La siguiente tesis de graduación es de un estudiante de primer año de Guangdong que se graduó en Zhiwang. La recopilé para usted:
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Palabras clave: objetivos de la educación moral; contenidos de la educación moral; modelo de educación moral; gestión de la educación moral; estilo de vida; Resumen: Los objetivos tradicionales de la educación moral escolar son lemas elevados y grandes metas. El contenido de la educación moral está ideológicamente politizado, divorciado de la realidad de la vida de los estudiantes y seriamente desviado de los nuevos estándares de educación moral del plan de estudios. La educación moral orientada a la vida estudiada en este artículo hace que los objetivos de la educación moral de la escuela se basen en la vida, de modo que los objetivos de la educación moral, el contenido de la educación moral, los métodos de la educación moral y la gestión de la educación moral estén estrechamente conectados e integrados con la vida de los estudiantes. Esto guiará a los estudiantes a comprender la vida, comprender la connotación de la educación moral, estimular las emociones morales, internalizar y sublimar, y mejorar verdaderamente la eficacia de la educación moral.
La llamada educación moral escolar orientada a la vida significa que se basa en las características de la edad y la vida reales de los estudiantes, a partir de la cognición, comprensión, experiencia, percepción, comunicación y práctica de los estudiantes, y prestar atención a las necesidades de la vida real de las personas, formular objetivos de educación moral que sean consistentes con la vida real de los estudiantes y mejorar la efectividad de la educación moral. Este artículo explora formas de realizar la educación moral en la vida diaria, con el fin de atraer más atención.
Primero, implementar el objetivo de la educación moral en la vida diaria.
¿Cuáles son los objetivos de la educación moral escolar tradicional? ¿Alto, grande y vacío? Desde el comienzo de la escuela primaria, se requiere que los estudiantes sean personas de alto carácter moral y sucesores de la causa de ***. Esto está seriamente divorciado de la realidad de la vida de los estudiantes, de la realidad fisiológica y de la realidad psicológica, y carece de atractivo, cohesión y motivación interna. Por lo tanto, los objetivos de educación moral de la escuela deben basarse en la vida, originarse en la vida y llevar a cabo la educación moral en la vida de manera que la connotación de la educación moral pueda reflejarse en la vida de los estudiantes. Al enriquecer las experiencias de vida individuales, se guía a los estudiantes a pensar en la relación entre ellos y los demás y entre ellos y la sociedad en función de sus propias experiencias y sentimientos de éxito y fracaso, y a elegir y determinar la moralidad que quieren seguir. Para que los estudiantes puedan estar allí, sentir y experimentar el éxito. ¿Lo que los profesores aprenden de los estudiantes es fácil de entender, fácil de aceptar, fácil de hacer, fácil de ver, fácil de contactar y cercano a la realidad de la vida? Cerca, pequeño, ¿de verdad? ¿Comenzó la educación moral y avanzó gradualmente hacia las necesidades sociales? ¿Lejos, grande, alto? Objetivos de la educación moral. Evitar tener los mismos objetivos formativos, el mismo modelo educativo y los mismos estándares de evaluación. Fortalecer eficazmente la educación integral de la persona, la educación de todo el personal y la educación de todo el proceso.
2. Implementación de los contenidos de la educación moral para la vida
La educación moral es vida, y la vida es educación moral. El contenido de la educación moral orientada a la vida es hacer que el contenido de la educación moral esté cerca de la realidad ideológica y de la vida de los estudiantes, cerca del grupo de estudiantes y estrechamente conectado con la vida diaria, la vida independiente, la vida de estudio, la vida comunicativa y la vida social de los estudiantes. vida. En otras palabras, el contenido de la educación moral debe restaurarse de manera creativa y diversificada en la vida diaria de los estudiantes a través de sus vidas. Por ejemplo, en la gestión de alimentos del comedor, se puede discutir una comida entre los estudiantes. Guíe a los estudiantes en la búsqueda de información: ¿Por qué la gente de la vieja sociedad tenía tantas dificultades e incluso vendía a sus hijos y niñas para comer? ¿Por qué la gente tenía que trabajar tan duro para conseguir comida antes de la reforma y la apertura? ¿Por qué la gente no sólo puede comer comidas tan ricas y vivir una buena vida, sino también prestar atención a la comida científica? A través de debates, los estudiantes pueden experimentar el buen liderazgo, el buen socialismo y las buenas políticas del Partido Comunista en la vida real, estimulando así a los estudiantes a amar al partido, al pueblo, a la patria y al socialismo. Al mismo tiempo, se puede combinar con una gran discusión durante una comida para educar a los estudiantes a amar la comida, oponerse al desperdicio, no tirar las sobras, aprender el espíritu de diligencia y ahorro de los trabajadores y realizar la educación moral en la vida diaria.
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