Los materiales didácticos caseros pertenecen a la categoría de instrumentos y equipos didácticos, pero no son productos industriales. Este nombre se utiliza principalmente en China y algunos otros países, y generalmente se clasifica internacionalmente como material didáctico de bajo costo.
Históricamente hay que decir que los primeros material didáctico fueron caseros, y sólo cuando hubo cierta demanda se pasó a la producción industrial.
A día de hoy, algunas universidades de Alemania aún conservan instrumentos didácticos fabricados por grandes científicos de la historia.
1. La situación actual de los medios didácticos de fabricación propia
1. El estado de los medios didácticos de fabricación propia en los instrumentos y equipos didácticos
En los años 80 , el Ministerio de Educación propuso que docentes, materiales didácticos, instrumentos y equipos sean las tres construcciones básicas de la educación.
Al principio, los instrumentos y equipos didácticos eran principalmente herramientas necesarias para la enseñanza experimental de ciencias naturales como la física, la química y la biología. Ayuda a los estudiantes a establecer conceptos científicos, explorar leyes científicas y cultivar el espíritu realista y la capacidad práctica de los estudiantes. Por lo tanto, las escuelas están equipadas con una gran cantidad de instrumentos didácticos producidos en fábricas.
En los últimos años, los instrumentos y equipos de enseñanza son indispensables no solo para los estudiantes de ciencias y los cursos de ciencias, sino también para los cursos de geografía, matemáticas, tecnología de la información, chino, inglés y educación física, música, arte y tecnología laboral. .
Pero en general, los instrumentos y equipos didácticos, como producto industrial, tienen establecidos métodos experimentales y estrictos procedimientos de funcionamiento, lo que limita en gran medida el papel activo de profesores y estudiantes en la exploración y creación.
Sin embargo, los materiales didácticos hechos por ellos mismos no tienen formas fijas, métodos experimentales ni pasos experimentales. Los profesores y estudiantes pueden usar sus cerebros para diseñar materiales didácticos de acuerdo con las necesidades de enseñanza y utilizar materiales ya preparados para realizar la enseñanza. ayudas y utilizarlas directamente para la enseñanza.
A veces, para verificar y explorar una determinada ley natural, diferentes profesores y estudiantes pueden diseñar y producir varios materiales didácticos completamente diferentes, realizar experimentos utilizando diferentes métodos experimentales y llegar a la misma conclusión correcta.
Obviamente, el uso de material didáctico de fabricación propia tiene ventajas únicas sobre el uso de instrumentos de enseñanza convencionales para desarrollar la inteligencia de profesores y estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza.
Es necesario enfatizar que existen muchos materiales didácticos de fabricación propia que no son necesarios ni adecuados para la producción industrial, por lo que los materiales didácticos de fabricación propia son un área importante e indispensable del equipamiento didáctico.
2. El estado de los materiales didácticos de fabricación propia en la enseñanza
Como todos sabemos, es difícil utilizar equipos de enseñanza formales para realizar experimentos sobre todos los principios científicos de los libros de texto. A veces, los profesores necesitan crear sus propios materiales didácticos basándose en los requisitos de enseñanza, las condiciones escolares y las capacidades cognitivas de los estudiantes para abordar las dificultades y el contenido clave del curso para fortalecer estos vínculos débiles.
En el proceso de concebir, diseñar y producir material didáctico, profesores y estudiantes deben usar sus cerebros, utilizar múltiples aspectos del conocimiento, buscar una gran cantidad de información y materiales, y pasar por experimentos y experimentos repetidos. incluso experiencias fallidas antes de que puedan tener éxito.
Este proceso es en realidad un proceso de estudiar mucho, reformar los métodos de enseñanza y mejorar el nivel de conocimiento.
Por lo tanto, los materiales didácticos de fabricación propia desempeñan un papel importante en la enseñanza.
2. El papel de los materiales didácticos de fabricación propia
1. Los materiales didácticos de fabricación propia tienen buenas funciones didácticas y son un "tema eterno" en las actividades docentes.
La práctica docente muestra que incluso para las escuelas con mejores condiciones, es difícil satisfacer las necesidades de métodos de enseñanza simplemente comprando equipo didáctico.
Esto se debe a que los objetos de enseñanza son diferentes, y los métodos de enseñanza también deben cambiar con los diferentes objetos de enseñanza, lo que es la encarnación de la idea de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes".
Los instrumentos industriales sólo pueden satisfacer los requisitos generales de la enseñanza, y es difícil satisfacer las necesidades personalizadas de la enseñanza específica.
Desde la perspectiva de los requisitos de los métodos de enseñanza, los materiales didácticos en la producción industrial siempre van por detrás de los últimos avances en los métodos de enseñanza.
Para resolver las dificultades y los puntos clave de la enseñanza, los profesores experimentados adoptarán diferentes métodos de enseñanza y diseñarán nuevos métodos experimentales, lo que requiere ayudas didácticas de fabricación propia adecuadas a las necesidades de enseñanza.
En los países industrializados económicamente desarrollados, los instrumentos de enseñanza que poseen las escuelas pueden cumplir con los requisitos en términos de tipo y cantidad, pero todavía conceden gran importancia al uso de material didáctico de fabricación propia en la enseñanza.
Se puede observar que los materiales didácticos caseros no son de ninguna manera una medida provisional para compensar la falta de instrumentos didácticos, sino un "problema eterno" en las actividades docentes.
2. Los materiales didácticos de fabricación propia pueden aumentar el conocimiento de profesores y estudiantes, mejorar sus habilidades prácticas y cultivar un estilo frugal y simple.
Porque en el proceso de elaboración de material didáctico hecho por nosotros mismos, necesitamos usar constantemente nuestro cerebro, pensar en problemas, buscar información, encontrar materiales y hacer dibujos. Necesitamos utilizar las habilidades básicas de carpintería, instalador, electricista y mecanizado para hacerlo. Necesitamos pedir consejo a otros y mejorar constantemente.
3. Los materiales didácticos de fabricación propia proporcionan materiales ricos para la investigación y mejora de los instrumentos de enseñanza.
Los materiales didácticos caseros provienen de la práctica docente. Cuando tiene una cierta demanda y cumple con los requisitos de la producción industrial, puede desarrollarse y producirse como un instrumento de enseñanza formal.
Muchos instrumentos didácticos domésticos se desarrollan a partir de material didáctico de fabricación propia. Además, cuando se descubre que algunos instrumentos de enseñanza en la práctica docente no pueden cumplir con los requisitos de la reforma docente, deben mejorarse y mejorarse en ayudas didácticas de fabricación propia.
4. Los materiales didácticos de fabricación propia tienen buenas funciones económicas y pueden ahorrar muchos fondos educativos.
Muchos materiales didácticos se pueden fabricar a partir de materiales de desecho.
Por ejemplo, en la enseñanza de física en la escuela secundaria, podemos fabricar material didáctico casero de acuerdo con los métodos de producción introducidos en el libro "Ayudas didácticas de física de fabricación propia para la escuela secundaria" publicado por People's Education Press. y compre una pequeña cantidad de instrumentos con requisitos más altos (como medidores de electricidad). Complete todo el contenido experimental requerido por los estándares del curso, ahorrando así muchos costos de compra de equipos.
Además, algunos materiales didácticos con estructuras simples, poco valor o baja demanda no son adecuados para la producción industrial. Es más económico y razonable utilizar material didáctico casero.
Debido a que los materiales didácticos caseros pueden ahorrar muchos costos de compra de equipos, es particularmente importante que las escuelas de las zonas pobres popularicen la educación obligatoria de nueve años.
Ahora, la connotación de material didáctico de fabricación propia se extiende también al mantenimiento de los instrumentos y equipos existentes.
Los profesores reparan instrumentos y equipos dañados en las escuelas, o desmontan instrumentos del mismo tipo para devolverles la vida a instrumentos muertos y ejercer nuevos beneficios.
3. La relación entre los materiales didácticos de fabricación propia y la nueva reforma curricular
La reforma curricular de ciencias naturales tiene varios conceptos básicos, dos de los cuales "encarnan la esencia de la ciencia". y "destacada investigación científica".
Un gran número de investigaciones experimentales se han convertido en el contenido principal de los nuevos libros de texto de diversos cursos de ciencias. En la investigación experimental, además de utilizar o modificar los instrumentos de enseñanza existentes, muchos profesores y estudiantes necesitan utilizar material didáctico de fabricación propia para llevar a cabo actividades de investigación experimental.
Por lo tanto, los materiales didácticos de fabricación propia jugaron un papel importante en esta reforma curricular.
Tomemos como ejemplo la física de la escuela secundaria. Los objetivos del curso de física determinados por los estándares del plan de estudios son: "conocimientos y habilidades", "procesos y métodos" y "actitudes y valores emocionales".
Las características de los nuevos libros de texto de física son que otorgan gran importancia a las actividades de investigación de los estudiantes, y el estudio de la investigación científica es tan importante como el estudio del contenido científico. Los materiales didácticos contienen muchas preguntas abiertas y temas prácticos, que encarnan plenamente el pensamiento "CTS", centrándose en la penetración del espíritu humanista y el conocimiento de los estudiantes. La forma es vivaz y vivaz.
Obviamente, los objetivos del curso mencionados anteriormente y las características de los nuevos materiales didácticos están relacionados principalmente con material didáctico hecho por uno mismo, porque las actividades de investigación, proyectos prácticos, CTS, etc. requieren material didáctico hecho por uno mismo.
La nueva reforma curricular requiere material didáctico de fabricación propia, que pueda promover el desarrollo en profundidad de la nueva reforma curricular.
La nueva reforma curricular es una reforma integral, y los estándares curriculares, los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y la evaluación de la enseñanza se han vuelto vívidos.
Los instrumentos de enseñanza tradicionales no pueden cumplir con tantos requisitos flexibles, y surgirá una gran cantidad de ayudas didácticas innovadoras de fabricación propia, promoviendo así un mayor desarrollo de la nueva reforma curricular. Por lo tanto, los materiales didácticos de fabricación propia desempeñarán un importante papel de apoyo en la nueva reforma curricular.
En cuarto lugar, cómo desarrollar material didáctico de fabricación propia.
Desarrollar material didáctico de fabricación propia es una tarea en el campo de la investigación científica y se puede dividir en cuatro pasos.
1. Buscar temas: Los temas de investigación provienen de la práctica docente.
Los desarrolladores deben comprender a fondo los "Estándares del curso" y los nuevos libros de texto, tener una rica experiencia docente y encontrar, demostrar y finalizar temas de acuerdo con las necesidades urgentes de la reforma curricular y la enseñanza.
La calidad de la selección de temas es un requisito previo para el éxito de una investigación científica, así como el tamaño de los resultados de la investigación científica.
2. Plan de demostración del diseño: una vez determinado el tema de los materiales didácticos de fabricación propia, primero debemos comenzar con el pensamiento científico, los principios estructurales de los materiales didácticos, los planes de diseño y los planes técnicos y su viabilidad, y la selección de materiales y componentes, métodos de fabricación y Demostrar el proceso y otros aspectos.
Las ideas científicas se refieren a las leyes científicas, principios experimentales y métodos en los que se basan los medios didácticos a estudiar.
Luego haz un boceto o un dibujo.
En este paso, el plan de demostración debe diseñarse repetidamente para intentar eliminar problemas en la etapa de diseño.
3. Elabora material didáctico: para reducir costes, intenta hacerlo tú mismo o coopera con ellos.
Durante el proceso de producción, a menudo se encuentran algunos problemas en el paso 2 anterior y es necesario modificar o rediseñar el plan a tiempo.
4. Experimentación y mejora: los materiales didácticos completados deben probarse a través de muchas prácticas docentes, escuchar opiniones con humildad y mejorar continuamente.
5. Principios para el desarrollo de materiales didácticos de fabricación propia
1. Principio científico: Los materiales didácticos de fabricación propia no deben tener errores ni problemas científicos.
Malentendidos científicos sobre los materiales didácticos de fabricación propia:
Uno es que las leyes de la naturaleza no pueden reflejarse correctamente al realizar experimentos, el otro es que existen errores o problemas científicos en el proceso; estructura de los materiales didácticos hechos por uno mismo; en segundo lugar, los materiales utilizados también pueden causar problemas ambientales o de seguridad.
2. El principio de innovación.
La innovación es la vida de los materiales didácticos de fabricación propia. Cómo implementar la innovación de material didáctico de fabricación propia, creo que existen los siguientes puntos:
(1) Innovación de contenidos, métodos y métodos de enseñanza experimentales: las leyes naturales que se deben aprender en la educación básica son Se conocen, pero las mismas leyes naturales pueden explorarse y estudiarse a través de diferentes contenidos experimentales, métodos y métodos de enseñanza, por lo que la innovación en esta área es muy importante.
(2) Innovación estructural de los materiales didácticos de fabricación propia: diseño novedoso, estructura simple, materiales fáciles de obtener, fácil operación, apariencia hermosa, seguridad y confiabilidad y bajo costo son los principios que deben seguirse en innovación estructural.
(3) Innovación en la aplicación de nuevas tecnologías, nuevos dispositivos, nuevos materiales y nuevos procesos: Este aspecto debe ser económico y práctico, y no sensacionalista.
(4) Innovación de herramientas experimentales y de enseñanza: en los últimos años, la innovación y la producción de herramientas experimentales y de enseñanza nuevas y aplicables también han sido muy populares.
3. El principio de servir a la enseñanza.
Los materiales didácticos de fabricación propia deben propiciar avances en la enseñanza de puntos clave y dificultades; favorecer el cultivo de la conciencia y la capacidad innovadora de los estudiantes; favorecer el aprendizaje basado en la investigación de los estudiantes; conocimientos y habilidades de capacitación; propicios para cultivar la capacidad de operación experimental de los estudiantes.
6. Cuestiones a las que se debe prestar atención al desarrollar material didáctico hecho por uno mismo
1. Recuerde complicar los problemas simples.
Las características más importantes de los materiales didácticos de fabricación propia son su concepción ingeniosa, la fácil recogida de materiales y la sencilla producción.
Algunos fabrican materiales didácticos de fabricación propia que son polivalentes, multifuncionales y completos, lo que hace que los materiales didácticos pierdan sus características; otros utilizan tecnología compleja y materiales costosos para crear leyes naturales simples, que son tan engorrosos que no se pueden imitar. Pierde el significado de popularización y es contraproducente.
2. Los estudiantes, incluso los niños, utilizan material didáctico de fabricación propia, por lo que la seguridad, la higiene y la fiabilidad son muy importantes.
Por ejemplo, algunos materiales didácticos de fabricación propia para trabajos en vivo deben tener una buena protección de aislamiento, deben instalarse dispositivos de protección de seguridad en partes que puedan ser peligrosas y se debe evitar el uso de materiales tóxicos y nocivos; elaborar material didáctico.
3. No violar las políticas y leyes pertinentes ni infringir los derechos e intereses de otros.
Por ejemplo, los materiales didácticos con transmisores de señales de radio no pueden interferir con el funcionamiento normal de los sistemas de comunicaciones y de comando militar; la producción de materiales didácticos no debe dañar el medio ambiente natural y el equilibrio ecológico, especialmente la enseñanza biológica hecha por uno mismo; Las ayudas no deben convertirse en artículos raros protegidos por el estado.
Al utilizar los resultados de investigaciones científicas o ideas de diseño de otras personas para crear material didáctico, debe aprender en detalle si la tecnología del resultado está patentada y si infringe su aplicación.