La escuela ha establecido una red de gestión científica y clara de "cuatro niveles", a saber, el sistema de responsabilidad principal, el sistema de responsabilidad del departamento funcional, el sistema de responsabilidad de clase centrado en los líderes de grado y los maestros de clase, y la materia. se ha formado un liderazgo centrado en los líderes de departamento; se ha formado un sistema de gestión de metas que integra objetivos de gestión, responsabilidad jerárquica y evaluación cuantitativa, y se ha establecido un sistema de responsabilidad laboral. Las responsabilidades de todo el personal son claras, todo el trabajo se controla en todos los niveles, la dirección de la escuela funciona sin problemas y de manera eficiente, la división de responsabilidades de cada departamento es clara y la relación de trabajo está coordinada. Al implementar un sistema de gestión de tres personas para los grupos de grado (administradores, líderes de grupo del partido y líderes de escuadrón), dando pleno juego a la vanguardia y el papel ejemplar de los miembros del partido, la rama escolar del partido ha sido calificada como la rama avanzada del partido de la ciudad. y mesa durante diez años consecutivos. El sistema de gestión logística es sólido, los gastos razonables y las cuentas claras. El equipo y las instalaciones escolares se mantienen adecuadamente y se actualizan de manera oportuna. La educación sobre seguridad se lleva a cabo constantemente y el sistema de medidas de seguridad es sólido e implementado. La educación y la enseñanza escolares están en orden, el campus es seguro y civilizado y no ocurren accidentes. En la evaluación y valoración de los docentes, implementamos el principio de "dos combinaciones", es decir, de acuerdo con las regulaciones pertinentes, combinamos "evaluación de procesos" (inspecciones de rutina como preparación de lecciones, asistencia a conferencias, corrección de tareas, etc.) y "evaluación sumativa" (resultados del examen final, combinando el "progreso desde el punto de partida"), "cuantitativa" (calidad de la enseñanza, construcción de clases, transformación de los estudiantes de bajo rendimiento) y "cualitativa" (ética, capacidad, actitud y amplitud del docente) , la escuela se centra en el desempeño de los estudiantes en varias clases y actividades extracurriculares en la escuela, organiza a los maestros para realizar evaluaciones cuantitativas, selecciona "clases civilizadas" y "estudiantes civilizados", se esfuerza por utilizar el sistema para regular el comportamiento de los estudiantes y guiar a los estudiantes. pasar gradualmente de la heterodisciplina a la autodisciplina y cambiar "quiero tener éxito" por "quiero tener éxito", "quiero tener éxito", "definitivamente tendré éxito".
Sistema de gestión de escuelas secundarias experimentales de Jiangmen
Construir un sistema jerárquico de gestión de objetivos para lograr la gestión científica de la educación y la enseñanza.