Primero, lee.
El Sr. Wen Rumin dijo una vez: "Leer" es lo más importante. El primer paso para aprender bien en prosa es leer. El primero es leer en voz alta. A juzgar por los objetivos de la unidad de material didáctico chino, casi todas las unidades de obras literarias mencionan la lectura en voz alta. Leer en voz alta es una actividad creativa que convierte el texto en lenguaje hablado. Es una habilidad básica importante para que los estudiantes completen tareas de educación lectora. Por tanto, leer en voz alta es lo más importante en el aprendizaje del chino. Leer en voz alta es un medio importante para comprender el texto y el punto de partida de la lectura. Puede desarrollar la inteligencia de los estudiantes, cultivar los pensamientos de los estudiantes y favorece la transmisión de emociones. La lectura es una habilidad, y para desarrollar esta habilidad debe basarse en estimular el interés. Las clases de chino deben cultivar el interés de los estudiantes por la lectura. Los contenidos emocionales, humanísticos y estéticos pueden despertar el interés y la espiritualidad en la lectura personalizada. Sin embargo, actualmente, la lectura extracurricular también se incluye entre los objetivos del examen, lo que puede minar fácilmente el interés de los estudiantes. El segundo es ajustar su actitud de lectura. El profesor Wang Rongsheng, experto en teoría del currículum chino, señaló que la "lectura" y la "capacidad de lectura" no existen. Cuando decimos "cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes", tenemos que plantearnos una premisa: ¿Qué tipo de capacidad de lectura debemos cultivar? Muchas veces sí desarrollamos una determinada “capacidad lectora”, pero esta capacidad no es la que los estudiantes necesitan para su desarrollo, ni está reconocida por la sociedad.
En segundo lugar, el establecimiento de tres tipos de conciencia
1. Conciencia única
Capte las características en prosa de "Yo soy el más valioso" y guíe a los estudiantes a hacerlo. Concéntrese en comprender al autor "Experiencia emocional única". Profundice en las "emociones" únicas y profundas de las obras, encuentre el "yo" en las obras y realice la personalidad de "mi".
2. Conciencia apreciativa
La capacidad de lectura estética incluye principalmente la sensibilidad estética y la apreciación estética. La primera es la base de la segunda y la segunda es la profundización de la primera. No sólo necesitamos sentir la belleza de la prosa, sino también analizar cómo produce hermosos efectos a partir de aspectos como la elección de palabras, el impulso contextual y las técnicas retóricas. Deje que los estudiantes "salten y miren hacia atrás", confíen en la comprensión perceptiva estética, profundicen el significado profundo e implícito de los pensamientos y refinen la parte conmovedora de los sentimientos humanistas.
3. Conciencia del lenguaje
Enseñe a los estudiantes a "poner las emociones en palabras y dar gran importancia al gusto del idioma" y cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes con alta calidad. Mastica el lenguaje más educativo del trabajo. Por ejemplo, "Primavera" de Zhu Ziqing contiene varias palabras clave que describen "flores de primavera": dejar, correr, causar problemas, dispersar, parpadear, etc. , representa la prosperidad de cientos de flores que florecen en primavera. Los últimos tres párrafos son novedosos, hermosos y poderosos. No sólo utilizan metáforas, paralelismos y otras técnicas retóricas, sino que también capturan y resaltan las características de las cosas.
En tercer lugar, mastica las palabras y afina el lenguaje.
En la enseñanza de la prosa, si quieres comprender verdaderamente la connotación del texto, no puedes quedarte simplemente en la superficie. El texto, pero debe comprender el texto en profundidad y detalle. Masticar el texto con cuidado y saborear el lenguaje del texto puede acercar la distancia entre el texto y los estudiantes, permitiéndoles comprender las emociones contenidas en el lenguaje y apreciar lo artístico. concepción del artículo y sentir los pensamientos y sentimientos del autor. Por ejemplo, el artículo "Vista posterior" no tiene palabras hermosas ni detalles finos. Está escrito en un lenguaje sencillo y sencillo. Parece simple y desolado, pero en realidad tiene un rico significado. El autor utiliza palabras como "las desgracias nunca llegan solas", "el hospital es un caos", "la situación es sombría", "impactante y triste", etc. para crear una atmósfera ligera y sentimental en todo el artículo. refleja el verdadero estado de ánimo del autor. Además, con la ayuda de dos "vacilaciones" y "repeticiones", también hay tres "instrucciones", que parecen ser repeticiones en la superficie, pero en realidad son las expresiones más vívidas del malestar del padre. Otro ejemplo es cuando el autor utiliza frases como "Mis lágrimas vuelven a brotar" y "Mis lágrimas están a punto de caer". Aunque es muy coloquial, expresa el profundo cariño entre padre e hijo… Se ve que aunque el texto es sencillo, es rico en connotaciones, nutriendo como un chorrito el corazón del lector.