Principios para el uso de material didáctico
Para maximizar el papel auxiliar de los material didáctico, superar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza en la creación de situaciones y movilizar a los estudiantes. ' iniciativa y entusiasmo por aprender , plantea los siguientes principios:
1. Racionalidad
Sabemos que aunque se utilicen los mismos medios didácticos, los métodos adoptados, los objetos utilizados, y las situaciones en las que se encuentran son diferentes, los resultados resultantes también serán diferentes. Con este fin, nos gustaría enfatizar los siguientes puntos:
(1) Seguir de cerca el contenido didáctico
Al utilizar material didáctico en el aula, cada vínculo debe seguir de cerca el contenido didáctico. contenido y resaltar los puntos clave, no puede desviarse del tema.
Por ejemplo, en la tercera unidad del volumen de tercer grado del libro de texto didáctico PEP, se describen las características del color como verde, amarillo, rojo, naranja y otras palabras. Por ejemplo, primero dibuje el contorno de las frutas en la pizarra, pida a los estudiantes que digan de qué colores son y luego use la tiza correspondiente para pintar los colores para presentar las nuevas palabras de hoy: verde, amarillo, rojo, naranja, etc.; Adivinando El juego "Adivina qué fruta hará su debut". Este tipo de diseño de material didáctico se centra estrechamente en los objetivos de enseñanza. Dado que los materiales didácticos brindan a los estudiantes buenos materiales durante las actividades, los estudiantes compiten entre sí para adivinar y hablar. Sus habilidades para escuchar y hablar se practican y mejoran por completo, y los estudiantes pueden alcanzar el objetivo. objetivo rápidamente. Propósito previsto de esta lección.
(2) Adecuado para el momento de la enseñanza
Los materiales didácticos deben presentarse en el momento "perfecto" para brindar a los estudiantes una sensación novedosa y misteriosa a fin de atraer mejor su atención. Por lo tanto, evite que los materiales didácticos se presenten demasiado pronto o demasiado tarde.
Por ejemplo, cuando se enseñaba "inflar los globos" en la unidad 6 del volumen de tercer grado del libro de texto PEP, los globos no se colocaban en el podio tan pronto como comenzaba la clase, porque eso inevitablemente En cambio, distrae a los estudiantes, los globos se esconden debajo del podio hasta que se aprende la oración y los globos se sacan en el momento adecuado para ayudar a los estudiantes a comprender. Una vez que hayan dominado el hábito de estudio de "inflar los globos". Se puede decir que la observación cuidadosa de los estudiantes sirve para múltiples propósitos.
2. Interesante
Es necesario mantener la novedad y diversidad de los medios didácticos.
Por ejemplo, al estudiar el segundo volumen del libro de texto PEP para cuarto grado sobre la enseñanza de la ropa: chaqueta, suéter, falda, vestido, camisa, pantalones, shorts, sandalias, botas, etc., una maestra eligió ingeniosamente algo así como un librito Diagrama dividido de blusas, pantalones y zapatos. Al utilizar esta ayuda didáctica, a medida que se voltean las cartas, la ropa de los personajes cambia en diferentes estilos y colores y la ropa se puede combinar apropiadamente según las características de las cuatro estaciones; Esta pequeña ayuda didáctica novedosa y única es fácil de operar, efectiva y eficiente, y también permite a los estudiantes adquirir conocimientos avanzados en un ambiente relajado y agradable.
3. Seleccionar materiales didácticos
Cada clase tiene contenido didáctico específico y puntos de enseñanza claves y difíciles. Los materiales didácticos seleccionados por los profesores deben cambiar a medida que cambia la situación específica, para que los estudiantes mejoren. Dominar y aplicar los conocimientos y habilidades que han aprendido para lograr los objetivos de enseñanza. Los cuatro materiales didácticos son los siguientes:
(1) Las emociones, la ropa, el comportamiento, las palabras y los hechos de las personas son "materiales didácticos vivos" en clase
(2) Dibujos simples y Al mismo tiempo se utiliza la enseñanza del profesor, y el profesor dibuja mientras habla, lo que acerca la integración del conocimiento, el lenguaje del profesor y la escritura en la pizarra. Al mismo tiempo, se permite a los estudiantes participar en el proceso de enseñanza, logrando el efecto. de combinar vista y escucha.
(3) Rimas y canciones infantiles en inglés; por ejemplo, después de aprender las palabras en inglés para ropa, puedes combinar las palabras aprendidas previamente sobre colores y personas para crear canciones infantiles: Falda, falda blanca, hermana. Camisa, camisa azul, suéter del hermano, suéter amarillo, chaqueta de la madre, chaqueta negra, chaqueta del padre. Los profesores también pueden pedir a los estudiantes que intenten escribir poemas y canciones infantiles basándose en la familiaridad con el contenido aprendido.
(4) La enseñanza multimedia cuenta tanto con audio como con vídeo, lo que hace que la educación sea entretenida. Por ejemplo, al enseñar animales, no solo puede permitir que los estudiantes vean imágenes de animales, sino también ocultar las imágenes y reproducir los sonidos de los animales, para que los estudiantes puedan adivinar de qué animal se trata. Esto mejora enormemente la eficiencia del aprendizaje en el aula.
En resumen, empezando por la enseñanza y empezando por los estudiantes, deberíamos utilizar mejor los medios didácticos, utilizarlos con habilidad y hacer que cumplan con los cuatro principios en lugar de abusar y hacer un mal uso de los medios didácticos.