Un artículo que analiza brevemente cómo fortalecer y cultivar la educación en tecnología de la información y la alfabetización en información entre los estudiantes de secundaria
Palabras clave del artículo: alfabetización en información, capacidad de información, entorno de información, educación en tecnología de la información
Resumen del artículo: Cultivar las capacidades de información de los estudiantes y mejorar su alfabetización informacional son los objetivos fundamentales de la educación en tecnología de la información. La alfabetización informacional es la base del aprendizaje permanente. Con cierta alfabetización informacional, los estudiantes pueden obtener contenido de aprendizaje, ampliar su investigación y controlar su propio aprendizaje de manera más efectiva, de modo que puedan tener capacidades de aprendizaje permanente, competitividad y capacidad de innovación. Sólo fortaleciendo la educación en alfabetización informacional se podrán ejercer plenamente las funciones de la educación.
Cultivar las capacidades de información de los estudiantes y mejorar su alfabetización informacional son los objetivos fundamentales de la educación en tecnología de la información. La competencia en información es una alfabetización en información básica. Es un tipo de alfabetización en el nivel técnico, operativo y de capacidad. Es un contenido importante de la alfabetización en información. Además de la capacidad de información, la alfabetización informacional también debe incluir contenidos a nivel de comprensión y actitud, es decir, contenidos a nivel de comprensión y actitud hacia la información, la sociedad de la información, la participación en los procesos de información y la sociedad de la información. toda persona debe poseer información. La educación en tecnología de la información es una materia educativa destinada a cultivar las capacidades de información de los estudiantes y mejorar su alfabetización informacional. Los objetivos de enseñanza de la educación en tecnología de la información deben incluir tres aspectos: comprensión de la ciencia de la información; capacidad práctica para utilizar la información y comprensión, actitud y participación en la sociedad de la información; Estos tres aspectos no solo estandarizan el contenido de la educación en tecnología de la información, sino que también determinan los métodos que debe adoptar la educación en tecnología de la información. De acuerdo con los objetivos y requisitos de la educación en tecnología de la información, ¿cómo cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes en la educación en tecnología de la información?
1. Cultivar el interés de los estudiantes por temas de tecnología de la información
Bruner, un famoso psicólogo estadounidense, dijo: “El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés por los materiales de aprendizaje, mi país, los antiguos”. El educador Confucio dijo una vez: "Los que saben bien no son tan buenos como los que lo hacen bien, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices". Si los estudiantes no pueden despertar su interés en aprender tecnología de la información, no habrá cultivo de la alfabetización informacional. Como maestro, debe cambiar las serias "hablar sobre computadoras" y el aburrido "aprender computadoras" por un animado "jugar con las computadoras" y un relajado "usar computadoras" para hacer que la atmósfera del aula sea relajada e interesante. También puede aprovechar el interés de los estudiantes en; Juegos de ordenador para entrenar y desarrollar las habilidades informáticas y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, podemos usar juegos de cartas y backgammon para enseñar el uso del mouse; podemos usar juegos de "golpear un topo" y "recoger manzanas" para entrenar la digitación.
2. Crear un buen entorno de información en el campus.
Un buen entorno de información es muy importante para el cultivo y la mejora de la alfabetización informacional. En la actualidad, muchas escuelas primarias y secundarias tienen LAN completas en el campus y están conectadas a g0438034. Los estudiantes pueden acceder a Internet en sus dormitorios. La biblioteca tiene ricas colecciones y los bibliotecarios son responsables de seleccionar, recopilar, procesar y almacenar información, y brindar servicios relacionados con la información sobre un determinado tema o tema, capacitar a maestros y estudiantes en recuperación de información y recursos de red, y brindar capacitación sobre información; recuperación y recursos de red Llevamos a cabo conferencias irregulares sobre nuevos conocimientos de recuperación de redes, utilizamos Internet para la divulgación de información, la navegación de información y el intercambio de información, y utilizamos diferentes formas de clubes o sociedades de lectura para llevar a cabo actividades de información y promover el intercambio de información, formando un grupo. Una fuerte atmósfera de información en todo el campus, que ha creado un buen ambiente de apoyo para el cultivo de la alfabetización informacional.
3. Los conceptos educativos de los profesores y sus propias capacidades de control de la información son requisitos previos para cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes.
Cultivar y mejorar la alfabetización informacional de los estudiantes requiere que los propios profesores tengan una alta alfabetización informacional Capaz de integrar la educación informacional en la enseñanza de diversas materias. La enseñanza en el aula, como forma tradicional de organización de la enseñanza, desempeña el papel de "canal principal" y "posición principal" en el cultivo de la alfabetización informacional de los estudiantes. Integra el espíritu y la intención de la alfabetización informacional en los requisitos del plan de estudios y la enseñanza, y se extiende a través de ella. Durante toda la actividad docente, de principio a fin, la capacidad de los docentes se ha convertido en el factor básico que determina la eficacia de la educación y la enseñanza. Para mejorar su propia alfabetización informacional, los profesores deben tomar la iniciativa de participar en formación, enseñanza de observación, clases abiertas y otras actividades dentro y fuera de la escuela, escuchar los comentarios y orientaciones de otros profesores y expertos, ampliar y enriquecer la suya propia. métodos de enseñanza esforzarse activamente por participar en discusiones entre pares dentro y fuera de la escuela Intercambiar planes de enseñanza y mejorar la capacidad de información a través de este intercambio;
4. Enseñar a los estudiantes las habilidades básicas del uso de la tecnología de la información en la educación en tecnología de la información
Con el desarrollo de los tiempos, especialmente en la era de la información, las habilidades de comunicación incluyen no solo la lectura y la escritura. y habilidades de expresión verbal, que son sólo habilidades básicas para la vida de las personas. En esta era de Internet donde cada segundo cuenta, si no sabes cómo utilizar equipos de comunicación avanzados como el correo electrónico y las máquinas de fax, el nuevo siglo te abandonará para cultivar las habilidades básicas de los estudiantes para sobrevivir en la era de la información. Los profesores de tecnología también deben alentar a los estudiantes a dominar métodos para buscar la información que necesitan y organizar, organizar, utilizar y difundir de manera efectiva la información existente. Por ejemplo: enseñar a los estudiantes a dominar el uso de diversas herramientas de recopilación de información, herramientas de compilación, herramientas de envío y herramientas de almacenamiento. Ser capaz de utilizar con destreza la lectura, entrevistas, visitas, experimentos, recuperación de datos, medios audiovisuales electrónicos y otros métodos para obtener información. Bueno en el uso de métodos de pensamiento creativo, pensamiento inspirado y pensamiento divergente para encontrar puntos de crecimiento de información y descubrir y crear nueva información a través de análisis comparativo y análisis de correlación. Sea bueno en el uso de información externa para mejorar los métodos de aprendizaje, ajuste los planes de aprendizaje, sea bueno en expandir su propia base de información de conocimiento y base de métodos de aprendizaje, y sea capaz de maximizar los beneficios educativos y sociales de la información que descubre y posee. El cultivo de la alfabetización informacional debe prestar especial atención al cultivo de la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos utilizando métodos de tecnología de la información. En el proceso de resolución de problemas, la comprensión, el juicio y la evaluación de la información son más importantes que el funcionamiento de máquinas específicas y el uso de software específico. Sobre la base de la capacidad de comunicación, la capacidad de lectura, la capacidad de escritura y la capacidad de expresión, los alumnos continúan desarrollando su sensibilidad a la información, que es un requisito previo para completar eficazmente las tareas de aprendizaje, aprender a aprender y dominar las habilidades de pensamiento.
5. Cultivar las habilidades de pensamiento de los estudiantes en la educación en tecnología de la información
Esta es la parte central de las tres habilidades principales de la alfabetización informacional. Como docente de tecnología de la información, debemos cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el uso de la tecnología de la información para obtener y utilizar información. Permita que los estudiantes busquen respuestas a sus preguntas de forma independiente y fortalezca el cultivo de sus habilidades de pensamiento. De hecho, sólo cuando los estudiantes dominan las habilidades de pensamiento pueden pensar de forma independiente, tomar la iniciativa de hacer preguntas y buscar activamente respuestas a las preguntas, sin tener que depender de los profesores para que los ayuden a completar las tareas de aprendizaje. En nuestras vidas, normalmente hay múltiples soluciones para una cosa y múltiples respuestas para una pregunta. La educación en alfabetización informacional se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para encontrar múltiples soluciones a un problema, limitando el pensamiento de los estudiantes y desarrollando su pensamiento divergente.
En resumen, la alfabetización informacional es una alfabetización básica que todo miembro de la sociedad de la información debe poseer. En la educación escolar, para cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes, es necesario definir cuidadosamente qué contenidos debe incluir la alfabetización informacional de los estudiantes. Sobre esta base, se deben tomar ciertas medidas para cultivarla. Sólo fortaleciendo la educación en alfabetización informacional se podrán ejercer plenamente las funciones de la educación. Al mismo tiempo, el cultivo de la alfabetización informacional de los estudiantes no puede ser completado por unas pocas personas en un corto período de tiempo. Requiere mucho tiempo, mano de obra y recursos materiales, y los profesores primero deben tener este tipo de alfabetización informacional. Hoy en día, con el rápido desarrollo de la tecnología de la información, con el aumento de la información y la ampliación de los canales de información, cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes necesita integrar la tecnología de la información con otras disciplinas para marcar el camino a seguir para la formación de la alfabetización informacional de los estudiantes de secundaria. . Es necesario abrir el camino de la educación en tecnologías de la información en el trabajo práctico. La formación de la alfabetización informacional requiere el esfuerzo conjunto de estudiantes y profesores.
Referencias:
[1] Burnhein, Robert. Alfabetización informacional: una competencia central [j]. Becas e investigación de la biblioteca australiana, 1992.
[2]. ] Lenox, Mary F. y Michael L. Walker. La alfabetización informacional en el proceso educativo [j].