Primero, la combinación de conocimiento, interés e ideología
Los jóvenes estudiantes curiosos están interesados en fechas y eventos históricos vívidos y específicos, pero la enseñanza en la primera clase a menudo no puede satisfacerlos. Su sed y necesidad de conocimiento. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo la segunda aula para suplir las deficiencias de la primera aula como complemento y profundización de la primera. El autor cuenta la historia de Tan Sitong junto con el Movimiento de Reforma de 1898. Cuente la historia de Sun Yat-sen en conjunto con la Revolución de 1911, el movimiento campesino y la Guerra del Opio. La combinación de la historia con la realidad ha activado la atmósfera de aprendizaje de los estudiantes, fortalecido la educación ideológica, estimulado el entusiasmo por el aprendizaje y el entusiasmo patriótico de los estudiantes y les ha permitido recibir una educación ideológica profunda.
En segundo lugar, combinar el dominio del conocimiento con el cultivo de habilidades.
La habilidad comienza con el cultivo del interés y se forma en actividades. Las actividades para cultivar habilidades deben ser interesantes, exploratorias y creativas. Para ello, el autor introdujo algunos métodos a los estudiantes para realizar actividades de interés histórico. Por ejemplo, se requiere que los estudiantes recopilen periódicos históricos, cuadros históricos, juegos de póquer históricos y ajedrez históricos, y dibujen conjuntos completos de retratos de personajes históricos para mejorar las habilidades estéticas y de generalización de los estudiantes, complementando así las deficiencias de la primera clase.
En tercer lugar, combinar el desarrollo integral con la individualidad
La escuela secundaria es una etapa para sentar una base sólida y requiere que los estudiantes se desarrollen de manera integral. Las diferencias entre estudiantes se deben a sus diferentes cualidades psicológicas, aficiones, personalidades y condiciones ambientales. Algunas personas suelen tener mucho talento en un área determinada. Necesitamos crear condiciones que les ayuden a poner en juego sus fortalezas y ventajas, y capacitarlos para que se conviertan en talentos útiles y calificados basándose en un enfoque en el desarrollo integral. Utilice la segunda aula para organizar a los estudiantes para que establezcan grupos de actividades extracurriculares, como lectura de cuentos históricos, comentarios después de clase, discursos históricos, gráficos, etc., de forma completamente voluntaria en función de sus pasatiempos y especialidades personales, brindando a los estudiantes oportunidades para mostrar. sus talentos y especialidades, y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
En cuarto lugar, el papel activo de los profesores debe combinarse con el papel principal de los estudiantes.
En el proceso de enseñanza se debe poner en juego la iniciativa, el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes. En la enseñanza del segundo aula, el autor realizó principalmente un trabajo de organización, inspiración y aliento de los estudiantes. Ya sea una actividad grupal o una actividad a gran escala realizada por la escuela, el autor primero requiere que los estudiantes encuentren maneras de colocarlos activamente en la posición principal en las actividades, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, ejercitarlos y mejorarlos. ' Habilidades independientes y dar rienda suelta al pensamiento independiente y el espíritu creativo de los estudiantes.