Cuando Yang Yu de Analysys International propuso por primera vez el concepto de "Internet" en 2012,11, "Internet" comenzó a integrarse gradualmente en la educación china. La "educación por Internet" es producto de una época. La aparición de la tecnología de Internet ha enriquecido las formas de educación. En 2015, el primer ministro Li Keqiang propuso por primera vez la "educación en Internet", dando un nombre claro a esta nueva forma de educación. Esto demuestra que la forma de “educación por Internet” ha recibido más apoyo y estímulo.
La "educación por Internet" hace que los métodos de enseñanza sean más diversos, anima a los estudiantes a hacer más uso de los recursos de Internet para el aprendizaje y anima a los profesores a hacer más uso de las tecnologías de Internet de la nueva era en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este modelo educativo enfatiza la autonomía y la flexibilidad del estudiante.
La "educación por Internet" flexibiliza la enseñanza. En comparación con la educación escolar tradicional, está sujeta a restricciones en cuanto al tiempo y la ubicación de las clases, y también existen problemas como el estilo y el modelo de enseñanza de los profesores. La "educación por Internet" es más flexible y autónoma. Siempre que los estudiantes quieran aprender, pueden utilizar la tecnología de Internet para encontrar sus excelentes recursos de cursos nacionales y extranjeros favoritos en cualquier momento, y los estudiantes pueden organizar su tiempo con relativa libertad. Bajo el modelo de "educación por Internet", la enseñanza de los profesores puede ser más moderna y vívida, y se pueden utilizar recursos multimedia enriquecidos en la enseñanza para atraer la atención de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aula. La "educación por Internet" puede reflejar mejor la igualdad en la educación. Al utilizar los recursos de Internet, un estudiante común y corriente también puede aprender excelentes cursos de las mejores universidades, y el grado de intercambio de recursos mejora enormemente.
Pero, por otro lado, la tendencia a la fragmentación del conocimiento en el marco de la "educación por Internet" es evidente y las funciones docentes y educativas de los profesores se debilitan.
Aunque todavía existen algunos problemas en la "educación por Internet" de China, siempre y cuando nos basemos en la esencia de la educación, sigamos explorando la integración profunda de la tecnología y la educación de vanguardia, y hagamos realidad la visión. De "utilizar la tecnología para cambiar el aprendizaje", la era de la educación inteligente seguramente llegará. Deberíamos ver las ventajas de la "educación por Internet" y combinar las fortalezas de todas las partes para ayudar a que esta causa prospere, de modo que la educación integrada con las nuevas tecnologías de Internet pueda contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad.