Los diversos tipos de escuelas mencionadas en estas medidas se refieren a escuelas que implementan educación preescolar, educación primaria ordinaria, educación secundaria ordinaria, educación vocacional, educación superior ordinaria, educación especial y otras instituciones educativas; palacios infantiles, oficinas locales de enseñanza e investigación, instituciones de educación audiovisual.
El término "profesores de escuelas primarias y secundarias", tal como se menciona en estas Medidas, se refiere a los docentes de jardines de infancia, instituciones de educación especial, escuelas primarias y secundarias ordinarias, instituciones de educación primaria y secundaria para adultos, escuelas intermedias profesionales y otras instituciones educativas. instituciones. Artículo 3 Los departamentos de educación de los gobiernos populares a nivel distrital o superior son responsables del trabajo de los docentes dentro de sus propias regiones administrativas de acuerdo con su autoridad administrativa.
Los departamentos pertinentes, como los de recursos humanos y seguridad social, finanzas, salud, vivienda y desarrollo urbano y rural, deberían hacer un buen trabajo en la labor docente relevante dentro de sus respectivos ámbitos de autoridad. Artículo 4 Los gobiernos populares provinciales y distritales, basándose en las necesidades del desarrollo educativo, formularán planes para la formación de equipos docentes, aumentarán la inversión en la formación docente, mejorarán las condiciones para el funcionamiento de las escuelas normales y mejorarán la calidad de la formación docente.
Los gobiernos populares a nivel de condado o superior y sus departamentos pertinentes deben asignar fondos especiales para la construcción de escuelas y bases de formación docente y la formación de docentes.
Los gobiernos populares de las provincias y ciudades distritales pueden, en función de las necesidades reales, organizar los departamentos a cargo de recursos humanos, seguridad social y educación para reclutar abiertamente docentes del público de manera planificada. Artículo 5 El personal especializado en educación y enseñanza en escuelas y otras instituciones educativas de todos los niveles y tipos deberá obtener las calificaciones docentes correspondientes de conformidad con la ley.
El personal que haya obtenido el título de docente tendrá un período de prueba de un año cuando inicie su actividad docente por primera vez. Artículo 6 Las escuelas y otras instituciones educativas deberían implementar gradualmente el sistema de nombramiento de docentes. El contrato de nombramiento del docente debe especificar claramente el período de nombramiento, los derechos y obligaciones y la responsabilidad por incumplimiento del contrato. Artículo 7 Los docentes deben ser leales a la causa educativa del pueblo, respetar la ética profesional, enseñar y educar a la gente y servir como modelo para los demás. Los docentes disfrutan de diversos derechos estipulados en la "Ley de Docentes de la República Popular China" y cumplen diversas obligaciones estipuladas en la "Ley de Docentes de la República Popular China".
A los maestros no se les permite castigar a los estudiantes con castigos corporales, castigos corporales disfrazados o humillarlos; no se les permite pedir o pedir dinero disfrazado a los estudiantes y a sus padres; vender productos o materiales de orientación de aprendizaje a los estudiantes. Artículo 8 Las escuelas y otras instituciones educativas gestionarán de forma independiente su personal docente de conformidad con las normas pertinentes.
Las escuelas y otras instituciones educativas deben establecer y mejorar el sistema de evaluación anual de docentes para evaluar la ideología política, el nivel profesional, la actitud laboral y el desempeño laboral de los docentes.
No podemos simplemente utilizar la tasa de matrícula y el desempeño de los estudiantes como base para los salarios y ascensos de los docentes, ni para la implementación de recompensas y castigos.
Las autoridades educativas deben orientar y supervisar el trabajo de evaluación docente. Los métodos de evaluación para los docentes de las escuelas primarias y secundarias son formulados por el Departamento Provincial de Educación; los métodos de evaluación para los docentes de las escuelas secundarias vocacionales y técnicas son formulados por las autoridades competentes pertinentes; los métodos de evaluación para los docentes de los colegios y universidades; por colegios y universidades de acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes. Artículo 9 Los gobiernos populares de todos los niveles y los departamentos pertinentes deben tomar medidas para establecer un sistema de garantía salarial de los docentes para garantizar que los salarios de los docentes se paguen en su totalidad mensualmente. Ninguna unidad o individuo puede retener, apropiarse indebidamente o incumplir los salarios de los maestros.
El nivel salarial medio de los docentes no debe ser inferior ni superior al nivel salarial medio de los funcionarios públicos nacionales locales, y debe aumentarse gradualmente. Artículo 10 Los gobiernos populares de todos los niveles garantizarán que los diversos subsidios para los maestros de escuelas primarias y secundarias se paguen de manera oportuna. Los subsidios que disfrutan los maestros de primaria y secundaria incluyen el subsidio por edad de enseñanza, el subsidio para maestros de clase, el subsidio de educación especial, el subsidio especial para maestros y otros subsidios establecidos por el gobierno según sea necesario.
Los docentes que han realizado contribuciones destacadas disfrutan de subsidios gubernamentales especiales de acuerdo con la normativa nacional. Artículo 11 Se concederán subvenciones financieras adecuadas a los profesores que enseñen en escuelas primarias y secundarias rurales en zonas montañosas remotas, islas y zonas de desarrollo acelerado. La norma del subsidio se determina con base en el salario equivalente al nivel salarial del puesto; quienes hayan impartido docencia en las áreas antes mencionadas durante ocho años consecutivos recibirán un subsidio fijo, y quienes continúen ejerciendo la docencia en las áreas antes mencionadas. áreas recibirán subsidios salariales adicionales. El ámbito específico de aplicación y los métodos de implementación serán estipulados por el gobierno popular del condado (ciudad, distrito). Artículo 12 Los docentes de escuelas primarias y secundarias que hayan ejercido la docencia durante 30 años o más y se hayan jubilado de los cargos docentes podrán disfrutar del 100% de los beneficios de pensión.
Artículo 13 Los gobiernos populares en todos los niveles tomarán medidas como la planificación general, la construcción unificada, la recaudación de fondos para construir viviendas y la determinación de una cierta proporción de viviendas para maestros en viviendas asequibles para mejorar las condiciones de vivienda de los maestros y aumentar la superficie habitable per cápita y Tasa de integridad de la vivienda de las familias de docentes urbanos superior al nivel per cápita de los residentes urbanos locales.
La construcción de viviendas para profesores puede estar exenta de los costos del terreno de construcción y de los costos de construcción de apoyo; los maestros que compren casas durante la reforma de la vivienda pueden disfrutar de descuentos en el precio de la vivienda de acuerdo con las regulaciones pertinentes.
Los gobiernos populares de condado (ciudad, distrito) y municipio deben proporcionar las condiciones necesarias para que los maestros de escuelas primarias y secundarias rurales resuelvan los problemas de vivienda.
Al alquilar o vender viviendas a empleados, en las mismas condiciones, se debe dar prioridad a los empleados cuyos cónyuges sean docentes.