Palabras clave: Pensamiento educativo de Confucio sobre enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
Primero, sobre la premisa de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
Zi Ri : “Si no te preocupas por la ignorancia de las personas, no conocerás a los demás. "Conocer a las personas significa conocer sus talentos, que es el requisito previo para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". Confucio dijo: "Cuando estás enfermo, no sabes quién eres". Para el autocultivo de Confucio, saber quién eres puede hacerte "pensar en los demás cuando ves lo bueno y reflexionar sobre ti mismo cuando no lo ves". No los veo." Para las enseñanzas de Confucio, conocer a las personas significa conocer los objetos de la educación. Todos los aspectos. Sólo comprendiendo las personalidades, intereses, ambiciones, objetivos, fortalezas y debilidades de los estudiantes podremos enseñar basándose en la comprensión de estos "talentos"; de lo contrario, estaremos ciegos al elefante. Entonces, lo que más preocupaba y ansiaba a Confucio era no conocer la situación de los demás, especialmente de sus discípulos. "No conozco gente" significa que no conozco el "talento", por lo que es imposible enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Entonces, ¿cómo “conocer personas y talentos”? Zi Ri: "Mira lo que es, lo que es, lo que es." ¿Cuál es el nivel del hombre? "Es decir, si normalmente prestas atención a observar el comportamiento, las motivaciones y los pasatiempos de alguien, podrás entenderlo claramente. Confucio generalmente prestaba gran atención a observar las palabras, los hechos, el carácter, las fortalezas y las debilidades de sus alumnos.
En segundo lugar, el contenido de la enseñanza a los estudiantes de acuerdo con su aptitud
1. Determinar el contenido de la enseñanza de acuerdo con la capacidad receptiva de los estudiantes. Confucio dijo: “Si eres superior a los chinos, puedes hacerlo. También usa palabras. ". Si estás por debajo de la persona promedio, no lo serás en el lenguaje." Esto significa que puedes decirle a los demás lo que está por encima, es decir, lo que es profundo, y decírselo a las personas que están por encima de la persona promedio; No hables con gente que está debajo. Habla con una persona promedio, habla con él de una manera sencilla. El contenido del aprendizaje debe determinarse de acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, en Las Analectas de Confucio Yan Yuan se registra que Fan Chi, Sima Niu, Zhong Gong y Yan Yuan una vez le preguntaron a Confucio sobre la benevolencia, y Confucio dio diferentes respuestas. Haga cualquier pregunta. Zi Ri: "amante"; Sima Niu Wen Ren. Zi Ri: "Una persona benevolente comienza con sus palabras"; Confucio dijo: "Cuando sales, eres como ver a un invitado distinguido, y cuando tratas a los demás, eres como recibir un gran sacrificio. No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti. Confucio dio cuatro diferentes respuestas a la misma pregunta basadas en los diferentes fundamentos y logros de cada estudiante, que son adecuadas para cada estudiante. Es precisamente gracias a la plena comprensión de los pensamientos prácticos y la benevolencia de los estudiantes que se puede llevar a cabo la educación y enseñanza de Confucio. según el nivel real y las características de personalidad de los estudiantes.
2. Determinar los métodos de enseñanza según las características de los estudiantes. Confucio concede gran importancia a la enseñanza según las características de los estudiantes. La misma pregunta según las diferentes características de personalidad de los estudiantes. Por ejemplo, la respuesta a la pregunta "Siwen Zhu Xing" es un ejemplo típico: "¿Dónde está Si Wen?". Zi Ri: "¿Por qué molestarse en hacer esto cuando mi padre y mi hermano están aquí?" "You Ran preguntó:" ¿Dónde está Si Wen? Al día siguiente: "Si Wen lo hará". "Las preguntas que hicieron fueron exactamente las mismas, pero las respuestas de Confucio fueron tan diferentes que el estudiante Gong Xihua quedó muy desconcertado y le preguntó a Confucio por qué.
3. Preste atención al desarrollo de las especialidades de los estudiantes. Estudiantes tienen diferentes pasatiempos, como dice el refrán: “Los sabios se alegran con el agua, los benevolentes se alegran con las montañas, los sabios son activos, los benévolos están tranquilos; "Entre sus discípulos, Yan Hui era amable y valiente, Zigong era bueno en los negocios y Ran Qiu era bueno en política. Según sus diferentes pasatiempos, Confucio estableció cuatro temas: moralidad, oratoria, política y literatura para dar pleno juego. según sus propias fortalezas.
En tercer lugar, el principio de “enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes”
“Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes” sigue siendo un principio de enseñanza importante en la actualidad. La teoría educativa requiere que los educadores comprendan plenamente la "aptitud" y adopten métodos que sean consistentes con leyes objetivas que estén en línea con las condiciones reales de los estudiantes y den pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, a fin de cultivar los talentos que tienen sus propios talentos. propias especialidades y satisfacer las necesidades de la sociedad. La práctica de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" en la docencia debe lograr al menos los dos puntos siguientes:
1. Comprensión y análisis en profundidad de la experiencia de cada estudiante. "material". En el proceso de enseñanza, los docentes son el líder y los estudiantes son el cuerpo principal. Para implementar la "enseñanza de acuerdo con sus aptitudes", los docentes deben tener un conocimiento profundo del "material" y conocer bien la situación de cada alumno. Puede hablar sobre enseñanza. Los materiales aquí incluyen las calificaciones de los estudiantes, la personalidad, los pasatiempos, la base de conocimientos, etc. Cada estudiante es diferente en los aspectos anteriores y las diferencias son evidentes. Por ejemplo, algunos estudiantes son muy talentosos. algunos estudiantes son muy lentos, algunos son confiados y valientes, mientras que algunos tienen baja autoestima y son débiles en el pensamiento, y algunos son rígidos en el pensamiento;
Todas estas son manifestaciones de las diferencias “materiales” de los estudiantes. Como docentes, debemos comprender cuidadosamente estas diferencias y analizar la naturaleza de estas diferencias y sus causas. Luego, hablemos de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud en el parque.
2. Desarrollar de forma específica métodos y sistemas de enseñanza razonables. Los profesores pueden desarrollar métodos y sistemas razonables basados en la situación real de los estudiantes basándose en una comprensión completa de la información de los estudiantes. El autor cree que los siguientes métodos son dignos de referencia:
(1) Enseñanza jerárquica. La enseñanza jerárquica consiste en dividir a los estudiantes en diferentes niveles según su base original y organizar las clases en diferentes niveles. Los estudiantes del mismo nivel están en la misma clase, lo que no solo evita los inconvenientes causados por una enseñanza desigual, sino que también facilita que los estudiantes se ayuden y promuevan entre sí.
(2) Sistema de crédito. El sistema de créditos requiere que los estudiantes se gradúen siempre que completen los créditos requeridos en la escuela. Este sistema rompe las cadenas de años de estudio de los estudiantes, desata en gran medida la iniciativa subjetiva de los estudiantes y permite que estudiantes de diferentes niveles y tipos encuentren su lugar.
(3) Sistema optativo de la asignatura. El sistema de cursos electivos permite a los estudiantes elegir sus cursos favoritos según sus intereses y sus bases existentes, al tiempo que garantiza el estudio de los cursos requeridos. Las escuelas deben ofrecer tantos cursos optativos como sea posible para satisfacer las diferentes necesidades de todo tipo de estudiantes, sujeto a la disponibilidad de profesores y equipos.
(4) Métodos de enseñanza dinámicos. Los métodos de enseñanza dinámicos se refieren a que los profesores adoptan métodos de enseñanza en constante cambio en función de la situación real de los estudiantes y los cursos. En el pasado, los métodos de enseñanza de los profesores eran en su mayoría invariables, lo que obviamente no podía seguir el ritmo del desarrollo de la situación. Los profesores deben adoptar activamente métodos de enseñanza dinámicos, como la enseñanza multimedia, la enseñanza situacional, etc., para lograr buenos efectos didácticos en su enseñanza.
Lo anterior es mi humilde opinión sobre la teoría educativa de Confucio de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes". El propósito es aplicarlo a mi práctica docente a través de la investigación y exploración, coordinar la relación entre enseñanza y aprendizaje y mejorar y desarrollar continuamente mi nivel de enseñanza.
Materiales de referencia:
[1] Qian Mu, Nueva interpretación de las Analectas de Confucio[M]. Shanghai: Librería Sanlian, 2002
[2] Wang Li, Chino antiguo [M]. Beijing: Compañía de Libros Zhonghua, 1962