dijo una vez que la educación inocente es un asunto muy complicado. Una familia no puede ganar sola y un jardín de infancia no puede ganar solo. Requiere la cooperación de ambas partes para que sea plenamente eficaz. Por lo tanto, la educación de la primera infancia debe partir de las actividades, roles y relaciones interpersonales que viven los niños en este entorno específico, coordinar fuerzas relevantes y promover conjuntamente el desarrollo de los niños. La "Directriz para la educación infantil" establece claramente que las familias son socios importantes en las guarderías. Con base en los principios de respeto, igualdad y cooperación, debemos esforzarnos por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres, y apoyar y ayudar activamente a los padres a mejorar sus capacidades educativas. La familia es el primer recurso educativo para el crecimiento de los niños e influye decisivamente en la formación de buenos hábitos y conductas morales en los niños. La cooperación doméstica también se ha convertido en una tendencia importante en el desarrollo de la educación preescolar, que ha atraído una gran atención y atención por parte de los círculos teóricos de la educación preescolar. Muchos padres también se han dado cuenta de la importancia de la educación familiar y han comenzado a tratar la cooperación familiar con cautela. Muchas actividades en los jardines de infancia son inseparables de la participación de los padres. Si las actividades en los jardines de infancia han de ser exhaustivas, prácticas y detalladas, no pueden separarse del apoyo y la cooperación de los padres. En primer lugar, desde un punto de vista ideológico, las relaciones familiares estrechas con los recursos educativos familiares incluyen todos los aspectos materiales y espirituales que inciden en el desarrollo de los niños: cultura familiar y ocupaciones de sus miembros, condiciones económicas, información, niveles y conceptos educativos propios, familia. miembros Comunicación y comunicación con los niños, orientación específica de los padres a sus hijos, métodos de crianza, etc. Para que los padres aprovechen plenamente sus potenciales recursos educativos y aprovechen los recursos educativos familiares, deben ser guiados ideológicamente. Primero, a través de reuniones de padres y maestros. Hay muchas formas de conferencias de padres y maestros en los jardines de infancia: conferencias de padres y maestros a gran escala al principio y al final de cada semestre, así como clases pequeñas de diez minutos y conferencias temporales de padres y maestros los fines de semana. Al comienzo del semestre, la conferencia de padres y maestros brindará orientación sobre educación en el hogar a los padres y amigos de los niños en el jardín de infantes para ayudarlos a salir de la confusión y los malentendidos de la educación en el hogar. En segundo lugar, permitir que los padres comprendan el enfoque del trabajo de garantía docente este semestre y la experiencia que deben acumular los niños de esta edad, y presentar algunas sugerencias y requisitos para que los padres cooperen con el trabajo del jardín de infantes. El fin de semana pasado hubo una clase de 10 minutos, lo que significó pasar 10 minutos cada fin de semana informando a los padres lo que habían aprendido esta semana y el estado de sus hijos en el jardín de infantes. Al mismo tiempo, les contamos a los padres de antemano lo que habíamos aprendido a continuación. semana, para ganarnos el apoyo de los padres y la cooperación para las actividades docentes de la próxima semana. En segundo lugar, la participación de los padres proporciona más oportunidades de aprendizaje para los niños. En el jardín de infantes, cada padre tiene una carrera diferente, conocimientos diferentes y antecedentes profesionales diferentes. Este es un rico recurso educativo para padres para el jardín de infantes. La participación de los padres en las actividades de aprendizaje de sus hijos es un uso activo de los recursos educativos por parte de los jardines de infancia. Son participantes activos en el proceso de educación y enseñanza del jardín de infantes. Durante las actividades, los padres pueden ayudar a cultivar el interés de sus hijos por aprender y la conciencia de participar en las actividades, así como su capacidad para descubrir y resolver problemas. Al mismo tiempo, la participación de los padres ayuda a los maestros a invitar a los padres al salón de clases para participar en actividades de enseñanza en función de sus características profesionales, responder a las necesidades de sus hijos y comprender las características profesionales de sus hijos para lograr el propósito de la actividad. Otro ejemplo, cuando se implementó la actividad didáctica del tema "Año Rojo", hubo una actividad para hacer bolas de masa. Invitamos a padres y niños a hacer bolas de masa juntos. Cada padre trae de 3 a 4 niños, desde hacer fideos y rellenos hasta cocinar y degustar juntos. Todo el proceso estuvo lleno de entusiasmo, risas y diversión, y los niños se mostraron muy interesados. En el proceso de realización de actividades, el apoyo y la participación de los padres han mejorado enormemente el entusiasmo de los niños por participar en actividades y explorar actividades. 下篇: