1. Medidas adoptadas por la Facultad de Ciencias e Ingenierías Biológicas.
1． Debemos hacer tres cambios en nuestra comprensión ideológica: primero, debemos pasar de un modelo de pensamiento de economía planificada a un modelo de economía de mercado. La escala de inscripción profesional y el modelo de capacitación de talentos deben establecer un concepto de mercado; cantidad a enfatizar la calidad y la construcción, poner el foco del trabajo en las cuatro "cimas": en la construcción de condiciones básicas de enseñanza, en el cultivo de la calidad y el espíritu innovador, en los eslabones débiles que integran estrechamente aguas arriba y aguas abajo, en el enriquecimiento. del profesorado, mejora y construcción, el tercero es prestar atención a la transformación del extraño ciclo de altibajos hacia un desarrollo positivo, constante y connotativo, sin buscar escala, centrándose en la calidad, adaptando las medidas a las condiciones locales y desarrollando; características.
2． En la práctica de la construcción se logran tres combinaciones, tres énfasis y un énfasis, tres combinaciones: primero, la combinación de realidad y avance en el entorno profesional; segundo, la combinación de profesionalismo e integralidad en las especificaciones de formación del talento; tercero, el contenido de la enseñanza; combina aspectos básicos y vanguardistas. Tres énfasis: primero, enfatizar la aplicación y la práctica en el proceso de enseñanza y fortalecer los vínculos de enseñanza práctica; segundo, enfatizar el cultivo de la calidad integral de los estudiantes; tercero, enfatizar la innovación y el espíritu emprendedor de los estudiantes; Uno de los objetivos es conceder gran importancia a la estrecha integración de la enseñanza y la investigación científica, fortalecer las bases y mejorar continuamente el nivel educativo de la Facultad de Ciencias e Ingeniería Biológicas. En la base de enseñanza y formación, los estudiantes reciben pasantías de graduación y experimentos de tesis de graduación a través de la investigación y el desarrollo de productos de investigación científica, formando una estrecha integración de la industria, la academia y la investigación.
2. La orientación de la Facultad de Ciencias e Ingenierías Biológicas: un departamento orientado a la docencia y la investigación.
Creemos que se basa principalmente en tres razones: primero, la ciencia biológica en sí es una ciencia experimental; segundo, básicamente tiene las condiciones para administrar una escuela orientada a la enseñanza y la investigación. El partido y el gobierno de la escuela han establecido que la ideología rectora de la Universidad Agrícola es la biotecnología y otorgan gran importancia a la construcción de la Escuela de Ciencias e Ingeniería Biológicas. Han construido laboratorios y bases de capacitación relativamente completos. los puntos de los laboratorios y las bases de capacitación son altos y la inversión es grande 3. La dirección de investigación científica de la Facultad de Ciencias Biológicas e Ingeniería es estable y los resultados de la investigación científica son notables y distintivos durante el período del Décimo Plan Quinquenal. , hubo 26 proyectos organizados por personal científico y técnico de la Facultad de Ciencias Biológicas e Ingeniería, incluidos 3 proyectos a nivel nacional y 3 proyectos a nivel provincial. Hay 8 proyectos a nivel de grado, 5 proyectos horizontales, 10 proyectos de fondos escolares (. incluido el material didáctico CAI) y recibió una financiación para investigación científica de 2,097,5 millones de yuanes. 3. Las características del funcionamiento escolar que configura la Facultad de Ciencias e Ingenierías Biológicas en la docencia profesional.
En la construcción y práctica de administrar una escuela, la Escuela de Ingeniería y Ciencias Biológicas se ha adherido a su propia ideología rectora de administrar una escuela e inicialmente ha formado una educación científica básica que enfatiza las ciencias biológicas, fortalece la construcción de carreras de ingeniería en tecnologías downstream, y se centra en La integración y penetración de la biotecnología moderna logra las ventajas y características de la "transformación y mejora de la ingeniería de fermentación tradicional".
1． Tomar una reforma más profunda como fuerza impulsora para optimizar los planes de formación de talentos.
Bajo los principios generales del Ministerio de Educación sobre los objetivos de formación y requisitos empresariales de los diferentes talentos profesionales, en base a las características de las carreras de bioingeniería y biotecnología de nuestro departamento, así como las ventajas de la trayectoria profesional. de disciplinas afines, aprovechamos las ventajas de universidades hermanas. Con experiencia en la gestión de una escuela, el programa de formación de talentos y el plan de enseñanza de las carreras de bioingeniería y biotecnología han sido revisados en cuatro ocasiones, esforzándose por perfeccionarlos y adaptarlos a los requisitos de la Universidad. Ministerio de Educación para la modernización, diversificación, personalización y popularización de la educación superior, al mismo tiempo que podemos aprovechar al máximo las ventajas de las disciplinas de biología de nuestra escuela y reflejar que la Facultad de Ciencias e Ingeniería Biológicas de nuestra escuela establece un sistema curricular basado en los principios de "fortalecer los cimientos, ampliar las especialidades, optimizar la estructura, racionalizar el contenido, ampliar las asignaturas optativas, resaltar la individualidad, centrarse en la práctica y formar características". El sistema curricular se construye en forma de "plataforma + módulos + cursos opcionales". La primera plataforma: la plataforma de educación general. El establecimiento de dichos cursos es una forma básica de brindar a los estudiantes una educación general y una educación de calidad, que incluye principalmente cursos como "dos cursos", idiomas extranjeros, educación física, conceptos básicos de tecnología de la información universitaria, gestión, conceptos básicos del idioma chino universitario, situación y política, etc. La segunda plataforma: es decir, la plataforma de cursos básicos y cursos básicos profesionales. La tercera plataforma: plataforma de cursos profesionales + módulos. Los "cursos electivos" son cursos interprofesionales e interdisciplinarios que están estrechamente relacionados con las carreras de bioingeniería y biotecnología y enseñan disciplinas emergentes y disciplinas de vanguardia que incluyen cursos electivos limitados (también llamados cursos electivos profesionales) y cursos opcionales (también llamados públicos). ***cursos optativos) dos categorías.
En el marco curricular de los cursos básicos y cursos básicos profesionales de la segunda plataforma, las carreras de bioingeniería y biotecnología, en primer lugar, resaltan los fundamentos de la ingeniería y prestan atención a fortalecer el número de horas de matemáticas, física, química y otros cursos requeridos por las carreras de ingeniería; en segundo lugar, aumenta el contenido científico y agrega importantes teorías básicas de las ciencias de la vida, como biología general, biología celular, bioquímica básica, genética, microbiología, biología molecular, análisis instrumental, principios de ingeniería química y dibujo mecánico.
El curso + módulo profesional de la tercera plataforma, el curso profesional de bioingeniería, consta de cinco cursos principales que incluyen ingeniería de fermentación, equipos de bioingeniería, ingeniería de separación de biomasa, detección y control bioquímicos e introducción a la biotecnología moderna. , también agrega Hay dos cursos modulares, a saber, Módulo 1: Dirección de Fermentación Industrial y Módulo 2: Dirección Biofarmacéutica. Cada módulo tiene de 9 a 10 cursos modulares. El plan de estudios principal de biotecnología consta de 6 cursos principales que incluyen microbiología industrial, ingeniería y equipos de fermentación, ingeniería de separación de biomasa, ingeniería genética, ingeniería de enzimas e ingeniería celular. También agrega dos cursos modulares, a saber, el módulo 1: dirección de biología molecular y el módulo 2: Cada módulo en la dirección de ingeniería de proteínas tiene de 8 a 9 cursos de módulos profesionales. Respetar la autonomía de los estudiantes al elegir sus intereses y pasatiempos profesionales, movilizar su iniciativa de desarrollo individual en las carreras de ciencias e ingeniería, combinar la dirección de desarrollo de la disciplina con las características profesionales de la escuela y aprovechar al máximo la enseñanza y la investigación científica de la escuela en el campo. de ciencias de la vida Las ventajas reflejan plenamente las características de la especialización en ingeniería de bioingeniería que se centra en la ingeniería de fermentación y la especialización en ciencias de biotecnología que se centra en la ingeniería celular y las características profesionales de la formación de talentos.
2. Utilizar la construcción curricular como vínculo para promover la construcción del profesorado.
El estatus de la facultad cuando se estableció la Escuela de Ciencias e Ingeniería Biológicas. Cuando se creó la Escuela de Ciencias e Ingeniería Biológicas en 1999, contaba con 10 docentes profesionales, 3 auxiliares de enseñanza y un total de 13 docentes, con una edad promedio de 35 años. Una persona tiene más de 50 años, cuatro tienen entre 40 y 46 años y ocho tienen menos de 40 años. Tres personas tienen títulos de maestría, siete tienen títulos de licenciatura y tres tienen títulos universitarios. Hay un profesor titular, dos con títulos profesionales superiores asociados, cinco con títulos profesionales intermedios y cinco con títulos profesionales junior. Un equipo docente de este tipo no es razonable en términos de cantidad, calificaciones académicas y títulos profesionales. Por lo tanto, enriquecer y fortalecer la construcción del profesorado es la tarea principal de la construcción disciplinaria de la Facultad de Ciencias e Ingenierías Biológicas. La escuela siempre ha insistido en dar una posición importante a la construcción del personal docente. La Escuela de Ciencias e Ingeniería Biológicas está introduciendo activamente talentos de alta calidad, principalmente a partir de los profesores necesarios para los cursos básicos y profesionales de bioingeniería y biotecnología. prestando atención también a la formación y perfeccionamiento del profesorado existente, se adoptan principalmente las siguientes:
Varias medidas para la construcción del profesorado de la Facultad de Ciencias e Ingeniería Biológicas.
El núcleo de la construcción de materias es la formación de personal docente sin un equipo docente profesional de alta calidad, no se pueden cultivar talentos profesionales y técnicos de alta calidad para proporcionar a los estudiantes "medio cubo de agua". , los profesores deben Hay un "balde de agua". La construcción del personal docente de la Facultad de Ciencias Biológicas e Ingeniería ha recibido un fuerte apoyo del Partido y el Gobierno, la Oficina de Asuntos Académicos, la Oficina de Personal y los departamentos funcionales pertinentes de la escuela en la implementación del plan de "tomar la construcción curricular como vínculo". para impulsar la construcción del cuadro docente”, el partido y gobierno de nuestro departamento han realizado el siguiente trabajo en materia de recomendación, organización y coordinación:
(1) Acelerar la formación e incorporación de personal altamente talentos formados y mejorar la calidad general del equipo docente.
A. Seleccionar profesores jóvenes destacados para postularse a la formación específica de estudiantes de doctorado y maestría.
En los cuatro años comprendidos entre 1998 y 2002, basándose en las necesidades de construcción curricular, la Escuela de Ciencias e Ingeniería Biológicas recomendó a cuatro jóvenes docentes con títulos de maestría postularse para la formación direccional en el trabajo de estudiantes de doctorado en los cursos básicos de bioingeniería en prestigiosas universidades de todo el país. En 1998, el camarada Guo Meijin fue admitido como candidato a doctorado en ingeniería bioquímica en la Escuela de Ingeniería de la Vida de la Universidad de Ciencia y Tecnología del Este de China en Shanghai; en 2000, el camarada Huo Guanghua fue admitido como candidato a doctorado en el trabajo; formación de orientación en ciencias de los alimentos y desarrollo de recursos alimentarios en la Escuela de Ingeniería de Alimentos de la Universidad de Nanchang en 2001, camarada Sun Yuhui. Fue admitido en la Universidad Jiao Tong de Shanghai para realizar una formación doctoral orientada al trabajo en biología molecular; Wu Xiaoyu fue admitido en la Universidad de Ciencia y Tecnología del Este de China para realizar una formación doctoral en bioquímica orientada al trabajo. En 2003, el camarada Chen Minghui fue admitido en la maestría de capacitación en el trabajo específica en ingeniería de separación de biomasa.
B． Nuevos profesores. Seleccionar egresados destacados y con alta calificación académica para enriquecer el equipo docente. En los cuatro años transcurridos desde su creación, la Escuela de Ciencias e Ingeniería Biológicas ha introducido a 8 profesores jóvenes de diferentes carreras de diferentes universidades, incluidos 4 con títulos de maestría y 4 con títulos universitarios.
(2) Envío de profesores jóvenes a universidades prestigiosas para continuar sus estudios en una sola materia.
En 2000 y 2001, nuestro departamento seleccionó al profesor Gu Bo y al profesor asistente Chen Minghui para estudiar biotecnología y biología molecular en la Facultad de Ciencias de la Vida de la Universidad Agrícola de Huazhong y la Facultad de Ingeniería Bioquímica de la Universidad de China Oriental. Ciencias y Tecnología respectivamente, una vez finalizados sus estudios, regresaron a la escuela responsables de las tareas docentes de los correspondientes cursos de perfeccionamiento.
(3) Implementar un sistema de tutoría para docentes jóvenes y brindar capacitación en el trabajo.
Para todos los cursos de la especialidad de bioingeniería que son impartidos por profesores con títulos profesionales de alto nivel en nuestro departamento, el departamento organiza la asistencia de profesores jóvenes a todo el curso, implementa un sistema de tutoría para profesores jóvenes, lleva a cabo cursos. formación orientada, y sirve como asistente de enseñanza del maestro principal, el maestro principal y el asistente de enseñanza *** preparan lecciones juntos. Por ejemplo: el profesor Tu Guoquan da una conferencia sobre "Microbiología" y compila planes de lecciones, apuntes, guiones de material didáctico de CAI y bancos de preguntas de microbiología de acuerdo con el programa de estudios. El asistente docente Huang Lin ayuda al profesor Tu a desarrollar material didáctico de CAI, imprime el banco de preguntas y escucha. durante toda la conferencia, y corrigió las tareas del banco de preguntas de los estudiantes y después de clase y las preguntas y respuestas en línea, la conferencia "Fisiología, genética y reproducción microbiana industrial" impartida por el profesor asociado Wu Xiaoyu, con el camarada Li Xunhang como asistente docente, también hizo lo mismo. A través del sistema de tutoría de docentes jóvenes, es de gran beneficio mejorar el nivel de enseñanza de los docentes jóvenes.
(4) Seleccionar talentos científicos y tecnológicos profesionales con experiencia práctica de empresas gestionadas por escuelas para enriquecer el equipo docente.
De 2001 a 2002, con el fuerte apoyo del departamento de recursos humanos, nuestro departamento seleccionó tres talentos profesionales y técnicos con títulos universitarios o superiores de Jiangnan Pharmaceutical Factory y los transfirió a nuestro departamento como profesores. los directores de fábrica, el investigador asociado Wang Yuefeng, el subdirector, el ingeniero senior Zeng Jian y el ingeniero Wei Saijin. Los camaradas Wang Yuefeng y Wei Saijin obtuvieron títulos docentes de la República Popular China y de las Instituciones Nacionales de Educación Superior después de recibir capacitación docente. El camarada Wang Yuefeng ha asumido las tareas docentes de "Análisis instrumental moderno" para estudiantes de posgrado y "Análisis de fermentación" para estudiantes universitarios. El camarada Wei Saijin ha asumido las tareas docentes de "Microbiología" y "Antibióticos agrícolas y microbiología de pesticidas". como subdirector de la base de enseñanza y formación de la Facultad de Ciencias e Ingeniería Biológicas, responsable de gestionar las pasantías de docencia y graduación de los estudiantes de la Facultad de Ciencias e Ingeniería Biológicas.
(5) Contratar expertos y profesores reconocidos fuera de la escuela como profesores a tiempo parcial en nuestro departamento.
Desde 1999 hasta ahora, la Escuela de Ingeniería y Ciencias Biológicas recomendó a la escuela y recibió la aprobación de la escuela nombrar a 8 reconocidos profesores, expertos y empresarios fuera del campus como profesores a tiempo parcial en nuestro departamento. Se trata, respectivamente, del profesor Zhang Siliang y del profesor Chu Ju, supervisores doctorales de la Escuela de Ingeniería Bioquímica de la Universidad de Ciencia y Tecnología del Este de China; el profesor Deng Zixin y el profesor Zhou Xiufen, supervisores doctorales de la Escuela de Ciencias de la Vida y Tecnología de Shanghai Jiao Tong; Universidad; y Yu Ziniu, supervisor de doctorado de la Escuela de Ciencias de la Vida y Tecnología de la Universidad Agrícola del Este de China, Profesor Sun Jianguo, Presidente de la Junta Directiva y Sun Xiangwei, Gerente General de Shandong Shengli Co., Ltd.; Zhou Huabao, teniente de alcalde de la ciudad de Jingdezhen y alumno de la Universidad Agrícola. Estos profesores a tiempo parcial vienen a la escuela de vez en cuando para realizar visitas académicas y entregar informes académicos, lo que tiene un efecto positivo en el fortalecimiento de los estrechos vínculos entre la escuela y la escuela y entre la escuela y las empresas, organizando pasantías de graduación y ampliando el Influencia externa de la Facultad de Ciencias e Ingenierías Biológicas. La Facultad de Ciencias e Ingenierías Biológicas implementa desde hace cuatro años “promover la construcción del cuerpo docente a través de la construcción curricular como vínculo”, y ha logrado resultados evidentes: se ha duplicado el número de docentes profesionales y auxiliares docentes, y se ha duplicado el nivel académico. Los títulos profesionales de los docentes profesionales han mejorado significativamente. La Escuela de Ciencias e Ingeniería Biológicas cuenta actualmente con 36 profesores, incluidos 21 profesores de tiempo completo y parcial y 8 asistentes de enseñanza, con una edad promedio de 32 años. 58,33% y 22,22% del profesorado y personal del departamento respectivamente. La proporción de alumnos por profesor de todo el departamento es 21:681 = 1:32,43. El número y proporción de docentes con diferentes niveles educativos: 1 persona con título de doctorado (3 personas están estudiando), lo que representa el 4,76%; 9 personas con título de maestría, lo que representa 11 personas con título de licenciatura; 52,38%. El número y proporción de docentes con diferentes títulos profesionales: 1 profesor titular, que representa el 4,76%; 7 profesores asociados, que representan el 33,33%; 5 títulos profesionales intermedios, que representan el 23,81%;
3. Reformar el sistema de enseñanza experimental con el propósito de cultivar talentos innovadores.
Dadas las características altamente orientadas a la aplicación de la bioingeniería y la biotecnología, nos centramos en la reforma y mejora del sistema de enseñanza experimental.
En primer lugar, dentro del plan general de la Escuela de Ciencias e Ingeniería Biológicas, hemos reformado la estructura tradicional de los cursos profesionales básicos del departamento, en la que los cursos experimentales están subordinados a los cursos teóricos y los laboratorios están adscritos a la sección de enseñanza e investigación, en De acuerdo con "gestión unificada, asignación optimizada y máximo intercambio de recursos", se estableció el Centro de Experimentación de Enseñanza de la Escuela de Ciencias e Ingeniería Biológicas, con Zhang Hongyu, subdirector del departamento y alto cargo. experimentalista como director del centro, para estandarizar la gestión del laboratorio y mejorar la tasa de utilización de laboratorios, instrumentos y equipos, en segundo lugar, implementar la "enseñanza experimental de cursos de la serie de microbiología" El contenido se reorganiza orgánicamente en una reforma docente experimental de cinco módulos: Habilidades operativas básicas, verificación teórica básica, mejoramiento genético microbiano, tecnología microbiana aplicada y temas de investigación microbiana, para que los estudiantes de bioingeniería puedan obtener aislamiento y cultivo sistemático y estandarizado de cepas microbianas para garantizar las habilidades operativas experimentales básicas de propagación de semillas y mejoramiento genético. han obtenido muy buenos resultados docentes, en tercer lugar, en el enlace de enseñanza práctica de la especialización en bioingeniería de nivel 99, se imparten pasantías en los tres cursos profesionales de ingeniería y equipos de fermentación, biotecnología y fermentación metabólica controlada, y se aprovechan al máximo 8 conjuntos de cursos completos. tanques de fermentación automáticos de acero inoxidable y su equipo de apoyo en el taller piloto de la base de enseñanza y capacitación del departamento como lugar de pasantías del curso; el cuarto es la pasantía de graduación de 15 semanas de la séptima fase de la especialización en bioingeniería de 99 niveles, que está organizada; Durante 60 a 70 días, varios estudiantes fueron a más de 10 bases de pasantías fuera de la escuela para realizar pasantías. Aproximadamente la mitad de los estudiantes permanecieron en las bases de capacitación del departamento para realizar pasantías de posgrado sobre desarrollo de productos de investigación científica (fertilizantes microbianos compuestos). El contenido de la pasantía se basó en tres tecnologías principales: tecnología de operación aséptica, tecnología de cultivo puro y tecnología de micromanipulación que se ejecutan a través de tres procesos principales: proceso de fermentación, proceso de detección y proceso de preparación del producto, lo que permite a los estudiantes hacer un uso completo de los equipos avanzados de fermentación, equipos de detección y Equipo de posprocesamiento de la base de capacitación para utilizar diferentes cepas microbianas. Se producen uno o más productos mediante fermentación, de modo que cada estudiante pueda recibir una formación práctica integral durante la pasantía. 99 estudiantes presentaron 7 artículos científicos, 4 de los cuales ganaron premios: 1. primer y segundo premio cada uno, y 2 terceros premios fueron recomendados por la escuela para participar en la 8ª "Copa Desafío Nacional". La final del concurso de trabajos académicos extracurriculares para estudiantes universitarios ganó el segundo premio por trabajos destacados en el. División de Jiangxi
4. Fortalecer la construcción de laboratorios y bases de formación docente
Para la Facultad de Ciencias Biológicas e Ingeniería La construcción de laboratorios y bases de formación ha recibido gran atención por parte de la escuela. Partido y gobierno y fuerte apoyo financiero En los últimos cuatro años, la escuela ha invertido casi 4 millones de yuanes en la construcción de los laboratorios y bases de capacitación de nuestro departamento, así como en la compra de instrumentos y equipos. En 2003, la escuela invirtió más de 800.000 yuanes para renovar 10 laboratorios profesionales de alto nivel. En 2000, invirtió casi 100.000 yuanes para renovar el extremo este del segundo piso del edificio de bioingeniería. El laboratorio de análisis de fermentación es el principal responsable del experimento. Tareas docentes de tres cursos: "Biotecnología", "Análisis de fermentación metabólica" y "Análisis instrumental". Tiene capacidad para más de 100 estudiantes para realizar experimentos al mismo tiempo. En 2001, se invirtieron más de 400.000 yuanes, los 800 m2. El área en el quinto piso del Edificio de Bioingeniería se convertirá en un laboratorio de microbiología y un laboratorio de fisiología microbiana industrial y mejoramiento genético de acuerdo con los estándares nacionales de laboratorio clave. Cada experimento está equipado con tres experimentos de casi 70 metros 2. Los bancos experimentales en el laboratorio están hechos de materiales físicos y químicos importados resistentes a la corrosión e ignífugos. Los seis laboratorios tienen capacidad para más de 200 estudiantes a la vez para realizar experimentos. al mismo tiempo. El laboratorio de microbiología es el principal responsable de la microbiología de la escuela, microbiología del suelo, microbiología ambiental, microbiología energética, microbiología de alimentos, hongos comestibles, virología y ciencia de fertilizantes microbianos "Tareas docentes de cursos experimentales para 8 cursos que incluyen" Microbiología industrial y laboratorio de mejoramiento genético ". , responsable principal de "Fisiología microbiana", "Mejoramiento genético microbiano", "Microbiología de antibióticos y pesticidas agrícolas", "Ingeniería enzimática" y "Biología" Tareas docentes experimentales para 5 cursos incluido "Farmacéutico". En 2003, se invirtieron casi 300.000 yuanes para transformar 800 metros cuadrados del primer piso del edificio de bioingeniería en un laboratorio de biología molecular, que se espera que esté terminado en agosto de este año. Una vez finalizado el laboratorio de biología molecular, asumirá las tareas docentes experimentales de cinco cursos, entre ellos "Biología Molecular", "Biología Celular", "Biología General", "Ingeniería Genética" e "Ingeniería Celular".
2) Construcción de base docente y formativa.
De 2001 a 2003, la escuela invirtió más de 2,2 millones de yuanes en la construcción de una nueva base de enseñanza y formación para nuestro departamento, de los cuales 400.000 yuanes se utilizaron para la construcción de una ingeniería civil de 700 metros cuadrados. proyecto en la base.
La ingeniería civil de la base incluye un taller piloto de fermentación de 120 metros, una sala de preparación de cepas, una sala de cultivo en matraz agitado, una sala de pruebas intermedias, una sala de instrumentos, una sala de preparación de posprocesamiento de productos de fermentación, un almacén de material farmacéutico, un aula de prácticas para estudiantes, etc. La base cubre un área de unos 10.000 metros 2. El taller piloto de fermentación está equipado con dos juegos de tanques de fermentación de acero inoxidable totalmente automáticos de 15 litros, 50 litros, 500 litros y 1000 litros por un valor de 1,4 millones de yuanes, además de sistemas automáticos de aire, vapor y energía. Cada plataforma experimental en la base está equipada con instrumentos y equipos por valor de casi 400.000 yuanes. La base de capacitación está construida para estudiantes universitarios en bioingeniería y biotecnología, incluidos "Ingeniería y equipos de fermentación", "Biotecnología", "Fermentación controlada por metabolismo" y "Enzimas". Ingeniería", pasantías docentes para cursos como "Ingeniería de proteínas", "Biofarmacéuticos", "Fertilizantes microbiológicos" y "Microbiología de antibióticos y pesticidas agrícolas", así como una pasantía de graduación de 15 semanas para alrededor de 200 graduados de carreras de bioingeniería y biotecnología cada año . La base experimental y de formación de la Escuela de Ciencias e Ingeniería Biológicas tiene una superficie edificable de 5.000 metros cuadrados, con una población estudiantil promedio de 5000.
3) Compra de instrumentos y equipos.
De 2000 a 2003, la escuela invirtió casi 1 millón de yuanes para comprar instrumentos y equipos de alta gama para cuatro laboratorios especializados en bioingeniería y biotecnología, tales como: 100 microscopios biológicos binoculares de alta potencia, varios modelos diferentes. especificaciones de centrífugas, espectrofotómetros, mesas de trabajo de purificación, agitadores de matraces, incubadoras de temperatura constante, refrigeradores, esterilizadores de alta presión, etc. La cantidad total de instrumentos y equipos en la Escuela de Ciencias e Ingeniería Biológicas alcanza los 8,29 millones de yuanes, y la cantidad promedio de instrumentos y equipos por estudiante alcanza los 12.173 yuanes. La construcción de condiciones de enseñanza en la Escuela de Ciencias e Ingeniería Biológicas, desde una perspectiva escolar, requiere una gran inversión y un alto punto de partida en la construcción de laboratorios y bases de capacitación, lo que proporciona buenas condiciones ambientales de hardware para los estudiantes de pregrado con especialización en bioingeniería y biotecnología. para mejorar sus técnicas operativas experimentales y prácticas, sentando una buena base para mejorar la calidad de la educación universitaria.