Los niños especiales son un grupo que necesita atención urgente, y la psicología de los niños especiales es una disciplina que surge naturalmente de esta necesidad. El siguiente es un artículo que les recomiendo que analiza brevemente la psicología de los niños especiales. ¡Espero que les guste! Una breve discusión sobre la psicología de los niños especiales, Parte 1
"Discusión de la educación en salud mental de los niños". Niños Especiales"
Resumen: En el contexto de la economía y la vida social cada vez más globalizadas y complejas de hoy, la educación en salud mental de los niños especiales, que son grupos socialmente vulnerables que necesitan ser protegidos, es particularmente importante. Este artículo analiza las principales enfermedades mentales que existen entre los niños especiales, y explora las formas de educar la salud mental de los niños especiales desde aspectos como la construcción de profesores de educación especial, la capacidad de adaptación de los niños especiales, el cuidado de los estudiantes especiales a través de programas especiales. educación y la mejora de las actividades docentes.
Palabras clave: niños especiales; enfermedad mental; salud mental; educación
En los últimos años, debido a la influencia de la contaminación ambiental, la alimentación poco saludable, la proliferación de fármacos químicos o factores genéticos, En mi país, el número de niños con necesidades especiales crece constantemente. Los niños especiales de los que hablamos no son sólo aquellos físicamente ciegos, sordos, mudos o con retraso intelectual, sino que también incluyen niños con diferentes tipos de problemas, como niños hiperactivos, niños autistas o niños con problemas de aprendizaje. Debido a sus diversos defectos u obstáculos físicos o psicológicos, tendrán problemas psicológicos más o menos insalubres. Como educadores especiales, no solo debemos centrarnos en la recuperación y mejora de las discapacidades y habilidades de los niños especiales, sino más importante aún, prestar atención a sus problemas de salud mental para ayudarlos a crecer física y mentalmente sanos.
1. Principales enfermedades mentales en grupos de niños especiales
Además de ciertos defectos físicos, muchos niños de grupos de niños especiales también tienen problemas de comportamiento y emocionales que los diferencian de la gente común. y si no se tratan bien durante mucho tiempo se convertirán en enfermedades mentales, como TDAH, autismo, trastorno obsesivo-compulsivo, etc. Las principales enfermedades mentales que existen entre los niños especiales son las siguientes.
1. Hay problemas de sueño y síntomas de somatización. Normalmente, los problemas de sueño rara vez ocurren entre los niños, pero los niños con necesidades especiales suelen tener una mayor presión psicológica y, en ocasiones, sufren problemas de sueño como insomnio y pesadillas. Además, algunos niños con necesidades especiales mostrarán algunos síntomas somáticos debido a la ansiedad, inquietud, etc., como indigestión, dolores de cabeza, dolor abdominal, etc.
2. Irritado y severamente hostil hacia los demás. Debido a ciertos defectos físicos o psicológicos de los niños especiales, a menudo se sienten deprimidos e inferiores. Pueden mostrar sensibilidad, ansiedad, irritabilidad o incluso perder el control de sus emociones por una pequeña cosa o una palabra o comportamiento casual, pierde los estribos. destruye cosas, etc. Por ejemplo, aunque los niños con TDAH no tienen defectos físicos o intelectuales, debido a su hiperactividad, pueden ser fácilmente criticados y golpeados por sus padres o profesores, y ridiculizados o discriminados por los estudiantes, lo que les hace no tener confianza en los demás y Tienen serios problemas. Hostil y agresivo.
3. Hay síntomas de baja autoestima severa y autismo. Los niños con necesidades especiales se darán cuenta gradualmente de que son diferentes de la gente común a medida que crezcan y es muy probable que desarrollen un complejo de inferioridad, eviten las actividades sociales normales y no estén dispuestos a comunicarse con los demás, especialmente con los niños ciegos y sordomudos. y otras personas con necesidades especiales Los niños con trastornos de la comunicación siempre evitan llevarse bien con los demás debido a sus deficiencias comunicativas. A la larga, les resulta difícil integrarse en la sociedad y comunicarse con los demás, y luego muestran algunos síntomas de autismo. .
2. Enfoques de educación en salud mental para niños especiales.
1. Fortalecer la construcción de docentes de educación especial y la formación de profesionales afines.
En el contexto de la sociedad cada vez más compleja actual, es muy importante fortalecer la construcción de docentes de educación especial y la formación de profesionales afines. El objetivo es capacitar al personal docente en salud mental y educación, mejorar su conocimiento profesional y sus capacidades de enseñanza de educación especial, y crear un equipo de maestros de educación especial atentos, pacientes y docentes que puedan influir en los estudiantes con amor y educar con entretenimiento. con un nuevo modelo de enseñanza práctico, ameno y práctico.
2. Orientar a los niños especiales para potenciar sus capacidades de autoadaptación.
La mayoría de los problemas psicológicos de los niños especiales son causados por sus propias capacidades cognitivas y de adaptación insuficientes.
Los educadores especiales deben prestar atención a guiarlos para que mantengan una buena salud mental y mejoren su capacidad de autoajuste. Por ejemplo, ¿cómo afrontan los niños con necesidades especiales sus propias deficiencias? Algunos profesores de las escuelas integradas animan a los estudiantes corrientes a no ridiculizar ni discriminar a los niños con necesidades especiales y a no llamarlos "sordos", "ciegos" o "idiotas". " y otras palabras. Los niños son una forma de protección, pero también se debe guiar y alentar a los niños con necesidades especiales para que reconozcan correctamente sus propias deficiencias físicas, mentales e intelectuales. Sólo así podrán ser lo suficientemente valientes para utilizar ayudas para discapacitados y cooperar con la formación de profesores, médicos, etc. para su contacto con la sociedad. Como dijo Zhou Tingting en "¿Cómo se adaptan las personas sordas a la sociedad en general?": "He estado viviendo en el mundo de las personas oyentes desde que era un niño. En los últimos 20 años, he pasado de darme cuenta de que soy sordo a olvidándose de que soy sordo Ante el hecho de que es sordo, finalmente ignoró que era sordo y al mismo tiempo se enfrentó a que era sordo. Pasó por un proceso psicológico bastante contradictorio y doloroso.
3. Tratar a los niños con necesidades especiales con suficiente amor y paciencia.
(1) Utilice el amor para calmar los corazones heridos de niños especiales. El amor por los niños con necesidades especiales siempre debe reflejarse en las palabras y los hechos de los maestros. Amar y cuidar a los estudiantes no requiere muchas palabras grandes. A veces, solo una mirada, una sonrisa y una acción pueden expresar cuidado y afirmación por los estudiantes. con necesidades especiales, estímulo, para que las mentes de los estudiantes estén muy inspiradas. En el proceso actual de educación especial, los maestros deben ser conscientes de la personalidad y los pensamientos de cada niño especial de la clase, respetar plenamente sus diferencias individuales y los defectos de cada niño, ser capaces de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes según sus diferentes características y utiliza de manera integral una variedad de Se utiliza una variedad de métodos de enseñanza para explorar completamente las fortalezas de cada estudiante especial, y no dude en afirmar y alentar cualquier pequeño progreso que realice, para que pueda recuperar la confianza en sí mismo y permítales disfrutar de la alegría del éxito al progresar una y otra vez. Inspire su espíritu de mejora continua.
(2) Siente con amor los corazones sensibles de niños especiales. Debido a la influencia de diversos factores sociales y prácticos, la mayoría de los niños con necesidades especiales tienen mentes sensibles y cualquier pequeño cambio en las personas, cosas u objetos puede provocar fuertes reacciones en sus corazones. Los profesores que participan en educación especial deben poder observar cada cambio interno de los estudiantes especiales en todo momento y comprender sus emociones internas con amor. Y utilice ejemplos concretos de la realidad, palabras y hechos en la enseñanza para ayudarlos a establecer valores y perspectivas de vida correctos, anímelos a mirar las cosas con una actitud positiva y guíelos para que aprendan a juzgar y responder correctamente a diversos eventos. .
(3) Utilice el amor para comprender e influir en los corazones rebeldes de niños especiales. Los niños con necesidades especiales tienden a ser rebeldes debido a su baja autoestima y mentes sensibles. Los profesores deben respetar su autoestima y, a menudo, utilizar palabras de aliento y elogios para que disfruten de una sensación de logro. También es necesario comprender plenamente sus hechos físicos o psicológicos y no culparlos por sus propias deficiencias que dificultan el aprendizaje. Por ejemplo, algunos niños con discapacidad auditiva dependen principalmente de la visión y otros sentidos para escuchar las clases, lo que ejerce una mayor presión sobre sus ojos y otros órganos que pueden causar problemas como falta de atención, comprensión reducida y mala memoria. Progreso más lento durante el proceso de aprendizaje. Lento, pero estos problemas no son culpa suya. Sólo cuando los profesores los conozcan y comprendan, podrán partir de su situación real, establecerles contenidos de aprendizaje de manera específica, educarlos y capacitarlos con paciencia, para que puedan sentir la calidez de ser atendidos y ayudarlos a crecer saludablemente.
4. Mejorar la calidad psicológica del alumnado especial en las actividades docentes. Además de mejorar su propia calidad y prestar atención a la psicología de los estudiantes, los profesores también deben diseñar actividades didácticas entretenidas basadas en las condiciones y características psicológicas reales de los estudiantes, crear una plataforma de actividades para que los estudiantes experimenten, cooperen y reflexionen sobre sí mismos, e integren la mentalidad. La salud en la educación y la educación sobre la capacidad de supervivencia se integran en la enseñanza del conocimiento cultural científico. Anime a los estudiantes a experimentar y participar en actividades de enseñanza de la manera más intuitiva posible, creando así un ambiente de aprendizaje relajado, agradable y positivo para niños especiales. Esto tiene un buen efecto de promoción al ayudar a reducir la baja autoestima, el disgusto por el aprendizaje y la hostilidad. y otras emociones de los niños especiales, y cultivar la buena calidad psicológica de los niños.
5. Presta atención a la conexión entre la teoría de la enseñanza y la vida real.
Los educadores especiales deben comprender que toda educación especial en salud mental tiene como objetivo permitir que los niños especiales vivan mejor y se adapten a la sociedad. Por lo tanto, deben prestar atención a vincular la enseñanza de la teoría con la vida real, y no solo establecer diversas actividades de enseñanza que abarquen la salud mental. educación, también debemos infiltrar la educación sobre salud mental en la vida diaria de los alojamientos de los estudiantes o las familias, y esforzarnos por vincular estrechamente la educación sobre salud mental con el estudio y la vida de los estudiantes especiales, porque solo así los niños especiales pueden aprender sobre salud mental. Aplicar conocimientos y habilidades teóricos educativos a la vida real y ajustar activa y espontáneamente la propia psicología para adaptarse a la situación real de la sociedad.
3. Conclusión
En los últimos años, la educación especial ha atraído cada vez más atención por parte del país, la sociedad y el público, lo que ha supuesto grandes mejoras en la calidad de la educación y instalaciones de enseñanza. Sin embargo, la educación en salud mental para niños especiales no ha logrado grandes avances. Al impartir educación sobre salud mental a niños especiales, los maestros no solo deben centrarse en la mejora e innovación de los modelos y métodos de enseñanza, sino también utilizar el amor y la paciencia para brindar atención psicológica y comprensión a los niños especiales, a fin de crear un ambiente relajado, agradable y Ambiente amoroso para su aprendizaje y crecimiento. Un ambiente positivo y positivo promueve su sano desarrollo físico y psicológico.
Referencias:
[1] Li Xuefei. Reflexiones sobre la educación en salud mental para niños especiales [J]. Revista de la Universidad Normal de Xianyang, 2010,
[2] Lei Jianghua. Keying lleva a cabo educación en salud mental para niños especiales [J]. Educación Especial Moderna, 2009,
[3] Meng Jianyun. Pensamientos sobre educación para niños especiales [J]. Educación en Mongolia Interior (Edición de educación vocacional), 2012,
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