Palabras clave: enseñanza de la apreciación musical, energía psicológica, salud de la personalidad
Durante mucho tiempo, los músicos han realizado estudios en profundidad sobre las funciones y valores de la enseñanza de la apreciación musical en estética. educación, educación moral y educación intelectual y logró resultados notables. La discusión sobre la enseñanza de la apreciación musical y la psicología humana también ha recibido cada vez más atención a medida que personas de todos los ámbitos de la vida practican cada vez más la apreciación musical. En la práctica de la música social, no es difícil ver que la gente se ha dado cuenta de que la apreciación musical está estrechamente relacionada con la psicología humana. Por ejemplo, en los grandes centros comerciales se selecciona cierta música de fondo para adaptarse a la psicología de los clientes, logrando así el propósito de promover las ventas. El efecto de la música en la psicología humana ha sido reconocido por la mayoría de las personas en la vida social. En nuestra vida universitaria, a medida que aumenta la presión sobre los estudiantes de primaria y secundaria, cada vez más estudiantes tienen problemas psicológicos, especialmente problemas de personalidad. Por lo tanto, la enseñanza de la apreciación musical debe estar estrechamente relacionada con la realidad psicológica de los estudiantes y aprovechar plenamente su valor y función educativos. Es de importancia práctica explorar el impacto de la enseñanza de la apreciación musical en la psicología de la personalidad de los estudiantes para guiar mejor la práctica docente. Este artículo intenta explorar la energía psicológica y la personalidad en la enseñanza de la apreciación musical.
El psicólogo austriaco Sigmund Freud creía que la personalidad es un sistema energético dinámico. El movimiento, el cambio y el desarrollo de este sistema requieren energía, y la energía no se añade externamente, sino que proviene del interior del sistema de la personalidad. La capacidad de impulsar y manipular el sistema de la personalidad se llama energía psíquica. La energía psicológica es la base de la personalidad y la clave para el desarrollo equilibrado y coordinado de todo el sistema dinámico que afecta a la personalidad. La energía psicológica de un individuo a menudo se ve inhibida o obstaculizada por influencias internas o externas. En este momento, si la energía psicológica de la personalidad no se desbloquea mediante la ventilación y el desplazamiento de energía, la psicología de la personalidad del individuo será imperfecta e incluso se producirán trastornos mentales graves.
¿Cómo afecta la enseñanza de la apreciación musical a la energía psicológica de la personalidad?
En primer lugar, la enseñanza de la apreciación musical actúa sobre la energía psicológica de la personalidad en forma de sonido.
En la enseñanza, los estudiantes pueden sentir la música con varias estructuras de sonido: desde una perspectiva regional, los estilos de estructura de sonido presentados por las culturas musicales de diferentes regiones y diferentes naciones pueden describirse como coloridos desde una perspectiva histórica; En perspectiva, tomando como ejemplo el desarrollo de la música europea, desde la Edad Media hasta el Renacimiento, pasando por el Barroco, el Clasicismo, el Romanticismo, el Impresionismo, etc., existen innumerables estilos sonoros que muestran el desarrollo y cambios de la estructura sonora de la música. .
Explorar el origen de los sonidos musicales está estrechamente relacionado con la energía psicológica humana. El famoso músico austriaco Kurt cree que el estado más profundo del ser humano es la inconsciencia, y en esta profunda inconsciencia se esconde la voluntad irracional, como deseo instintivo humano. Se trata de algo potencial e inestable en movimiento, que siempre necesita ser desahogado y encontrar una manera de liberarlo para lograr el equilibrio interior. La música es en realidad la transformación de esta tensión interior del ser humano en sonido. Se puede ver que cuando las personas exploran la naturaleza de la música, algunas personas creen que la música en sí es el resultado de la exteriorización de la energía psicológica por parte del creador en forma de sonido para encontrar una manera de desahogarse.
La principal característica de la enseñanza de la apreciación musical es la escucha, lo que le confiere una ventaja incomparable en su impacto sobre la energía psicológica en términos de personalidad y otros temas. A partir de los datos de la encuesta psicológica sobre la apreciación de la música por parte de los estudiantes, se puede ver que una proporción considerable de estudiantes tiene experiencia personal de que la música puede aliviar o ralentizar los fenómenos psicológicos de mala personalidad, como la tensión, la ansiedad y la depresión. Podemos tomar prestados los principios de la psicología Gestalt representada por el psicólogo alemán Wilmot para explicar cómo se realiza inconscientemente esta influencia de la música.
En comparación con las personas que disfrutan de la música solas después de clase, la enseñanza de la apreciación musical en el aula tiene esta ventaja: proporciona un espacio más amplio para la asociación y la imaginación para la apreciación musical y, al mismo tiempo, permite que la energía psicológica de los estudiantes se desplace en asociación e imaginación, lo que en última instancia. obstaculiza La energía se puede canalizar y la energía reprimida se puede liberar.
En tercer lugar, la experiencia emocional de la enseñanza de la apreciación musical afectará la energía psicológica de la personalidad.
En la apreciación musical, la experiencia emocional es la actividad psicológica más común e intensa. Por eso la mayoría de la gente piensa que la música es el arte que mejor expresa y estimula las emociones. Hace ya dos mil años, el famoso filósofo griego Aristóteles señaló: "Diferentes melodías provocan diferentes estados de ánimo y actitudes en los oyentes. - Al escuchar ritmos y melodías, nuestros estados de ánimo también cambiarán. La discusión mostró". que el arte musical está estrechamente relacionado con las actividades emocionales de las personas.
En comparación con otras formas de arte, el arte musical no requiere pensamiento ni juicio racionales. Nuestra comprensión de la connotación emocional de las obras musicales no es indirecta, sino directa. La experiencia emocional en la apreciación musical es intuitiva porque existe una analogía entre las formas de movimiento de los sonidos musicales y el movimiento emocional. La experiencia emocional humana es un proceso de movimiento del tiempo, y la música es sólo un arte desarrollado en el tiempo. La experiencia emocional se expresa principalmente en forma de movimiento, la fuerza y relajación del ritmo, y la música también tiene esta característica. Además, los cambios de timbre, modo y tonalidad mostrados por diferentes instrumentos musicales también pueden provocar que los estudiantes experimenten cambios correspondientes en la experiencia emocional. Tales como: brillo, melancolía, entusiasmo, cambios de modo mayores y menores, etc. Todos los cambios de movimiento emocional que ocurren en la psicología de los estudiantes son en realidad procesos de cambios de movimiento en la energía psicológica, que permiten que la energía psicológica de los estudiantes se coordine continuamente y sea fluida bajo la guía de la música.
En el proceso de enseñanza de la apreciación musical, debido a que la enseñanza tiene un propósito, está planificada y organizada, la experiencia emocional proporcionada en la enseñanza es más colorida. Especialmente a nivel universitario, debido a la madurez física, la acumulación de conocimientos y la abundante energía, los estudiantes tienen un mundo interior emocional muy rico. En el proceso de apreciar la música, a menudo podemos experimentar emociones más delicadas y sutiles en la música. Cabe señalar que la experiencia emocional en la enseñanza de la apreciación musical no proviene exclusivamente de las obras musicales. La participación emocional de los profesores en la enseñanza también proporciona a los estudiantes experiencias emocionales directas más esclarecedoras. En comparación con otras materias, la enseñanza de la apreciación musical brinda a profesores y estudiantes oportunidades más relajadas para la expresión y experiencia emocional. Esta característica tiene un impacto más directo y efectivo en el desarrollo equilibrado de la energía psicológica en la personalidad de los estudiantes.
Freud creía que la energía psicológica juega un papel importante en los elementos de la personalidad. La singularidad de la enseñanza de la apreciación musical afecta la energía psicológica de los estudiantes en diferentes direcciones. El equilibrio y la coordinación de esta energía hacen que la personalidad de los estudiantes sea saludable en todos los aspectos.
Referencias:
[1] Revisión del psicoanálisis freudiano por Zhang Chuanchuan y Zhang Zhongmin, Nanjing University Press, 1987.
[2] "Nuevo curso universitario de educación estética" editado por Jiang, Fudan University Press, 2002.9.
[3] "Tutorial de estética musical" editado por Zhang Qian, Shanghai Music Publishing House, 2003.
[4] "Introducción a la filosofía musical occidental moderna" por Yu Runyang, Hunan Education Press, 2002.