Al comienzo de la clase, la atención de los estudiantes no estaba completamente concentrada, porque la vida en la escuela secundaria es tan activa que aún no pueden calmarse después de un descanso de diez minutos. Algunas sorpresas pueden incluso distraer a los estudiantes. Además, los propios estudiantes no prestan atención a la historia, que también es un factor de sus padres. Por lo tanto, los profesores de historia deben utilizar introducciones apropiadas y emocionantes, como narraciones en lenguaje vívido, imágenes de video intuitivas, preguntas inspiradoras, etc., para brindarles a los estudiantes una estimulación informativa fuerte y apropiada para atraer su atención y hacerlos converger en pensamientos y actividades. no relacionados con el aprendizaje, transfieren su entusiasmo a nuevas tareas de aprendizaje, ingresan rápidamente a un estado de aprendizaje desde un estado de no aprendizaje y movilizan su entusiasmo y sentido de responsabilidad por el aprendizaje. A continuación, presentaré brevemente varios métodos para presentar nuevas lecciones basadas en mi propia experiencia:
Primero, revise el método de introducción
Este es el método de introducción a la enseñanza en el aula más utilizado en mi clases diarias. Este método presta especial atención a la conexión entre conocimientos antiguos y nuevos. No sólo ayuda a los estudiantes a consolidar conocimientos antiguos, sino que también allana el camino para aprender nuevos conocimientos. Ejemplo 1: Cuando estaba enseñando sobre la Segunda Guerra del Opio, la introducción que diseñé fue: ¿Cuál fue el motivo del estallido de la Primera Guerra del Opio? ¿Cuál fue el resultado de esta guerra? Después de la guerra se firmaron una serie de tratados. ¿Han logrado las potencias occidentales lideradas por el Reino Unido su objetivo de abrir completamente el mercado chino? Después de que los estudiantes respondieron, concluí: Después de la Primera Guerra del Opio, Gran Bretaña y China no lograron abrir completamente sus mercados. Para abrir aún más el mercado chino, lanzaron la Segunda Guerra del Opio. Este tipo de introducción no solo revisa la sección anterior, sino que también centra la atención de los estudiantes, estimula su interés y combina estrechamente la conexión interna entre las dos Guerras del Opio, ingresando así sin problemas a la nueva lección. Ejemplo 2: Cuando se habla del "gobierno de la dinastía Qin", primero se pide a los estudiantes que recuerden que en el año 356 a. C., el duque Xiao de Qin nombró a Shang Yang para llevar a cabo reformas políticas. Los contenidos principales son: ① Establecer un sistema de condados y condados para fortalecer el sistema centralizado de la clase terrateniente emergente; (2) Abandonar los campos minados, abrir edificios y establecer un sistema de propiedad privada de la tierra en forma de ley; ) Unificar la medición y la tributación para promover el desarrollo de la economía feudal. Después de la reforma, Qin gradualmente se hizo cada vez más fuerte, sentando las bases para la unificación. Pregunta: Además del impacto de las reformas de Shang Yang, ¿sabe la razón por la que la dinastía Qin unificó el país? ¿Cómo consolidó la dinastía Qin su unificación? ¿Por qué duró tan poco la dinastía Qin? ¿Quieres conocer la historia del ascenso y caída de la dinastía Qin? En esta lección estudiaremos el gobierno de la dinastía Qin.
En segundo lugar, la introducción de preguntas
El método de preguntas consiste en combinar los puntos clave de los materiales didácticos, en forma de preguntas y dudas, y utilizar el contenido en el nueva lección que más despierte el interés de los estudiantes para inducirlos. Brinde a los estudiantes mucho suspenso, toque sus fibras sensibles y estimule su curiosidad. Por ejemplo, en la lección "Unificación Qin", diseñé "Estudiantes, ¿saben quién fue el primer emperador en la historia de China?" "¿Por qué se llamó a sí mismo emperador?" . Estas preguntas atrajeron la atención de los estudiantes como imanes y rápidamente se introdujeron en nuevos cursos; otro ejemplo es la lección "Humanos antiguos de la patria". Puedes preguntar: "¿Sabes cómo surgió la gente? Hay una leyenda en la antigua China que dice que Nuwa creó a los humanos a partir de arcilla. Los antiguos egipcios creían que los humanos fueron creados por el Dios de la Creación a partir de agua y arcilla. Los cristianos creen que los humanos Fueron creados por dioses. Algunas personas piensan que los humanos evolucionaron a partir de los monos, lo cual no es científico. Entonces, ¿cómo surgieron los humanos? Después de dicha representación, la atención de todos se centró rápidamente en el siguiente contenido.
La mayor ventaja del método de preguntas es que puede centrar rápidamente la atención de los estudiantes a través de unas pocas oraciones, despertar suspenso y hacer que los estudiantes tengan un fuerte deseo de respuestas, generando así requisitos de aprendizaje conscientes y activos.
3. Método de importación de imágenes
La importación de imágenes consiste en mostrar imágenes históricas relevantes a los estudiantes antes de la clase para mejorar la intuición de la clase de historia. Por ejemplo, me refiero a la cuarta lección del primer volumen del noveno grado. ¿Muestro primero la bandera estadounidense y dejo que los estudiantes observen el patrón? ¿Qué significan las franjas de estrellas de arriba? Con base en las respuestas de los estudiantes, se concluyó que las 13 franjas rojas y blancas simbolizaban las 13 colonias antes de la independencia americana, y las 50 pequeñas estrellas simbolizaban los 50 estados de los Estados Unidos actuales. El rojo simboliza fuerza y coraje, el blanco simboliza pureza y el azul simboliza vigilancia, perseverancia y justicia. Entonces pregunte: Estados Unidos es ahora el país más poderoso del mundo, pero era una colonia británica hace más de 200 años.
¿Cómo se independizaron las 13 colonias norteamericanas del dominio colonial británico? De esta forma, los estudiantes naturalmente estarán interesados en aprender el siguiente contenido con preguntas.
4. Método de introducción de la historia
La historia es una descripción de las actividades de las personas y los principales acontecimientos históricos del pasado, y tiene una fuerte calidad narrativa. A la mayoría de los estudiantes de secundaria les gusta escuchar historias, que fácilmente pueden resonar en ellos. A veces aprovecho esta característica psicológica de los estudiantes y resulta que he obtenido buenos resultados. Por ejemplo, cuando estaba estudiando "La era de los grandes cambios", conté esta historia: Había un reformador en mi antiguo país. Antes de llevar a cabo la reforma, le preocupaba que la gente no le creyera, por lo que erigió una. trozo de madera en la puerta sur de la ciudad. Si alguien coloca el trozo de madera Si se mueve hacia la puerta norte, será recompensado con diez taels de oro. La gente se sorprendió y se limitó a mirar, nadie se movió. Los reformadores ordenaron aumentar la recompensa a 50. Alguien trasladó la madera a la puerta norte y recibió cincuenta monedas de oro. Muestra que una vez que se promulga un decreto, se implementará. Este reformador es el famoso Shang Yang de la historia.
A veces utilizo historias idiomáticas con las que muchos estudiantes están familiarizados como material de introducción. Por ejemplo, "un éxito de taquilla" llevó a la aspiración del rey de Chuzhuang por las Llanuras Centrales, las "conversaciones sobre papel" llevaron a la Batalla de Changping y "estar en Qin" condujo a la "unidad". Cuando hablo de la Batalla de Chibi, uso los modismos de "tomar prestadas flechas de un bote de paja" y "todo está listo, todo lo que necesitamos es el viento del este". Permita que los estudiantes cuenten la historia general de la Batalla de Chibi y la Batalla de Feishui, usando modismos como "el viento tiembla" y "la hierba está llena de soldados". Aunque los estudiantes conocen bien estas historias idiomáticas, sus orígenes son menos conocidos. Por lo tanto, la introducción de modismos es bastante novedosa e interesante y puede ayudar a los estudiantes a desarrollar rápidamente su sed de conocimiento.
5. Método de introducción a la canción
Las canciones son el medio artístico más contagioso. Al permitir que los estudiantes disfruten de canciones o canten en clase para presentar nuevas lecciones, se puede educar a los estudiantes de manera sutil. Este método de introducción suele ser preparado por el profesor antes de la clase. Por ejemplo, en la clase "Nuevo patrón de apertura al mundo exterior", puedes reproducir primero la historia de la primavera y el profesor pregunta: "¿Qué política sabia elogia esta canción?". Los estudiantes responden: "La sabia de Deng Xiaoping". política de apertura ". Por lo tanto, el maestro puede Para introducir convenientemente el estudio de esta sección; antes de hablar sobre el "Incidente del 18 de septiembre", primero puede tocar la canción "En el río Songhua". La música pesada y triste hizo que los pensamientos de todos los estudiantes regresaran a ese momento vergonzoso, y los gritos estimularon el deseo de los estudiantes de comprender el incidente. La maestra preguntó: "¿Qué hechos históricos reflejaba esta canción en ese momento?" El alumno respondió: "Incidente del 18 de septiembre". Luego, los maestros pueden pasar a aprender sobre el incidente del 18 de septiembre.
Sexto, la introducción de música de cine y televisión
La introducción de música de cine y televisión consiste en utilizar vídeos de demostración multimedia y música para guiar a los estudiantes a observar y escuchar, y luego hacer preguntas relevantes. Preguntas, para ingresar a la enseñanza de este curso, es fácil despertar el interés de los estudiantes y permitirles ingresar emocional e ideológicamente a la situación histórica al inicio de la clase. Por ejemplo, en la clase "Romance de los Tres Reinos", no hace mucho se mostró en televisión una nueva versión de los Tres Reinos. Creo que los estudiantes están familiarizados con los Tres Reinos, pero no están interesados en pelear. ¿Cómo presentarlo para despertar el interés de los estudiantes? Descargué algunas imágenes de los Tres Reinos y los temas musicales de los Tres Reinos de Internet, hice un álbum con las imágenes de los Tres Reinos y reproduje el tema musical continuamente. Los estudiantes quedaron hipnotizados mientras escuchaban las conmovedoras canciones y admiraban las exquisitas imágenes, que los llevaban al lejano período de los Tres Reinos, y luego preguntaron: "¿Sabes qué tema principal de la serie de televisión es este? Éste ¿Quién es tu personaje favorito?" en la serie de televisión? Dime por qué." Se despertó el interés de los estudiantes, y todos levantaron la mano y pidieron hablar. Se puede decir que la introducción de esta lección fue bastante exitosa y logró resultados inesperados.
7. Cómo presentar la poesía
Un poema es breve, conciso y atractivo de leer. Si los estudiantes pueden leer juntos, el efecto será mejor, lo que puede animar el espíritu y activar la atmósfera del aula. Por ejemplo, en la enseñanza de la lección "El emperador Wu de la dinastía Han promovió el patrón de unificación", utilicé el contenido de un poema de Mao Zedong, "Aprecia al emperador Qin y la dinastía Han, una pequeña pérdida de talento literario, Tang Zongzong y Song Zu son menos coquetos. Una generación de genio, Genghis Khan, solo "Zhi dobla el arco para disparar al gran águila" Presente y deje que los estudiantes lean esta palabra juntos. Respuesta: ¿A quién se refieren Qin Huang y Han Wu? ¿Qué tan bien los conoces? A los estudiantes les encantó la palabra, lo que profundizó su influencia literaria e introdujo el conocimiento histórico que debían aprender. Es mucho mejor que simplemente decir "Hoy vamos a estudiar la Lección 15 "El emperador Wu de la dinastía Han implementó el patrón de unificación"."
8. Método de introducción al festival
En la historia de China, hay algunos días especiales que también pueden desempeñar un cierto papel docente.
Por ejemplo, el 12 de marzo, Día del Árbol, se utiliza para presentar la investigación de Sun Yat-sen sobre los medios de vida de las personas; el 1 de agosto se utiliza para presentar la investigación sobre el "Levantamiento de Nanchang"; También puede aprovechar el Día Internacional Antidrogas, el 26 de junio, para presentar la investigación sobre la “Guerra del Opio”. Por supuesto, también hay algunos días especiales en la historia mundial, como: presentar el estudio de la "Guerra de Independencia Estadounidense" el 4 de julio; presentar el estudio de la "Revolución Francesa" el 14 de julio.
Lo anterior es mi comprensión y práctica del método de introducción a la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias. En el método de introducción de utilizar materiales para crear situaciones, se utiliza para crear la atmósfera, logrando el objetivo de "antes de que ella juegue, podamos sentir sus sentimientos en ese momento". Por supuesto, algunos de ellos no son lo suficientemente completos y profundos y necesitan ser resumidos y mejorados en la práctica docente futura. En resumen, hay leyes que se pueden citar, pero no hay leyes que se puedan citar. En la enseñanza real, la adopción de métodos flexibles e innovadores y un diseño e introducción racionales basados en el contenido del material didáctico y las condiciones reales de los estudiantes seguramente hará que nuestra enseñanza de historia en el aula se desarrolle sin problemas y obtenga el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.