Sobre cómo reflexionar sobre la práctica

La reflexión docente es de gran importancia para mejorar el nivel educativo y docente de los docentes de primera infancia. En la actualidad, muchos maestros de preescolar consideran la enseñanza de la reflexión como un trabajo basado en tareas y de afrontamiento, ya sea porque no entienden el significado de enseñar la reflexión, o porque piensan que lleva demasiado tiempo, o porque no pueden captar un punto de partida valioso. Este punto es a menudo una simple formalidad. La reflexión real puede ayudarnos a lograr una innovación continua en la enseñanza. Profundizo en algunas comprensiones superficiales basadas en mi propia práctica docente:

Primero, decir la verdad y registrar con sinceridad

Una vez finalizada la actividad docente, independientemente del éxito o el fracaso, el profesor Deberá reproducir fielmente las situaciones del momento y registrarlas al escribir las reflexiones docentes. Durante la actividad, el maestro puede hacer que el niño se interese en la historia gracias a un lindo tocado, puede calmar a un niño activo con un toque suave o puede hacer que entre en pánico debido a una de sus propias preguntas. Los nuevos profesores son propensos a la ansiedad cuando se encuentran con situaciones de enseñanza complejas. Al analizar las causas, no saben dónde radica el problema y mucho menos adoptan estrategias efectivas para realizar ajustes.