En la vida diaria, todo el mundo ha entrado en contacto con los papeles. Hay muchos tipos de artículos, incluidos artículos académicos, tesis de graduación, disertaciones, artículos científicos, artículos de logros, etc. Creo que a muchos amigos les preocupa escribir ensayos. A continuación se muestra un documento sobre cómo cultivar las habilidades lingüísticas de los niños para su referencia. Espero que sea útil para los amigos que lo necesiten.
El lenguaje es una herramienta importante para que las personas se comuniquen y participen en actividades sociales. El desarrollo del lenguaje debe comenzar desde los niños. El desarrollo del lenguaje de los niños está estrechamente relacionado con sus emociones, experiencias y pensamientos. Prestar atención a todos los aspectos de la educación es una forma importante de desarrollar el lenguaje de los niños.
Palabras clave: Educación y métodos de enseñanza de idiomas en niños.
Suhomlinsky decía: El lenguaje es la base del desarrollo intelectual y el tesoro de todo conocimiento. Entendemos el mundo, absorbemos conocimientos, ampliamos nuestros horizontes y nos comunicamos con los demás a través del lenguaje. La primera infancia es el mejor momento para el desarrollo del lenguaje. Las investigaciones realizadas por psicólogos han demostrado que cuanto antes se imparta a los niños educación lingüística, mejor. Si se descuida la educación y el entrenamiento del lenguaje de los niños, inevitablemente se causarán pérdidas irreparables para toda la vida. Para mejorar la eficacia de la educación lingüística de los niños, a través de la observación, el pensamiento y la práctica, he explorado los siguientes métodos matemáticos.
Primero, mejora la calidad de tu propio lenguaje.
Si los profesores quieren mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, deben fortalecer sus propios logros lingüísticos y dar ejemplo a los niños en el aprendizaje del lenguaje. El método básico para que los niños aprendan el lenguaje es la imitación, y los maestros son los objetos de imitación más directos y autorizados. Por lo tanto, el lenguaje de los profesores debe ser preciso, estandarizado, conciso, vívido, interesante y tener un cierto grado de realización literaria. En la enseñanza, el lenguaje de los profesores no debe ser contundente ni vulgar, y un lenguaje hermoso debe penetrar en las mentes jóvenes de los niños. En la comunicación lingüística con los niños, los maestros deben ajustar rápidamente el contenido y los métodos de las actividades para inspirar a los niños a comunicarse entre sí. Durante la práctica docente, me di cuenta profundamente de que el cultivo y la educación del lenguaje de los niños no es algo que sucede de la noche a la mañana, sino que es un proceso de exploración incesante y a largo plazo. Los profesores deben adoptar la perspectiva de los niños, ver el mundo con los ojos de los niños y pensar y expresar sus pensamientos con el pensamiento de los niños. Sólo prestando atención al pensamiento creativo de los niños en las actividades de enseñanza de idiomas se puede mejorar eficazmente la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Mientras persista en crear oportunidades y condiciones para el desarrollo de los niños, podrá lograr los resultados deseados.
En segundo lugar, cultivar el pensamiento creativo de los niños.
Ye Shengtao dijo: "El lenguaje es el estereotipo del pensamiento, y el pensamiento es la base del lenguaje". Desarrollar la capacidad del lenguaje es desarrollar la capacidad de pensar, y la capacidad de pensar es el núcleo del desarrollo de la inteligencia. La clave para el desarrollo del lenguaje infantil en la enseñanza de idiomas radica en el pensamiento.
Por ejemplo, en la enseñanza de cuentos, es común que el profesor cuente, los niños escuchen y luego hagan preguntas. Los niños aprenden palabras y memorizan argumentos bajo la guía del maestro. En la enseñanza de poesía, algunos profesores simplemente piden mecánicamente a los niños que la lean una y otra vez hasta que puedan recitarla. Esto limita el pensamiento del niño y dificulta el desarrollo del lenguaje. Por ejemplo, la mayoría de los profesores enseñan a los niños a leer el poema "Buenos amigos" una y otra vez durante el proceso de narración y, finalmente, a memorizarlo palabra por palabra. De esta manera, los niños se ven constreñidos dentro de los límites prescritos por el maestro y no pueden desarrollar plenamente su pensamiento e imaginación, limitando así su capacidad para expresar su lenguaje de pensamiento. De hecho, el poema "Buenos amigos" pertenece a la categoría de narrativa creativa. Podemos utilizar una palabra para guiar a los niños a decir más.
¿Quién es el amigo del pájaro? Los niños dirán: cielo azul, nubes blancas, pasto, jaula de pájaros, árboles, etc. También puedes describir aves inventando historias y contando experiencias de vida.
Solo de esta manera se podrá movilizar completamente el entusiasmo lingüístico de los niños, de modo que la orientación del pensamiento y el desarrollo del lenguaje de los niños pueda ser multidireccional y flexible, proporcionando así un amplio espacio de pensamiento para cultivar la capacidad avanzada de expresión del lenguaje de los niños.
1. Crear una atmósfera lingüística relajada.
En un ambiente relajado y alegre, los niños quieren hablar, se atreven a hablar y sienten la alegría de hablar. Por supuesto, relajarse no significa que los niños puedan hablar libremente, sino que no sientan presión, no enfaticen lo bueno y lo malo, lo bueno y lo malo, y logren "comprensión y aceptación, apoyo y aliento".
(1) Aceptar las características lingüísticas del niño.
En las actividades de educación de idiomas, los profesores deberían alentar más y criticar menos; apoyar más y oponerse menos; apreciar más e inspirar y guiar menos con sarcasmo e inculcar menos adoctrinamiento negativo; No restringido por la experiencia de la vida, las características de pensamiento o los estándares de los adultos. Los significados expresados por algunos niños en el lenguaje no son necesariamente precisos ni apropiados, tienen demasiadas palabras y pocas palabras, e incluso las expresan en dialecto. En este momento, además de guiar a los niños a expresarse con precisión, también les recomiendo encarecidamente que utilicen el lenguaje para resolver problemas.
(2) Satisfacer las necesidades de comunicación de los niños. En las actividades grupales de educación de idiomas, cuando las respuestas a las preguntas individuales de los niños generalmente están en línea con sus propias ideas, el maestro inmediatamente las resume y hace la siguiente pregunta, lo que a menudo hace que los niños formen una mentalidad fija y hacen que la actividad no pueda continuar. . La enseñanza debe romper con los estereotipos, estimular a los niños a pensar, responder y resolver problemas desde múltiples perspectivas y lograr el propósito de la comunicación.
(3) Reducir la presión sobre el desarrollo de los niños. En la enseñanza, los profesores suelen utilizar la competencia para estimular el desarrollo de los niños. Por ejemplo, en las actividades de idiomas también hay contenidos como comparar quién piensa más rápido, habla más, es el más inteligente, etc. Como resultado, sólo unos pocos niños con un buen desarrollo del lenguaje levantaron la mano, y aquellos con habilidades lingüísticas débiles no levantaron la mano en absoluto. Según sus propias palabras, "el profesor siempre los elogia por lo bien que hablan". De hecho, cada niño tiene diferentes capacidades receptivas y diferentes ventajas de aprendizaje. Por tanto, debemos reconocer las diferencias y valorarlas. No deberíamos utilizar el estándar unificado de "habla completa" para evaluar a los niños, sino que deberíamos utilizar diferentes niveles de evaluación para tratar a los niños con habilidades lingüísticas deficientes. Por ejemplo, para los niños cuyo desarrollo está ligeramente atrasado, "¡Es bueno si puedes hablar con valentía!" Se deben fomentar y enfatizar las comparaciones verticales entre individuos, mientras que se deben restar importancia a las comparaciones horizontales entre grupos, para que los niños que están rezagados puedan ver. su propio progreso, para reducir la presión del desarrollo.
2. Fomentar que los niños quieran hablar, se atrevan a hablar y sean capaces de hablar.
La capacidad del lenguaje se desarrolla en el proceso de solicitud. La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un ambiente donde los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, disfruten hablar, tengan la oportunidad de hablar y reciban respuestas positivas. En la enseñanza, además de comunicarse con los profesores, los niños también pasan mucho tiempo hablando con sus compañeros. Sin embargo, en actividades concentradas de educación lingüística, los niños tienen muy pocas oportunidades de hablar. En respuesta a este problema, cambié el método tradicional de enseñanza del idioma, tomando a los niños como el cuerpo principal y creando más oportunidades para que los niños hablen.
(1) Hacer que el niño quiera hablar. Según la preferencia del niño por los elogios y los pequeños obsequios, anímelo a tener el deseo de decir algo. Por ejemplo, en la clase de idiomas, a un niño que sabe hablar activamente le doy una pequeña tarjeta, lo premio con una pequeña flor roja, le toco la cabeza o le doy un abrazo. Para los niños introvertidos individuales, no estamos ansiosos por pedirles que se pongan de pie y hablen como otros niños desde el principio, sino que hablamos individualmente y los guiamos paso a paso para ayudarlos a superar las barreras psicológicas y, en última instancia, lograr el propósito de comunicarse con los demás. .
(2) Que los niños se atrevan a hablar. De hecho, algunos niños no quieren hablar, simplemente no se atreven. Por lo tanto, brindamos a los niños múltiples oportunidades para expresarse, eliminar su miedo al desempeño independiente y mejorar su deseo de actuar con valentía. Por ejemplo, llevamos a cabo actividades como "Happy Hosting", "Transmisión entre clases" y "Chat gratis" para permitir que los niños usen su propio idioma para contarle a las personas que los rodean lo que ven y escuchan en la vida y compartir la felicidad con otros. Al mismo tiempo, cultive los hábitos auditivos de los niños y mejore sus habilidades de expresión lingüística.
(3) Dejar que los niños hablen. Sobre la base de lo que el niño quiere decir y se atreve a decir, guíelo para que hable de forma clara, completa, vívida y adecuada. ¿Cómo guiar? Por ejemplo, cuando lleve a sus hijos a caminar, déjeles observar los cambios en varios árboles, flores y plantas. Durante la búsqueda, los niños descubrieron que muchos árboles habían cambiado, como las hojas de albaricoque se volvían rojas y las hojas de sauce se volvían amarillas, y también descubrieron su apariencia. Por ejemplo, “Las hojas del granado son amarillas, como un pequeño abanico dorado”; “Las hojas del sauce caen como un barco”; algunas “las hojas caen como una mariposa bailando”; verde y parece una punta puntiaguda "sombrero" de esta manera, los niños pueden expresar en el tiempo lo que observan e imaginan y desarrollan sus habilidades de expresión oral. En definitiva, debemos utilizar recursos útiles en las actividades diarias y aprovechar las oportunidades para guiar a los niños en el aprendizaje y desarrollo del lenguaje.
En tercer lugar, la educación lingüística impregna la enseñanza de todas las materias.
De hecho, la educación de idiomas y otras formas de educación son interdependientes, están interrelacionadas y se refuerzan mutuamente. La educación china no es sólo responsabilidad de los profesores chinos, sino también de los profesores de todas las materias. En la enseñanza de diversas materias, el desarrollo del lenguaje de los niños está estrechamente relacionado con sus emociones, experiencias, pensamientos y otros aspectos. Por lo tanto, la educación en diversas materias es una forma importante de desarrollar el lenguaje de los niños.
1. Enseñanza del juego.
La enseñanza mediante juegos es la columna vertebral de la enseñanza infantil. Ya sean juegos en el aula o al aire libre, los niños deben participar activamente en las actividades y expresar plenamente sus sentimientos. Los niños no sólo deben poder moverse, sino también comunicarse, comprender los vínculos del juego y el propósito del juego. lograr los resultados del juego y así adquirir el desarrollo del lenguaje. Por ejemplo, en los juegos de rol, la asignación de roles es la clave. El maestro debe enfatizar repetidamente el nombre del rol al asignar roles y luego pedir a cada niño que hable sobre su rol y tareas en el juego. Por ejemplo, el niño que hace el papel de conejo en un concurso de canto tiene la tarea de ser juez.
2. Enseñanza de la música y la belleza.
El desarrollo del lenguaje infantil debe integrarse en las actividades de enseñanza de música y belleza. Por ejemplo, en las actividades musicales, ¿cómo se sienten los niños al escuchar música? Luego use palabras para describir la concepción artística y los sentimientos expresados por la melodía musical. Dime cómo te sientes. Por ejemplo, después de escuchar la canción "La primavera está llegando", los niños dirán: "Siento que el clima se está calentando, los sauces están brotando, los campos se están volviendo verdes, las flores silvestres están floreciendo en las montañas y las abejas. y las mariposas vuelan alrededor". En las actividades artísticas, haga que los niños describan con palabras lo que dibujaron y hablen sobre las líneas que usaron en sus dibujos. ¿Cómo se ven estas líneas? Por ejemplo: ¿Cómo se ve una espiral? El niño dirá que parece el pelo de mamá, un columpio, tornillos, etc. Esto puede dar rienda suelta al pensamiento y la imaginación de los niños y permitirles desarrollar habilidades lingüísticas en un ambiente relajado y natural.
En definitiva, los profesores deben desempeñar un papel protagonista en la enseñanza de lenguas, especialmente en el "cultivo del lenguaje pensante". Es necesario crear amplias y buenas oportunidades para que los niños expresen sus pensamientos y sentimientos en el lenguaje, inducirlos activamente a hablar más y lograr una pronunciación precisa, una redacción adecuada, oraciones completas, expresiones claras, bien organizadas y emocionales, para que Los niños pueden participar en actividades y escuchar historias. A través de otros métodos, podemos ver personas hablando, cosas hablando y situaciones hablando. A través de métodos de entrenamiento como leer poemas y trabalenguas, podemos mejorar la capacidad de los niños para hablar solos y con otros. , y afirmar plenamente la capacidad de expresión de los niños y lo que han dicho.
Contenido ampliado
Cómo cultivar la capacidad lingüística de los niños
La capacidad lingüística se refiere a la capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir. Dominar las habilidades lingüísticas tiene un gran impacto en el aprendizaje y la vida de los niños, especialmente para los niños de clases pequeñas que se encuentran en un período crítico del desarrollo del lenguaje. Entonces, ¿cómo se pueden entrenar bien estas habilidades lingüísticas en las actividades?
1. Crear una buena situación de aprendizaje de idiomas y estimular el deseo de comunicarse.
Los niños que ingresan al jardín de infantes por primera vez llorarán y se negarán a comer debido a la ansiedad y la tensión excesivas. así que las beso, abrazo y toco como a una hermana mayor para hacerles saber que son bienvenidas. Además de utilizar la comunicación no verbal para estabilizar las emociones de los niños, también integro la comunicación-conversación verbal en la comunicación no verbal. Con amor, paciencia y cuidado maternal, a menudo hablo con los niños en un lenguaje libre e independiente, uno a uno o uno a uno, para que los niños puedan obtener satisfacción emocional y desarrollo del lenguaje en la comunicación lingüística entre padres e hijos.
En las actividades de lenguaje, diseñé cuidadosamente actividades adecuadas para la edad de los niños pequeños en función de sus características de ser activos, amar la novedad y los cambios, estar distraídos y ser emocionalmente inestables, e hice algunos juguetes vívidos y coloridos. e imágenes para mejorar sus habilidades. Atraer e infectar a los niños pequeños. Para desarrollar el lenguaje de los niños, no solo debemos prestar atención a decenas de minutos de actividades de enseñanza de idiomas todos los días, sino también prestar especial atención a la educación de idiomas en la vida diaria. Durante las actividades del día, los niños necesitan expresar sus deseos y sentimientos en cualquier momento y comunicarse con los demás. Aprenderán a escuchar y hablar en discusiones y aprenderán a expresar sus deseos.
En segundo lugar, cree un entorno lingüístico relajado en la vida diaria para estimular la iniciativa y el entusiasmo lingüístico de los niños.
El Sr. Chen Heqin dijo una vez: "Preste atención al medio ambiente y utilícelo. El medio ambiente es la mejor ayuda para la enseñanza. Hasta cierto punto, el medio ambiente es educación y crea un buen entorno de comunicación lingüística". puede entrenar aún más a los niños en habilidades lingüísticas en la comunicación de juegos.
Al crear un entorno para las actividades del área de actividades y las actividades regionales de aprendizaje independiente, los maestros deben prestar atención a proporcionar a los niños una variedad de materiales de actividades y, al mismo tiempo, brindarles un espacio para la comunicación libre para que los niños Puedes evitar la “tutela” del profesor, abre tu corazón y comunícate libremente con tus compañeros. Aquí los niños pueden hablar libremente y adaptar y combinar constantemente sus propias estructuras lingüísticas. Por ejemplo, en los juegos de rol, por las necesidades del juego, los niños deben aparecer como personajes y expresar sus deseos y sentimientos en el tono del personaje. Por ejemplo, en el juego "La casa de muñecas", si el niño que interpreta a la madre tiene una mala actitud hacia sus compañeros, sus compañeros protestarán: "Mamá es muy amable, a diferencia de ti". Por lo tanto, "mamá" puede discutir con ella: "Soy una madre falsa" O cambia el modo de expresión de tu lenguaje e intenta imitar el habla amable de tu madre, cuida a tus hijos con delicadeza y comunícate amigablemente con las personas que te rodean. Las habilidades lingüísticas se ejercitan y aplican de forma natural en la comunicación del juego. Al mismo tiempo, los maestros también pueden alejarse de la "supervisión" y centrarse en observar el desarrollo del lenguaje de los niños, descubrir problemas a tiempo y brindar orientación oportuna. También pueden brindar orientación sobre la capacidad lingüística de cada niño. De esta manera, los niños pueden ejercitar y desarrollar sus habilidades lingüísticas a través de actividades interactivas como información visual, información auditiva, sentimientos subjetivos, expresión de deseos (o solicitudes) y operaciones prácticas.
3. Las familias trabajan juntas para mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
Cualquier progreso de un niño es inseparable del esfuerzo conjunto de la sociedad, la familia y la escuela. Por lo tanto, aprovecho la oportunidad para que los padres recojan y dejen a sus hijos, el jardín de infantes para padres y las actividades públicas de medio día para que los padres recuerden a los padres que cooperen con el jardín de infantes: usen un lenguaje estandarizado, hablen más con los niños y brinden los niños tienen más oportunidades para practicar el lenguaje; guíelos constantemente para que vean, escuchen y toquen; use los sentimientos para acumular experiencia y explore y descubra cosas a su alrededor en la práctica; ayude a los padres a crear un buen ambiente en el idioma materno y permita que los padres comprendan su impacto en el lenguaje de sus hijos; desarrollo... Creo que mientras los padres creen conscientemente un entorno lingüístico para sus hijos, los niños pueden dominar muy bien el lenguaje.
Fomentar el desarrollo del lenguaje de los niños es sumamente importante, lo que afectará al futuro del niño e incluso a su vida. ¡Dejemos que nuestros niños tengan habilidades y elocuencia competentes y fluidas para adaptarse a esta sociedad de alta tecnología y la tendencia de la competencia!
Planes de enseñanza para cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños
Antecedentes en diseño
Los niños de clase media se han desarrollado en todos los aspectos, incluida la capacidad de expresión del lenguaje. El diseño de esta actividad es permitir que los niños comiencen desde el lugar y la persona más cercana, para que quieran hablar, hablen más, les guste hablar, presten atención al uso del lenguaje completo y promuevan aún más el desarrollo del lenguaje infantil. Siente la calidez del hogar.
Objetivos de la actividad
1: Ejercitar el coraje de los niños y aprender a escuchar.
2. Promueva aún más el desarrollo del lenguaje de los niños y sienta la calidez del hogar.
Puntos clave y dificultades
Dificultades: ejercitar el coraje de los niños y aprender a escuchar.
Enfoque: promover aún más el desarrollo del lenguaje de los niños y sentir la calidez del hogar.
Actividades para preparar
Fotos del abuelo, abuela, papá, mamá, etc.
Proceso de actividad:
1: Inicio: Tocar “Family Song” y entrar al recinto.
2. Todos cantan la "Canción familiar".
3. La maestra guía a los niños para que hablen sobre las reglas de la actividad "Mi hogar": Mi familia vive en... Mi familia tiene abuelo, abuela, papá y mamá... ¿Qué está haciendo mamá? .. El abuelo, la abuela, mamá y papá me aman, y yo también los amo... (Deje que los niños se expresen libremente al hablar).
4. Deje que los niños se turnen para describir sus situaciones familiares.
5: El evento ha terminado.
Enseñar la reflexión
El objetivo principal de esta actividad es permitir que los niños se atrevan a hablar y practicar su valentía y sus habilidades de expresión de la mano de las personas más cercanas a ellos. En las actividades, los profesores aprovechan al máximo métodos como el estímulo y el elogio, tales como: Eres genial, hablas claro, etc. Estimular el deseo del niño de hablar y hacerle sentir que si puede hacerlo, podrá hablar bien, mejorando así el entusiasmo y la iniciativa del niño, y también dándole una pequeña sensación de logro.
Durante la actividad, la mayoría de los niños lograron los objetivos predeterminados y disfrutaron mucho de la actividad. Describieron sus hogares de una manera ecléctica y se expresaron con bastante claridad. Algunos niños también expresan una sensación de felicidad cuando hablan de sus padres. Pero algunos niños todavía son tímidos. Son muy tímidos y no se atreven a hablar cuando aparecen por primera vez. En el futuro creo que necesito estudiar más y consultar más para orientar mejor a todo tipo de niños.
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