(2) Llevar a cabo actividades de aprendizaje de material didáctico para mejorar aún más el nivel de conocimiento de la ontología de los profesores. Los profesores de los municipios y de las escuelas secundarias no clave tienen una comprensión clara del marco básico, los conceptos básicos y los objetivos curriculares de las materias que imparten, y pueden formular objetivos de enseñanza específicos de acuerdo con los estándares curriculares de las materias con los que están familiarizados con el contenido de la enseñanza; y dominar los puntos de conocimiento y la estructura del conocimiento de los materiales didácticos y los métodos de pensamiento, comprender las conexiones internas entre cada capítulo, para poder manejar los materiales didácticos de forma independiente y correcta para los maestros de las escuelas intermedias, secundarias y preparatorias clave; Las escuelas deben comprender mejor los materiales didácticos y, sobre esta base, llevar a cabo un aprendizaje complementario de nuevos conocimientos en los materiales didácticos de las materias y hacer un buen trabajo en el desarrollo de los recursos curriculares de las materias.
(3) Realizar formación de habilidades básicas en los cinco eslabones de la enseñanza (preparación de lecciones, clase, tareas, orientación y evaluación), dominar los requisitos básicos y estrategias generales de las rutinas de enseñanza bajo el nuevo concepto curricular. y mejorar las habilidades docentes básicas.
(4) Llevar a cabo una formación especial para los profesores de clase, estudiar e implementar el "Reglamento de trabajo para profesores de primaria y secundaria" recientemente emitido por el Ministerio de Educación, centrarse en la educación de los estudiantes problemáticos y el cultivo. de las normas de comportamiento diarias de los estudiantes y mejorar la capacidad de los maestros de clase para educar a los estudiantes problemáticos y la capacidad de regular el comportamiento diario y la gestión de la clase para dominar los métodos y la importancia de la educación sobre salud mental para los estudiantes de secundaria;
(5) Llevar a cabo capacitación jerárquica sobre habilidades en tecnología educativa para mejorar la capacidad de los maestros de las escuelas intermedias rurales para producir y utilizar material didáctico multimedia sobre la base de completar la capacitación primaria y el examen sobre habilidades en tecnología educativa. Realizar progresivamente una formación intermedia en habilidades y exámenes de tecnología educativa.