1. Fondo de selección de tema.
Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen: "Los profesores deben diseñar cuidadosamente las tareas, ser inspiradores, pesar adecuadamente y no dejar que los estudiantes las copien mecánicamente. Esto ayudará a reducir la carga para los estudiantes en el "Básico". Esquema de la reforma curricular educativa" ", se aclara el objetivo de la reforma curricular: "Cambiar la situación actual de la formación mecánica, alentar a los estudiantes a participar activamente y estar dispuestos a explorar, y cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver. problemas, comunicarse y cooperar". Las tareas en el nuevo experimento del curso El diseño debe ser abierto y esforzarse por lograr conexiones dentro y fuera del aula, comunicación dentro y fuera de la escuela e integración interdisciplinaria, de modo que la tarea se convierta en un puente para cultivar y desarrollar las habilidades de los estudiantes, optimizando así el ambiente de aprendizaje de chino.
Sin embargo, en muchos años de práctica de enseñanza de chino, no es difícil ver que todavía hay muchos problemas en el diseño de las tareas de chino en la escuela secundaria y que las condiciones de las tareas de los estudiantes no han mejorado en consecuencia. El problema de los deberes chinos en el contexto de la "educación orientada a exámenes" todavía está profundamente arraigado. La mayor parte del contenido de las tareas chinas es copia mecánica y aplicación repetida, sin dejar espacio para pensar. El fenómeno de copiar los deberes en lugar de hacerlos es particularmente grave para los deberes diarios de los estudiantes. Además de copiar, memorizar y memorizar, también hay varios materiales didácticos todos los días, lo que hace que los estudiantes se cansen y se sientan miserables. La tarea tiene la función educativa y motivadora de descuidar el desarrollo humano; descuidar el cultivo de las emociones, actitudes, valores, creatividad y habilidades prácticas de los estudiantes; descuidar el papel principal de los seres humanos, inhibiendo gravemente el interés de los estudiantes en aprender y limitando en gran medida el de los estudiantes. actividades de aprendizaje: hay una falta de interacción real entre los estudiantes, los profesores y las tareas; lo que es más importante, restringe el desarrollo individual de los estudiantes.
Ante este dilema, solicité este proyecto basado en investigaciones y demostraciones repetidas.
2. Importancia de la investigación
1. Cultivar las habilidades prácticas innovadoras de los estudiantes y promover su desarrollo integral.
El aprendizaje es la base para resolver otros problemas. Además de la acumulación de conocimientos, también puede mejorar la capacidad de reconocimiento, la capacidad de razonamiento, la imaginación y la creatividad de las personas. Para los estudiantes, las nuevas tareas pueden promover las habilidades integrales y el desarrollo integral de los estudiantes, mejorando así los estándares y la eficiencia de la enseñanza.
2. Construir una plataforma de enseñanza e investigación para promover el crecimiento profesional de los docentes.
En la investigación de proyectos, los profesores deben realizar investigaciones y comunicación mientras diseñan e integran las tareas de los estudiantes. Durante el aprendizaje y la comunicación, se fortalecerá la conciencia del equipo de profesores y, al mismo tiempo, podrán integrar eficazmente los recursos del campus, mejorar las capacidades de combate del grupo de enseñanza e investigación y su propia calidad profesional también mejorará rápidamente.
3. Estado actual de la investigación del tema
Los profesores extranjeros tienen diferentes exploraciones sobre el diseño de las tareas de los estudiantes. La reforma de los formatos de las tareas en algunos países occidentales avanzados es muy inspiradora para nosotros. Hay cuatro tipos principales de trabajos de curso para estudiantes:
(1) Tareas prácticas. Es decir, bajo la guía del profesor, se llevan a cabo diversos experimentos, observaciones independientes, realización independiente de obras de arte y diversas pruebas prácticas de capacidad;
(2) Tareas escritas. Es decir, la prueba de objetividad toma la forma de preguntas de respuesta corta, respuestas rápidas, redacción de ensayos, informes de observación, comentarios, informes de investigación, etc.
(3) Tareas de expresión oral y auditiva.
(4) Realizar tareas.
En China, especialmente desde la "reducción de la carga", muchos profesores han investigado sobre el diseño de tareas y han logrado ciertos resultados. Sin embargo, la calidad y cantidad de las tareas rara vez se diseñan de manera específica y sistemática para que los estudiantes puedan llevar a cabo selectivamente un aprendizaje personalizado, por un lado, y, por el otro, aprender gradualmente a explorar de forma independiente, cultivar habilidades prácticas innovadoras y lograr logros diversificados y desarrollo personalizado.
En cuarto lugar, el objetivo de la investigación
El diseño de la tarea debe reflejar la pertinencia, resaltar la apertura y la indagación y satisfacer las necesidades de desarrollo de los estudiantes en diferentes niveles. De acuerdo con la estructura de conocimiento y el sistema inteligente del libro de texto, las tareas analíticas, ornamentales, orales, de investigación, etc. se clasifican y diseñan para cultivar las habilidades de observación, análisis, práctica, creación y síntesis.
Los maestros deben trabajar duro para cambiar la antigua apariencia de las tareas, abandonar el plagio aburrido, abandonar las tácticas de preguntas abrumadoras, organizar creativamente las tareas y evaluarlas científicamente para que realmente puedan lograr la calidad y el efecto deseados. Establecer un concepto de tarea que se adapte al nuevo concepto del plan de estudios y construir un sistema de diseño de tareas que realice la conexión entre el interior y el exterior del aula, la comunicación dentro y fuera de la escuela y la integración entre disciplinas. Permita que los estudiantes pasen de la clase a las actividades extracurriculares, de los libros a la vida, y obtengan diferentes niveles de ganancias al completar diferentes tipos de tareas. En el proceso de hacer la tarea, aprende a cooperar con los demás, aprende a aplicar lo que ha aprendido, aprende a poner a prueba sus conocimientos en actividades prácticas, obtiene un desarrollo integral y activo y, en última instancia, sienta una buena base para su desarrollo permanente, haciendo de la tarea una clave. para cultivar y desarrollar a los estudiantes El puente de la alfabetización.