Análisis de libros de texto: los estudiantes aprendieron "horas, minutos y segundos" y acumularon experiencia perceptiva de "años, meses y días" en la vida real. Por lo tanto, los estudiantes tienen cierta experiencia de vida y base de conocimientos sobre los conceptos de año, mes y día. La elección de los materiales didácticos está estrechamente relacionada con la vida de los estudiantes. Primero, presente algunos días significativos con los que los estudiantes estén familiarizados, para que puedan tener una comprensión preliminar del año, mes y día. Luego organice a los estudiantes para que utilicen calendarios anuales y mensuales para llevar a cabo una serie de actividades de indagación para comprender el significado de años, meses, días, años ordinarios, años bisiestos y otros conocimientos relacionados. El libro de texto también presenta los puntos de los puños y la melodía de recordar la gran luna, lo que ayuda a los estudiantes a recordar el conocimiento sobre el mes y el día de una manera vívida e interesante.
Objetivos didácticos:
1. En la actividad de observar las cartas del almanaque conocemos las unidades de tiempo de año, mes y día, que hay 12 meses en un año, y que el mes grande tiene 31 días, el mes pequeño tiene 30 días, recordaremos los meses correspondientes al mes grande y al mes pequeño.
2. Encuentra y comunica algunos días memorables en el calendario y siente la conexión entre las matemáticas y la vida.
Enfoque de aprendizaje: Conocer la unidad de tiempo, año, mes, día y la relación entre ellos.
Dificultades en el aprendizaje: Recordar los meses correspondientes al mes grande y al mes pequeño.
Proceso de enseñanza:
Primero, conectar con la vida y estimular el interés
(1) Revisar conocimientos antiguos
Profesor: Hemos aprendido antes ¿Qué unidad de tiempo ha pasado? (Horas, minutos, segundos)
Profesor: ¿Cuál es la relación entre horas, minutos y segundos? (1 = 60 minutos, 1 minuto = 60 segundos)
Pregunta secreta: hoy aprenderemos tres unidades de tiempo más largas: año, mes y día. (Pregunta de pizarra)
(2) Entendiendo el calendario
Muestre la tarjeta del calendario para 2011 para identificar fechas especiales.
Maestro: Esta es la tarjeta del calendario del año 2011, que registra todas las fechas del año 2011. ¿Sabes qué día especial es la fecha marcada en el círculo? (65438+1 de Año Nuevo en octubre, Día del Trabajo 1 en mayo, Día del Niño 1 en junio, Día 10 del Maestro en septiembre, Día Nacional 1 en octubre...)
Maestro: Cuando se habla de estos días, todos mencionamos el año, mes y día. Parece que estas tres unidades de tiempo son inseparables. Echemos un vistazo más de cerca a la relación entre estas tres unidades de tiempo.
En segundo lugar, explora la relación entre año y día.
(1) Descubrimiento: Un año tiene 12 meses.
Mostrar tarjetas de calendario para 2011 y 2012.
Maestro: Mirando las tarjetas del calendario de estos dos años, ¿cuáles son las similitudes entre los meses a lo largo del año? (Ambos comienzan en 65438+octubre y terminan en 65438+febrero)
Resumen: Cada mes es del 1 al 12, por lo que hay 12 meses en un año.
(2) Descubrimiento: Luna Grande y Luna Pequeña
Maestro: ¿El número de días en cada mes de estos 12 meses es el mismo? (Incorrecto, 65438 + 0 días en octubre, 28 días en febrero, 30 días en marzo...)
Maestro: Clasifiquemos los días de cada mes en los últimos dos años y llenémoslos en el formulario. Vea lo que encuentre.
Los estudiantes rellenan el formulario según el calendario bienal y se comunican en grupo.
Estudiante 1: Hay tres días en un mes, 31 días, 28 días y 30 días.
Estudiante 2: Los días con 31 son 1, 3, 5, 7, 8, 10 y 12. Abril, junio, septiembre 165438+octubre, un total de 30 días.
Estudiante 3: Febrero de 2011 tuvo 28 días y febrero de 2012 tuvo 29 días.
……
Resumen del profesor:
1. Hay como máximo 31 días en cada mes. Llamamos a este mes el mes grande, y los meses del mes grande son 1, 3, 5, 7, 8, 10 y 12.
2. Llamamos abortos a los meses con 30 días en un mes, que son abril, junio, septiembre, 165438+octubre.
Febrero es el mes más especial. Algunos años tiene 28 días, y otros 29 días. Llamamos a febrero un mes especial.
(C) Ampliación del conocimiento: ¿Cómo dividir los días de cada mes?
Profesor: Algunos estudiantes definitivamente tendrán preguntas. ¿Por qué no dividir los días de cada mes en días iguales? Se trata de encontrar la respuesta en una historia lejana.
Reproduce el vídeo de La Cebolla:
(4) Cómo recordar el tamaño de la luna
Maestro: De esta manera, el número de días de cada mes es irregular. ¿Cómo recordar? Hay dos formas de memorizar: la memoria de la primera vez y la memoria de fórmulas.
1. El primer método de memoria
Los estudiantes levantan el puño izquierdo y cuentan desde el nudillo del dedo índice hasta enero. El área convexa tiene 365, 438+0 días por mes y el área cóncava tiene 30 días por mes, excluyendo febrero.
Los compañeros de equipo se ponen a prueba entre sí y profundizan su memoria a través de juegos.
2. Método de memoria de fórmulas
La profesora me mostró la fórmula: uno, tres, cinco, siete, ocho, diez, cera (65438 + febrero), 31 días nunca Pobre; cuatro, seis, nueve y treinta en invierno.
En tercer lugar, amplía tus conocimientos y comprende el origen del año, mes y día.
Maestro: A través del estudio de esta lección, tenemos una comprensión más profunda del año, mes y día. Entonces, ¿cómo se dividen el año, el mes y el día? Esto es inseparable de las leyes de la naturaleza y puedes entenderlo a través de un breve vídeo.
Video de Play Onion:
Cuarto, resumen de la clase
Maestro: Al estudiar esta lección, ¿qué cosas nuevas aprendiste sobre el año, el mes y el día? ¿Lo conoces?
Maestro: El conocimiento del año, mes y día está estrechamente relacionado con nuestra vida. Espero que todos observen más y sientan los fenómenos matemáticos en la vida.