Herbart prestó especial atención al papel y la importancia de la educación intelectual en la educación y propuso la famosa teoría de la "educación y la enseñanza". Considera que la realización de los objetivos educativos y la enseñanza de conocimientos culturales son el mismo proceso, y cree que cualquier enseñanza debe ser educativa. No hay "enseñanza sin enseñanza" ni "enseñanza sin enseñanza", por lo que todo trabajo en las escuelas debe pertenecer. a "educación y enseñanza".
Cree que en el proceso de enseñanza, "diversos intereses" son la "motivación intrínseca" de las actividades conscientes de los estudiantes. En otras palabras, si los estudiantes tienen una variedad de intereses, buscarán activamente conocimientos y se dedicarán a aprender para lograr el propósito de enseñar. Dividió sus intereses en seis categorías: empíricos, especulativos, estéticos, simpáticos, sociales y religiosos. Partiendo de estos intereses, Herbart elaboró un complejo plan de estudios para las escuelas secundarias ordinarias.
Datos ampliados
La enseñanza educa a las personas, y la unidad de enseñar y educar a las personas es una regla importante. El educador alemán Herbart afirmó una vez claramente: "No reconozco ninguna enseñanza sin educación". En otras palabras, cualquier actividad docente contiene factores de educación ideológica y moral. En el proceso de enseñanza, el proceso en el que los profesores guían a los estudiantes para que dominen el conocimiento es el proceso de transformar los resultados de la cognición humana en la cognición individual de los estudiantes.
El problema a resolver en este proceso cognitivo organizado es principalmente cómo transformar efectivamente el conocimiento básico acumulado por los seres humanos en el conocimiento de una nueva generación de individuos. El proceso de enseñanza es un vínculo y vínculo importante entre el conocimiento humano general y el conocimiento individual de los estudiantes, lo que determina que debe ser sencillo.
Después de refinar el proceso cognitivo, el proceso cognitivo de los estudiantes en la enseñanza, desde los objetos cognitivos, el entorno cognitivo hasta las actividades cognitivas, tiene sus propias leyes y características.
Enciclopedia Baidu - Reglas de enseñanza
Enciclopedia Baidu - Educación general