Primero, ¿aprender de los estudiantes
? La enseñanza es la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje. Los profesores y los estudiantes se comunican entre sí y se inspiran mutuamente. En este proceso, docentes y estudiantes mantienen intercambios emocionales, con el fin de alcanzar * * * conocimientos, * * * disfrutar * * * del progreso y lograr el desarrollo común de la enseñanza y el aprendizaje. Clases maravillosas son creadas por profesores y estudiantes juntos. Los profesores pueden guiar y guiar eficazmente a los estudiantes para que liberen su naturaleza, se dejen llevar, piensen con audacia e innoven, y estimulen las chispas de pensamiento más hermosas. Sólo de esta manera los estudiantes podrán beneficiarse de las discusiones, comprender los argumentos y progresar gracias a la cooperación. La práctica ha demostrado que la razón por la que muchos problemas generativos en el aula son maravillosos es que los estudiantes los aprenden bajo la guía de los profesores. Muchas de las ideas y métodos para resolver problemas a veces son inesperados para los profesores. Por lo tanto, sólo aprendiendo de los estudiantes, aprendiendo de las perspectivas y formas de pensar de los niños y aprendiendo de las formas de pensar de los niños podremos lograr un mayor progreso y crecimiento.
En segundo lugar, el crecimiento de los docentes proviene del aula.
? La base de los docentes es el aula y el crecimiento profesional es el aula. Es solo que después de cada clase abierta, habrá diferentes ganancias y avances. Sólo estudiando y puliendo las clases constantemente podrás descubrir tus propias carencias, corregir tus carencias, mejorar continuamente tu nivel de enseñanza y permitirte progresar y crecer.
3. La precipitación de la cultura matemática
La cultura matemática es el pensamiento, espíritu, método, punto de vista y lenguaje de las matemáticas, así como su formación y desarrollo.
(1) Cuaderno de aula de matemáticas.
Los maestros deben preparar un cuaderno de matemáticas para el aula, registrar los maravillosos métodos de pensamiento de los niños en clase todos los días, movilizar el entusiasmo de los niños, alentarlos a usar su cerebro con frecuencia y pensar positivamente, para que los niños puedan tener un gran interés en las matemáticas. y cultivar la capacidad de investigación científica de los niños y entrenar el desarrollo del pensamiento de los niños.
(2) Cultura matemática mágica en la mano
Puedes usar tus dedos para hacer sumas hasta 20, y puedes usar tus dedos para expresar fórmulas de multiplicación entre kilómetros, metros, decímetros, centímetros y milímetros El progreso en el tiempo también se puede expresar con los dedos... ¡La cultura matemática en tus manos es realmente asombrosa!
En tercer lugar, ¿practicar + reflexionar + practicar de nuevo
? La clave para el crecimiento docente es la práctica, la reflexión y la repetición de la práctica. El aula es el lugar principal de la práctica docente y los casos de enseñanza son el resultado de la práctica. Los casos de enseñanza enriquecidos pueden mejorar aún más nuestro nivel de práctica docente y permitirnos mejorar continuamente.
La reflexión docente puede activar la sabiduría docente de los docentes, explorar nuevas formas de presentar materiales didácticos y construir mecanismos de interacción docente-alumno y nuevas formas para que los estudiantes aprendan. Es el "catalizador" para el crecimiento de nuestros docentes y una base importante para el desarrollo docente. Después de cada caso se debe realizar un resumen y una reflexión, y una reflexión en profundidad para identificar y llenar vacíos. Es difícil para un maestro convertirse en un maestro famoso escribiendo planes de lecciones para toda la vida, pero es posible convertirse en un maestro famoso escribiendo planes de lecciones para tres años. Pero no podemos escribir reflexiones simplemente por reflexionar. El propósito de escribir reflexiones es aprender de la experiencia reflexiva y utilizar sus propias reflexiones para guiar la educación y la enseñanza, por lo que es necesario realizar "práctica + reflexión + práctica nuevamente". Sólo a través de una reflexión profunda y una práctica repetida podemos mejorar aún más nuestra calidad profesional, utilizar métodos científicos y pensamiento racional para guiar nuestro comportamiento educativo y docente y hacer que nuestra enseñanza en el aula sea más efectiva.
Cuarto, estudiar un problema
Determinar un problema matemático en la enseñanza e invertir un semestre en la enseñanza de la investigación, desde este grado hasta los grados 1 a 6, e incluso hasta las matemáticas de la escuela secundaria. porque están relacionados. Sólo aclarando esta cuestión podremos resolver eficazmente los problemas de la enseñanza, ampliar nuestro conocimiento y mejorar continuamente nuestra capacidad y nivel de enseñanza en el aula.
En quinto lugar, ¿refinar el lenguaje de enseñanza
? El lenguaje del profesor es muy importante en la enseñanza en el aula. Afecta directamente el juicio y el pensamiento de los estudiantes e incluso determina el éxito o el fracaso de la enseñanza en el aula.
El lenguaje de los profesores de matemáticas debe ser conciso, preciso, conciso y claro, y en el aula debería haber menos "tonterías" que poco tengan que ver con la enseñanza. Las preguntas deben diseñarse cuidadosamente y formularse inteligentemente para estimular el interés de los estudiantes y hacer que la enseñanza en el aula esté llena de vitalidad. Al mismo tiempo, el lenguaje de los profesores también tiene un gran impacto en los estudiantes. El lenguaje refinado del maestro dará pistas a los estudiantes, y los estudiantes imitarán inconscientemente el tono y el tono del maestro, lo que no solo refina el lenguaje del maestro sino que también beneficia a los estudiantes. Hacer más armoniosa la comunicación y la interacción entre profesores y alumnos y entre alumnos y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
En sexto lugar, dele a sus hijos un par de ojos sabios.
Las matemáticas vienen de la vida y sirven a la vida. Los maestros deben ser buenos para descubrir objetos, edificios y eventos relacionados con las matemáticas en la vida, tomar fotografías o videos y reproducirlos en el tiempo durante el proceso de enseñanza, lo que mejora en gran medida el interés de los niños en aprender matemáticas. Más importante aún, el comportamiento del maestro les dará a los niños un par de ojos matemáticos llenos de sabiduría, permitiéndoles sentir que las matemáticas están en todas partes de la vida, permitiéndoles mirar siempre la vida desde una perspectiva matemática y sentir el encanto de las matemáticas en todas partes.
7. ¿Los profesores de primaria escriben grandes artículos?
Hablar y escribir son dos armas mágicas para los profesores. Los profesores no sólo deben poder hablar, sino también escribir. Los profesores de escuela primaria también pueden escribir artículos importantes. Debido a que tratamos con niños todos los días y estamos activos en el aula todos los días, los casos de enseñanza son muy ricos. Debe registrar con prontitud los casos de enseñanza típicos y las reflexiones docentes que haya experimentado, insistir en escribir un poco todos los días, acumular materiales y, finalmente, organizar y refinar sus opiniones para formar un envío en papel, lo que no solo mejorará su nivel de escritura.
8. Acumulación de recursos materiales matemáticos.
Los profesores deben prestar atención a la recopilación y disposición de los materiales de matemáticas, acumular buenos materiales didácticos, diseños didácticos, imágenes, audios, vídeos, software didáctico y artículos que presenten la enseñanza de las matemáticas en el aula de manera oportuna, y establecer sus Los propios recursos materiales de matemáticas se pueden almacenar en categorías para facilitar la búsqueda. También preste atención a algunos sitios web relacionados con las matemáticas, cuentas oficiales de WeChat, etc. También siga y únase a blogs, grupos de WeChat, grupos QQ, etc. Relevantes para las matemáticas, y realizar intercambios y debates para mejorar nuestras capacidades docentes y así servir mejor a la enseñanza.
9. El crecimiento de los docentes siempre está en camino.
Independientemente de la edad, el aprendizaje permanente se ha vuelto cada vez más popular. El crecimiento profesional de los docentes siempre está en camino, y la búsqueda incesante es el fin del crecimiento. No hay nada mejor para el propio crecimiento de los docentes, sólo algo mejor. Sólo si "no estás satisfecho" podrás "no entender lo suficiente". En el camino hacia la búsqueda de "mejor", debemos perseverar y seguir adelante y estar siempre en el camino del crecimiento. ¡Este es el final del crecimiento de un maestro!