1.1 Concepto de Gestión del Conocimiento en Bibliotecas Universitarias
Actualmente no existe una definición definitiva y operativa de gestión del conocimiento, pero se analiza el concepto y Después de la En teoría, no es difícil encontrar las características de la gestión del conocimiento. En primer lugar, el objeto de la gestión del conocimiento es el conocimiento, y todo lo que conlleva conocimiento es el objeto de la gestión del conocimiento; en segundo lugar, la gestión del conocimiento considera el conocimiento en sí mismo como un recurso y tiene un gran impacto sobre él; Para las bibliotecas universitarias, la gestión del conocimiento se refiere a todas las actividades relacionadas con la composición y transferencia del conocimiento bibliotecario, incluida la construcción del entorno bibliotecario, los servicios prestados, el tipo y cantidad de colecciones, etc.
1.2 El papel positivo de la gestión del conocimiento en las bibliotecas universitarias
La gestión del conocimiento en las bibliotecas universitarias es un proceso que eleva la construcción de las bibliotecas universitarias al nivel de gestión de recursos, y también promueve la construcción de bibliotecas universitarias y desarrollo de procesos más organizados y sistemáticos. La gestión del conocimiento de las bibliotecas universitarias no sólo perfecciona los servicios que prestan las bibliotecas universitarias, sino que también hace que los bibliotecarios, profesores y estudiantes universitarios presten más atención a las características de la biblioteca misma como institución "basada en recursos" y promueve el conocimiento. Función de difusión de libros universitarios para jugar mejor.
1.3 Estado actual de la gestión del conocimiento en las bibliotecas universitarias
La gestión del conocimiento en las bibliotecas universitarias tiene como objetivo la construcción integral de la biblioteca. En la construcción de bibliotecas universitarias, la construcción del sistema de conocimiento y la construcción de servicios son dos puntos clave. El primero es mejorar los recursos de la biblioteca y el segundo es mejorar los servicios que la biblioteca puede proporcionar. Sin embargo, actualmente existen algunas deficiencias en la construcción de recursos de libros en las bibliotecas universitarias, que se manifiestan en una velocidad de actualización lenta y categorías desiguales. En términos de servicios bibliotecarios, incluso si la tecnología de la información se utiliza ampliamente, profesores y estudiantes todavía tienen algunos problemas para encontrar libros. Por ejemplo, es difícil conocer el contenido específico de un libro sólo a través de su título y autor, lo que reduce en gran medida la calidad del servicio de la biblioteca.
2. Estrategias de gestión del conocimiento en las bibliotecas universitarias
2.1 Construir una cultura bibliotecaria con la gestión del conocimiento como núcleo
La cultura bibliotecaria se refleja en tres aspectos: Libros la construcción del entorno bibliotecario, la actitud de servicio y la calidad del personal de la biblioteca, y la definición de las funciones y el estatus propios de la biblioteca. En los colegios y universidades, la construcción de un entorno bibliotecario debe satisfacer las necesidades de lectura de profesores y estudiantes, es decir, los tipos de libros deben satisfacer las necesidades de lectura de profesores y estudiantes, y el entorno de préstamo debe ser tranquilo y con una actitud de servicio; y la calidad del personal de la biblioteca debería hacer que profesores y estudiantes tengan una buena impresión de la biblioteca. Un sentido de intimidad y pertenencia por parte de la biblioteca debería ir más allá de “proporcionar recursos” al nivel de “organizar y difundir conocimientos”. Es decir, en el proceso de construcción de una biblioteca, se debe formar un concepto de construcción centrado en la gestión del conocimiento, y la construcción de la biblioteca debe realizarse desde los aspectos de sujeto, objeto y contenido de gestión de la gestión del conocimiento. Investigar y comprender las necesidades de lectura de profesores y estudiantes en colegios y universidades, comparar los tipos y cantidades de libros en la biblioteca e invertir en la actualización de libros y formular estándares unificados de servicios bibliotecarios para garantizar que los servicios del personal de la biblioteca satisfagan las necesidades psicológicas de los estudiantes; profesores y estudiantes en colegios y universidades, para que la biblioteca pueda convertirse verdaderamente en un "hogar espiritual" para profesores y estudiantes, la biblioteca debe celebrar periódicamente reuniones de intercambio de lectura, exposiciones culturales y otras actividades para convertirse en el principal centro de circulación de conocimientos y difusión cultural; , demostrando su encanto como "organismo principal de difusión del conocimiento" de las universidades.
2.2 Fortalecer la capacitación del personal y promover la gestión del conocimiento
El objetivo principal de establecer una biblioteca es mejorar la capacidad de lectura y el conocimiento de las personas. Por lo tanto, en el proceso de gestión bibliotecaria, la gestión del conocimiento debe. Se prestará atención a la construcción y se tomarán las contramedidas correspondientes para promover la implementación de la gestión del conocimiento. Además, el fortalecimiento de la gestión del conocimiento debe comenzar desde la raíz, reconocer que la gestión del talento es el núcleo de la gestión del conocimiento, prestar atención a la formación del talento, conceder importancia a la educación de calidad y a la formación permanente de los bibliotecarios, mejorar su creatividad y su nivel de conocimientos, a fin de promover mejor el trabajo de las bibliotecas. Los principales métodos para mejorar la calidad de los talentos se pueden resumir en los siguientes: En primer lugar, educación y formación en el puesto de trabajo. Actualmente, muchas bibliotecas universitarias en China están experimentando escasez de personal. En consecuencia, la carga de trabajo de los bibliotecarios es relativamente pesada. Por lo tanto, fortalecer la capacitación de calidad del personal, promover el aprendizaje del personal, mejorar la eficiencia del trabajo, integrar el trabajo y el aprendizaje, mejorar rápidamente las capacidades profesionales y satisfacer diversas necesidades son formas efectivas de cultivar talentos. En segundo lugar, céntrese en la formación.
De acuerdo con las necesidades y prioridades del trabajo bibliotecario, podemos elegir la dirección correcta y cultivar conocimientos. Podemos seleccionar un grupo de directivos con gran capacidad de trabajo y alta calidad profesional para una formación específica, complementarlos con nuevos conocimientos y promover su transformación. talentos de gestión de columna vertebral. En tercer lugar, proporcionar formación periódica a todo el personal empresarial. Dado que el personal de la biblioteca tiene diferentes cualidades y capacidades laborales, es necesario brindarles capacitación periódica para mejorar su estructura de conocimientos.
2.3 Aprovechar al máximo las tecnologías de la información para mejorar los niveles de gestión del conocimiento.
En la actualidad, la tecnología de la información se está desarrollando rápidamente y poco a poco penetra en todos los ámbitos de la vida. No sólo promueve el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, sino que también facilita el desarrollo de las bibliotecas y establece un modo de lectura más conveniente. Por lo tanto, la realización de los objetivos de gestión del conocimiento en las bibliotecas públicas debe basarse en la tecnología de la información. En la gestión bibliotecaria, la tecnología de la información se puede dividir en tres niveles: primero, la base de conocimientos de la biblioteca. La base de conocimientos es el servidor de datos de la biblioteca, que facilita la transformación de la información de la biblioteca. Las personas pueden consultar conocimientos a través de la base de conocimientos y mejorar la eficiencia de la lectura. En segundo lugar, sistema de servicio informático. Este sistema puede promover la promoción de equipos de hardware de gestión del conocimiento. En tercer lugar, los sistemas de red. Promover la difusión del conocimiento en todos los aspectos de la biblioteca y mejorar el disfrute del conocimiento.
3 Principios que las bibliotecas universitarias deben seguir al implementar estrategias de gestión del conocimiento
3.1 El principio de buscar la verdad a partir de los hechos
Implementar estrategias de gestión del conocimiento en las bibliotecas universitarias requiere una Gran cantidad de mano de obra y recursos materiales. Esto tendrá un impacto en otras actividades de la universidad, como la asignación de recursos. Aunque la construcción de bibliotecas es el foco del desarrollo universitario, no lo es todo. Si los diversos asuntos de los colegios y universidades no pueden desarrollarse de manera coordinada, no tiene sentido simplemente desarrollar bibliotecas. Por lo tanto, al implementar la estrategia de gestión del conocimiento de las bibliotecas universitarias, debemos seguir el principio de buscar la verdad a partir de los hechos y partir de la "situación real" de la construcción de bibliotecas y el desarrollo de las propias universidades para lograr una gestión del conocimiento eficaz y significativa.
3.2 Principio orientado a las personas
Los colegios y universidades son lugares que cultivan talentos y, en realidad, son lugares que brindan servicios educativos. Por lo tanto, la función principal de las bibliotecas universitarias es brindar servicios de conocimiento a profesores y estudiantes, en lugar de convertirse en un "símbolo" para que profesores y estudiantes los adoren y les rindan homenaje. Por lo tanto, la implementación de estrategias de gestión del conocimiento en las bibliotecas universitarias debe seguir el principio orientado a las personas, es decir, desde la perspectiva de los proveedores de servicios, desde la perspectiva de si a los profesores y estudiantes les gusta, si los profesores y estudiantes lo necesitan y si Es conveniente para profesores y estudiantes convertirse verdaderamente en una organización de servicios de conocimiento para universidades.
4 Conclusión
En resumen, la gestión del conocimiento es en realidad una gestión relacionada con la construcción y el desarrollo del conocimiento de las bibliotecas universitarias, incluida la construcción del propio sistema de conocimiento de la biblioteca y la provisión de conocimiento por parte de la biblioteca. servicios. En la actualidad las bibliotecas universitarias tienen margen de mejora en ambos aspectos. Construir una cultura bibliotecaria con la gestión del conocimiento como núcleo, centrarse en mejorar la gestión del conocimiento a través de la formación de talentos y mejorar el nivel de la gestión del conocimiento bibliotecario con el desarrollo de la tecnología de la información son medios necesarios para que las bibliotecas universitarias actuales mejoren la gestión del conocimiento. Al mismo tiempo, cabe señalar que cualquiera que sea el método que se utilice para gestionar el conocimiento en las bibliotecas universitarias, debe partir de las propias capacidades de la universidad, basarse en las necesidades lectoras de los profesores y estudiantes universitarios y estar orientado a la realización de los Funciones de servicio de la biblioteca. Sólo así tiene sentido la gestión del conocimiento.