Palabras clave: Educación emocional, desarrollo integral del mundo emocional
El chino es a la vez una asignatura herramienta y una asignatura de humanidades. Es una asignatura herramienta especial con una gran connotación ideológica. Para la enseñanza del chino, la inversión emocional de los profesores es más importante que otras materias. Debido a que el texto en sí está lleno de ricas emociones, si las emociones no pueden penetrar los corazones de los estudiantes, ni la educación ideológica ni la formación en conocimientos lingüísticos lograrán los resultados esperados. La importante tarea de los profesores de chino es guiar a los estudiantes a sentir, experimentar y saborear el hermoso mundo, sublimando así sus emociones. En la enseñanza del chino, debemos captar el torrente emocional que surge en el texto y comprender el pulso emocional entre líneas. Por tanto, se puede decir que la "educación emocional" es el alma de la enseñanza china.
1. El significado de la enseñanza emocional china
Las actitudes de las personas hacia las cosas objetivas siempre se expresan en forma de experiencias con un cierto color especial. Estos fenómenos psicológicos con algunos colores especiales de experiencia son emociones y emociones. En pocas palabras, es la experiencia interna de las personas de cosas objetivas en diversos grados. Por ejemplo, completar con éxito las tareas laborales puede hacer que las personas se sientan relajadas y felices; perder a un ser querido puede causarles dolor y tristeza; enfrentar las provocaciones de otras personas puede causar entusiasmo o ira; los fenómenos desagradables pueden hacer que las personas se sientan disgustadas; . La llamada emoción es la experiencia emocional cuando las personas juzgan a una persona, una cosa o un fenómeno de acuerdo con ciertos estándares. La educación emocional de China, como la educación intelectual, la educación física, la educación estética, etc. Es uno de los contenidos importantes de la educación para el desarrollo integral de los adolescentes, es decir, en la enseñanza china, usar escritura hermosa para perder emociones, usar emociones para conmover a los maestros, usar emociones para guiar a los estudiantes e integrar "emociones" a través de innumerables "emociones". operaciones.” se genera para lograr la armonía entre el corazón y la mente. La educación emocional juega un papel importante en la enseñanza del chino.
En segundo lugar, el posicionamiento correcto de los objetivos de enseñanza emocionales
Con la profundización de la reforma curricular, la gente está prestando cada vez más atención a la naturaleza humanista de las materias chinas y se da cuenta de que el objetivo La enseñanza del chino no debe limitarse a objetivos de conocimiento y de habilidades, sino que también debe incluir objetivos emocionales. Los objetivos emocionales se refieren a mejorar sutilmente los conocimientos, las emociones, las creencias, la voluntad, los comportamientos y los valores de los estudiantes en la situación de enseñanza del chino, es decir, guiándolos para que experimenten los sentimientos del autor del texto, comprendan el significado profundo de las obras literarias, y cultivar el amor de los estudiantes por el idioma de la patria y la conciencia estándar del idioma y los caracteres comunes del país, mejorar el cultivo moral, el gusto estético, la calidad del pensamiento y el gusto cultural de los estudiantes, y de ese modo desarrollar y formar una personalidad saludable. La característica más importante de la enseñanza emocional es la "sincronización con el conocimiento". La investigación y práctica de la enseñanza emocional no solo debe tomar el dominio del conocimiento y las estrategias cognitivas como objetivo de la enseñanza emocional, sino también prestar atención a la enseñanza emocional para que los estudiantes puedan desarrollarse y mejorar en campos emocionales como la moral, la belleza y la ciencia. , que está en línea con el concepto general de educación de calidad. Los principios son los mismos. Además, la enseñanza emocional no sólo debe llevar la emoción misma más allá de la cognición como uno de los objetivos, sino también incorporar conscientemente al proceso el cultivo de cualidades y habilidades psicológicas como la voluntad, el interés, la comunicación interpersonal y la autoconciencia. si la enseñanza emocional tiene una fuerte vitalidad es la clave para saber si se puede integrar con una educación de calidad.
3. Los requisitos de la enseñanza emocional para los profesores de chino
Debido a la particularidad de su propósito didáctico y de su contenido, la enseñanza del chino no sólo es rigurosa y científica, sino que también tiene un fuerte carácter. Color humanista. Trabajo más creativo. Por lo tanto, también se imponen altos requisitos a los profesores de chino: como profesores de chino, deben tener cierta alfabetización emocional y buenos sentimientos profesionales para garantizar que los profesores estén siempre llenos de entusiasmo por el trabajo en el aula. En la enseñanza del chino, los profesores deben mantener emociones positivas, estables y coordinadas, ser emocionales, empáticos y controlar sus emociones.
En la enseñanza de chino en el aula, los profesores chinos deben tener un buen control emocional en tres aspectos: primero, los profesores deben hacer todo lo posible para utilizar las emociones sinceras contenidas en obras destacadas de la literatura estadounidense para llegar a las fibras del corazón de los estudiantes, de modo que las emociones transmitidas por los profesores, los estudiantes y los trabajos se pueden perfeccionar. La unidad de profesores y estudiantes forma una resonancia emocional real; en segundo lugar, el control emocional de los profesores se refleja en la comprensión y el control de la atmósfera emocional de la enseñanza en el aula de manera oportuna y adecuada; También se refleja en el autocontrol. Los profesores excelentes siempre prestan atención a la estabilidad emocional y la coordinación y mantienen una mentalidad estable.
En cuarto lugar, el papel de la educación emocional china.
En primer lugar, las emociones de los profesores tienen un efecto regulador. Este efecto regulador se manifiesta principalmente en el hecho de que diferentes emociones de los profesores producirán diferentes actitudes y comportamientos entre los estudiantes. La indiferencia, las quejas y la irritabilidad de los profesores en el aula debilitarán el interés de los estudiantes en aprender e inhibirán la formación de la cognición y la buena experiencia emocional de los estudiantes. En segundo lugar, las emociones positivas de los profesores desempeñan un papel atractivo a la hora de estimular el aprendizaje de los estudiantes. Esta atracción se refleja principalmente en el interés por aprender. El interés es el mejor maestro y la motivación intrínseca para aprender. "Quienes saben bien no son tan buenos como quienes lo hacen bien, y quienes lo saben no son tan buenos como quienes lo disfrutan". Esto se ha demostrado repetidamente en la práctica docente. En tercer lugar, las emociones de los profesores son retroalimentación de la interacción bidireccional entre profesores y estudiantes. El respeto, la confianza, la comprensión y el cuidado de los profesores por los estudiantes en la enseñanza hacen que los estudiantes sientan respeto, amor y dependencia de los profesores desde el fondo de su corazón. Como resultado, la autoestima, la confianza en uno mismo y el entusiasmo por el aprendizaje surgieron espontáneamente. Esta emoción positiva mantiene a los estudiantes en un estado de aprendizaje de alto nivel, con mayor sed de conocimiento, mayor entusiasmo por la participación y una eficiencia de aprendizaje significativamente mejorada.
★Unidad del autor: Escuela secundaria Longgang, ciudad de Yancheng, provincia de Jiangsu.