2. Emocionalización del contenido didáctico 1. La penetración de la "educación emocional" en la lectura Enseñanza Enseñanza de la lectura Es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos. Los nuevos estándares curriculares señalan que se debe valorar la lectura subjetiva de los estudiantes, se deben valorar los sentimientos y experiencias únicos de los estudiantes y estos deben ir acompañados de un pensamiento y una actitud activos. actividades emocionales durante el proceso de lectura Profundizar la comprensión y la experiencia, los sentimientos y el pensamiento. Como intermediario entre el texto y los estudiantes, los profesores deben guiar activamente a los estudiantes para que profundicen en el mundo emocional del artículo mientras leen, en primer lugar, presentarles el contenido. "Situación" en el texto y dejar que "se pongan en su lugar". Después de sentirlo verdaderamente, puedes formar una comprensión racional y luego transformarlo en tu propia visión del mundo, entonces se logrará el propósito de la "educación emocional".
2. La educación emocional debe reflejarse en la enseñanza escrita. Los artículos son portadores de los sentimientos del autor, un artículo emocional debe mostrar su originalidad. Por tanto, el cultivo emocional en la enseñanza escrita no sólo tiene condiciones únicas. También está la responsabilidad que deben asumir los profesores a la hora de fijar el objetivo inicial de la escritura. En primer lugar, debemos enfatizar los factores de emoción y actitud, centrarnos en cultivar el interés y la confianza en uno mismo y hacer que los estudiantes quieran "sinceramente" escribir. debe cultivar a los estudiantes para que sean buenos expresando la belleza en la vida.
En resumen, la educación emocional es una buena garantía para la formación y el desarrollo de conocimientos y habilidades, y su posición en la enseñanza del chino. No se puede ignorar. Sólo respetando y cultivando las emociones de los estudiantes en el proceso educativo podemos mejorar la capacidad de control autoemocional de los estudiantes y promover la comprensión de los estudiantes sobre el aprendizaje, la vida y todo lo que los rodea para que puedan producir experiencias emocionales positivas, de modo que la enseñanza del chino. no se convertirá en agua sin fuente ni en árbol sin raíces.
¿Cómo infiltrarse en la educación emocional en la enseñanza china de secundaria? establecer una perspectiva correcta de la vida, los valores y la visión del mundo, guiar a los estudiantes a amar a su país y a su familia, respetar a los mayores y amar a los jóvenes, y cultivar buenos sentimientos morales, pero también puede inspirar aún más a los estudiantes que tienen un gran interés en aprender chino. para lograr el propósito de mejorar el nivel de educación y enseñanza del chino. Resumen: Este artículo explica la importancia y las medidas de integrar la educación emocional en la enseñanza del chino en la escuela secundaria, que tiene un significado de referencia cuando se habla de familia y familia cuando se enseña sobre la amistad y el amor. , los profesores pueden expresar sus sentimientos basándose en el texto y luego dejar que los estudiantes discutan en grupos. Cada grupo elige un portavoz para que se turne para hablar sobre sus opiniones, e incluso pueden pasar una clase debatiendo áreas controvertidas. Esto ayudará a los estudiantes a comprender estos sentimientos y. forme gradualmente sus propios tres puntos de vista sobre las emociones.
La educación solo puede guiar a los estudiantes a descubrir, en lugar de inculcarlos, los tres puntos de vista que creen que son más adecuados.
Encuentre un punto en el que puedan discutirlo repetidamente. Puede consultar la información y ver el video. Solo comprendiendo podrá formarse gradualmente sus propias opiniones y no dejarse confundir por los comentarios de otras personas.
Una breve discusión sobre cómo infiltrar la educación emocional en la enseñanza del chino Resumen: Los profesores deben utilizar de manera flexible una variedad de métodos de enseñanza para aprovechar plenamente el encanto de los materiales didácticos, despertar la resonancia emocional de los estudiantes y hacer que los materiales didácticos desempeñen un papel importante. papel positivo y permitir que los estudiantes desempeñen un papel positivo en la enseñanza. Bajo la guía de los estudiantes, pueden sentir los sentimientos expresados en el artículo, resonar con los sentimientos y pensamientos del autor y guiar a los estudiantes a crecer de manera saludable y mejorar constantemente su hermosa moral. personaje. Palabras clave: Penetración emocional en la enseñanza del chino. El proceso de aprendizaje es un proceso de unificación de la cognición y la emoción basado en actividades psicológicas humanas.
Una breve discusión sobre cómo infiltrar la educación de los clásicos chinos en la enseñanza del chino en la escuela secundaria: La cultura tradicional china representada por 21 estudios chinos es la "raíz" y el "alma" de la nación china, y es la cristalización de el espíritu humanista de la nación china. Hoy en día, cuando la economía se está desarrollando rápidamente y el culto al dinero se está volviendo cada vez más serio, es particularmente importante educar a los jóvenes en la cultura tradicional china. Ser capaz de heredar la excelente cultura tradicional de la nación china, llevar adelante el espíritu nacional, heredar las virtudes tradicionales, establecer códigos de conducta correctos, mejorar las cualidades civilizadas, formar una visión correcta de la vida y los valores, desarrollar buenos hábitos de vida y una actitud sincera y buen corazón. Este artículo se centra en la importancia y los métodos de la educación en estudios chinos, enfatizando que la educación en estudios chinos requiere no solo más lectura, sino también más práctica, e internalizar la esencia teórica de los estudios chinos en acciones y temperamento, para lograr el verdadero propósito de aprender estudios chinos.
Cómo infiltrar la educación emocional en la enseñanza del chino Autor/Dong Resumen: Los estándares del plan de estudios chino señalan claramente que los cursos de chino deben centrarse en mejorar el cultivo moral y el gusto estético de los estudiantes, para que puedan formar gradualmente una buena personalidad. y una personalidad sana, Promover el desarrollo armonioso de la moral, la inteligencia, el cuerpo y la belleza. Se puede observar que la educación emocional tiene una importancia inconmensurable en la enseñanza del chino. Palabras clave: enseñanza china; educación emocional; Khomlinsky, quien penetró en la ex Unión Soviética, dijo una vez que las emociones son como tierra fértil y en esta tierra se siembran las semillas del conocimiento. Se puede observar que la emoción juega un papel importante en el proceso de enseñanza. En el proceso de enseñanza tradicional chino, los profesores conceden gran importancia a su condición de profesores y se centran en inculcar conocimientos y cultivar las habilidades de los estudiantes. Rara vez exploran el papel de la educación emocional en la enseñanza, y hay menos comunicación e intercambio emocional entre profesores y estudiantes. . El texto en sí es de hermosa calidad, rico en emociones y contiene muchos elementos emocionales. Si los profesores pueden aprovechar al máximo las ventajas únicas de la educación emocional en la enseñanza del chino, utilizar las emociones para conmover a las personas, utilizar las emociones para comprender textos y utilizar las emociones para promover el conocimiento, el aula se volverá relajada y activa, y la enseñanza definitivamente recibirá resultados inesperados. resultados. . A través de su experiencia docente personal, el autor habla sobre el impacto positivo de los factores emocionales en la enseñanza en los estudiantes y la manifestación de los efectos de la enseñanza. Una relación armoniosa entre profesor y alumno es el requisito previo para la penetración emocional. La enseñanza en el aula es inseparable de la interacción profesor-alumno, especialmente de la comunicación emocional. En la enseñanza en el aula, la relación profesor-alumno es igualitaria, y una buena relación profesor-alumno es la premisa y fundamento de la cognición de los estudiantes. En la enseñanza tradicional en el aula, el maestro dirige toda la clase. Los estudiantes no pueden simplemente escribir sin registrar y exponer sus propias ideas únicas, sino que deben obedecer completamente el liderazgo del maestro. Esta relación entre el líder y el liderado conduce al pensamiento rígido de los estudiantes y sofoca su entusiasmo y creatividad. Los nuevos estándares curriculares requieren que los maestros cambien todos los conceptos egocéntricos y hagan que su relación con los estudiantes se convierta en amistad y parientes. Los profesores favoritos de los estudiantes son profesores y estudiantes que son elocuentes, solemnes y divertidos, serios y animados, y que tienen intereses comunes. No sólo pueden impartir conocimientos en el aula, sino también hacer del aula un escenario para que los estudiantes se muestren. Los profesores deben crear una atmósfera relajada y armoniosa en el aula, infectar a cada estudiante con sinceridad y amor, y afirmar que los estudiantes son los dueños del aula. Durante la enseñanza, los profesores siempre deben sonreír y comunicarse con los estudiantes con ojos sinceros. Los estudiantes pueden leer el cuidado y el amor en los ojos afirmativos del maestro, lo que aumenta su motivación para aprender. Ya sea en clase o fuera de la escuela, debemos integrarnos con los estudiantes, escuchar sus voces y sentimientos y alentar con entusiasmo las emociones positivas y las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, para que puedan establecer actitudes de aprendizaje y actitudes emocionales correctas y promover su aprendizaje y crecimiento saludables. . En segundo lugar, crear una atmósfera emocionalmente permeable para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. El educador alemán Dostoievski dijo una vez: "El arte de enseñar no consiste en impartir habilidades, sino en inspirar, despertar e inspirar". La atmósfera creada por el maestro es la clave para guiar a los estudiantes hacia el estado. Al crear situaciones similares al contenido del artículo, podemos crear efectivamente una atmósfera emocional rica, despertar las ondas emocionales de los estudiantes, hacer que los estudiantes resuenen emocionalmente con lo que han aprendido y permitirles captar con precisión las emociones del artículo. Durante el proceso de implementación específico, los profesores deben movilizar plenamente varios sentidos, movilizar diversas emociones positivas y adoptar diversos medios eficaces para crear una atmósfera emocional.
Cree una situación y una atmósfera de enseñanza que movilice la pasión de los estudiantes, permitiéndoles experimentarla personalmente, reflexionar sobre ella cuidadosamente y transformar las emociones de la escritura del autor en su propia experiencia emocional, para que los estudiantes puedan comprender verdaderamente la connotación del artículo y sentirse edificados y educado por ello. Hay muchas formas de crear una atmósfera emocional. Por ejemplo, se pueden utilizar materiales multimedia para mejorar la atmósfera y los estudiantes pueden escribir y representar sus propias obras para comprender los sentimientos que el autor quiere expresar. En resumen, los profesores deben crear una atmósfera de aprendizaje para los estudiantes, descubrir constantemente los puntos de interés de los estudiantes, movilizar los factores emocionales positivos de los estudiantes y guiarlos para que sientan verdaderamente las emociones del autor y se acerquen verdaderamente al autor y al texto. En tercer lugar, explore los factores emocionales en los materiales didácticos y desempeñe el papel de una persona emocional. Tolstoi dijo una vez: "Transmite los sentimientos que has experimentado a los demás, para que otros puedan contagiarse y comprender estos sentimientos". Los materiales didácticos chinos tienen un gran atractivo y muestran a los estudiantes un mundo emocional rico y colorido. En primer lugar, los profesores deben estudiar el libro de texto detenidamente de acuerdo con sus características, probarlo y reflexionarlo con paciencia, explorar las ideas contenidas en la obra, diseñar cuidadosamente los métodos de enseñanza, comprender los verdaderos sentimientos expresados por el autor y crear una Situación de aprendizaje para que los estudiantes piensen y exploren. Si los estudiantes pueden sentirse conmovidos por la belleza de las palabras y los sentimientos humanos en el texto, tendrán resonancia emocional con el texto y mejorarán enormemente el efecto de aprendizaje. 4. Para "activar" la experiencia de vida de los estudiantes para que participen en la enseñanza experiencial, los maestros deben utilizar el conocimiento y la experiencia de vida originales de los estudiantes como punto de crecimiento de nuevos conocimientos y guiarlos para que aprendan nuevos conocimientos y experiencias sobre la base del conocimiento original. Por tanto, es fundamental analizar y estudiar las experiencias de vida originales de los estudiantes. La experiencia de vida es un terreno fértil para el aprendizaje de conocimientos. La experiencia es una experiencia personal, el contacto con el propio olor corporal. Es personal, intrínseco y único. Es el proceso por el cual los estudiantes comprenden las cosas que los rodean a través de la práctica personal y es una forma importante de optimizar la enseñanza del chino. Cuando se activan las experiencias de vida almacenadas de los estudiantes, pueden formar la mejor situación de experiencia con el artículo, entrar rápidamente en contacto con el contenido emocional del trabajo e integrarse completamente en el trabajo. De esta manera, los estudiantes pueden combinar sus propias experiencias de vida para tener una comprensión y un gusto más profundos del texto. Quinto, brinde a los estudiantes una evaluación segura para que puedan crecer felices. Los docentes deberían cambiar el concepto tradicional de evaluación y establecer el concepto de que la evaluación debe prestar atención al progreso y desarrollo de los estudiantes. La evaluación debe centrarse en el estímulo y el elogio, estimular constantemente su interés en aprender, crear oportunidades para que tengan éxito y permitirles saborear a menudo la alegría del éxito. En la enseñanza específica, establezco diferentes objetivos para estudiantes en diferentes etapas y realizo evaluaciones jerárquicas para estudiantes en diferentes niveles. Una mirada de aprobación, una palabra de elogio y una sonrisa sincera llenarán de sorpresa y gratitud a los estudiantes, cambiando así su actitud de aprendizaje. Dentro y fuera del aula, los profesores siempre deben comprender las tendencias ideológicas de los estudiantes, preocuparse por sus vidas y estudios y hacer todo lo posible para ayudarlos a resolver sus dificultades en la vida y el estudio. Los estudiantes también tendrán "melocotones y ciruelas en todo el mundo": respetarán y amarán a sus profesores y transferirán esta gratitud al aprendizaje, movilizando así su entusiasmo por aprender. De esta manera, las emociones de los estudiantes son estimuladas y sublimadas durante la evaluación. Zankov dijo: "Una vez que el método de enseñanza toca las emociones y la voluntad de los estudiantes, puede desempeñar un papel eficiente para tocar las necesidades espirituales de los estudiantes. Referencia:
¡Los gatos tienen sentimientos! Creo que los gatos tienen un mayor IQ que un perro. Debido a que tiene sus propias ideas, no es tan leal como un perro y elegirá un estilo de vida que le resulte mejor, por eso la gente suele decir que los gatos no están tan domesticados como los perros, pero piénselo, ¡cómo! ¿Mucha gente lo escucha? ¿Dijiste que los perros pueden sentarse en el inodoro y tirar la cadena después de defecar? ¡Los gatos pueden hacerlo, porque los gatos son naturalmente limpios y están dispuestos a hacerlo! Para tratamiento médico e inyecciones, cuando estaba enferma, ella se quedaba junto a mi cama. Incluso si iba al baño, me seguía con inquietud y ponía sus manos en cierta posición de mi cuerpo mientras dormía. Tenía miedo de alejarme repentinamente. Cualquiera que haya vivido alguna vez con un gato (especialmente una gata) sabrá que los gatos son más apegados, más inteligentes y más listos que los perros.
Una breve discusión sobre. cómo incorporar la educación moral en la enseñanza del chino en la escuela secundaria: la materia china en las escuelas secundarias es rica en connotaciones, que pueden afectar más el mundo espiritual de las personas. Los nuevos estándares curriculares señalan: “Cultivar los nobles sentimientos morales y los gustos estéticos saludables de los estudiantes. y formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida son contenidos importantes de la enseñanza del chino y no deben considerarse tareas adicionales externas. Prestar atención a la edificación y la influencia, e integrar estos contenidos en el proceso diario de enseñanza. “Esto demuestra que la enseñanza del idioma chino no sólo debe mejorar el nivel de conocimiento de los estudiantes, sino también penetrar la educación moral, mejorando así la calidad humanística y el nivel moral de los estudiantes.
Los psicólogos creen que la emoción es la fuerza impulsora para estimular, desarrollar y mantener las actividades cognitivas y es una parte importante de la calidad psicológica. Sin emoción no hay sabiduría. Por eso, muchos artistas famosos chinos y extranjeros conceden gran importancia a la educación emocional. Combinado con muchos años de práctica docente, creo que la enseñanza del chino en la escuela secundaria debe conceder gran importancia a la educación emocional. En primer lugar, la educación emocional es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela secundaria. Los estudiantes de secundaria estaban llenos de emociones. Cuando sus emociones sean consistentes con las emociones del maestro, se dedicarán de todo corazón a aprender. Por el contrario, los estudiantes se resistirán a la enseñanza del profesor y el efecto de la enseñanza será mucho peor. Como profesores de chino, debemos aclarar el estatus de la educación emocional, explorar formas efectivas de educar a los estudiantes de secundaria sobre las emociones y aprovechar plenamente el papel de las emociones en la enseñanza del chino. La urgencia de la educación emocional también está determinada por las características del propio sujeto chino. La mayoría de los artículos seleccionados en los libros de texto de chino de la escuela secundaria son clásicos chinos y extranjeros antiguos y modernos. La mayoría de estas obras son obras maestras de autores que son indiferentes a las emociones y no expresan disgusto. Son la cristalización de sus emociones. Por lo tanto, en la enseñanza de chino, debemos guiar el torrente emocional en el artículo, experimentar el pulso emocional entre líneas con los estudiantes e imaginar personajes vívidos. 1. Aprovechar plenamente el papel contagioso de las emociones y afectar a las personas. Bajo ciertas condiciones, las emociones de una persona a menudo pueden contagiar a otras. En la enseñanza del chino, los profesores deben crear las condiciones para impresionar a los estudiantes con los sentimientos del autor y explorar los pensamientos y sentimientos contenidos en los libros de texto. Entonces, ¿cómo descubrir los pensamientos y sentimientos del texto? En la enseñanza china, relativamente hablando, los profesores son el objeto y están en una posición dominante; los estudiantes son los sujetos y están en una posición activa; Cuando los profesores preparan lecciones y dan conferencias, inevitablemente se estremecen y conmueven, y despiertan oleadas emocionales, que incluyen amor, odio, aprecio, preocupación, elogios y críticas hacia el autor. En resumen, los profesores primero deben asumir ese papel. 2. Crea una * * * sensación de presencia y crea una atmósfera. Guiar a los estudiantes en situaciones es clave. ¿Cómo guiar a los estudiantes hacia la situación? A través de la infección de imágenes se despiertan las emociones de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "Discurso en la tumba de Marx", primero te pregunté qué impresión tuviste después de ver el retrato de Marx. Un compañero respondió con los ojos sabios de Marx. Analicé el significado de la palabra sabiduría e introduje los grandes logros de la vida de Marx. Frente al retrato del maestro revolucionario y pensando en su contribución a la causa de la revolución proletaria, los estudiantes tendrán un gran respeto y luego plasmarán sus propios sentimientos en el texto, y toda la enseñanza en el aula se desarrollará en una atmósfera especial. Los estudiantes no sólo recibirán educación ideológica, sino que también mejorarán sus habilidades lingüísticas. En segundo lugar, lea en voz alta cantando. Para la enseñanza de la poesía y la prosa lírica, este método puede conseguir mejores resultados. En tercer lugar, contando y analizando * * *. Para obras narrativas como novelas, a través de un lenguaje exquisito, la atención se centra en reproducir imágenes, delinear imágenes, generar atmósferas, crear situaciones y aprender en situaciones. Además, el propósito fundamental de crear escenas y atmósferas es mejorar el efecto de la enseñanza, permitiendo a los estudiantes ingresar fácilmente al mundo emocional de los libros de texto y experimentar emociones específicas formadas bajo condiciones sociales e históricas específicas. 3. Captar la tendencia de las emociones y regularlas. Las emociones son tendenciosas. Diferentes personas tendrán diferentes emociones al enfrentarse a diferentes objetos o al mismo objeto. Diferentes tendencias emocionales pueden transformarse entre sí bajo ciertas condiciones. Por ejemplo, la depresión puede transformarse en alegría, el disgusto en amor, la negatividad en entusiasmo y el odio en amor. En la práctica docente, las emociones felices y positivas pueden permitir a los estudiantes llevar a cabo actividades de aprendizaje de forma activa y consciente; las emociones negativas como la depresión, la negatividad y la negación pueden obstaculizar las actividades de aprendizaje activas, proactivas y conscientes de los estudiantes. Las tendencias emocionales de los estudiantes son como un arma de doble filo, que puede desempeñar un papel tanto positivo como negativo en su comportamiento de aprendizaje. 2. Método de experiencia emocional en la enseñanza del chino 1. Cree audazmente una atmósfera de experiencia emocional. Yu Yi, un famoso maestro especial, cree que en la enseñanza de obras literarias, si los estudiantes conocen y comprenden las imágenes y están infectados por las imágenes, les resultará difícil tener sentimientos profundos. Además de las introducciones cuidadosamente diseñadas, también se pueden utilizar algunos medios de enseñanza modernos para crear una atmósfera determinada. Para enseñar "Pipa" de Bai Juyi, puede dejar que los estudiantes escuchen "Ambush from Flying Daggers" primero; para apreciar "Yangzhou Slow" de Jiang Kui, puede reproducir una grabación de campanas y dejar que los estudiantes tarareen junto con la melodía que se lee "; Las olas del río Amarillo" "El baniano en mi ciudad natal" se puede combinar con la pieza para violín "Nostalgia". Estas son escenas específicas que pueden ayudar a los estudiantes a ingresar a la obra y guiarlos para sumergirse en la atmósfera emocional expresada por la obra. 2. Vivirlo de cerca en función del lenguaje de la obra. La literatura es el arte del lenguaje y el lenguaje es el portador del contenido emocional en las obras literarias.
En la experiencia emocional, lo primero que se debe hacer es fijar las oraciones clave en el trabajo del autor, porque una vez que se eliminan las oraciones clave, el espíritu del artículo se revelará plenamente, permitiendo que las emociones de los estudiantes broten y entren. la situación descrita en el trabajo por capricho. Además de retener frases clave, guiar a los estudiantes para que lean con entusiasmo también es un método eficaz. El Sr. Ye Shengtao llama a la lectura emocional una lectura hermosa. él piensa. Se deben adoptar diferentes métodos de lectura según el contenido emocional expresado en la obra. Dale un lugar para ser apasionado y un lugar para tener tacto. Una gran cantidad de práctica ha demostrado que los estudiantes pueden experimentar verdaderamente los diferentes contenidos emocionales contenidos en las obras literarias a través de diferentes métodos de lectura hermosos, como hilar tan fino como gusanos de seda primaverales, galopar tan fuerte como caballos, gorgotear como manantiales de montaña y retumbar como un trueno. y así ser influenciado e infectado por la belleza. 3. Activar la experiencia de vida de los estudiantes y participar de la experiencia. La comprensión de una persona de las imágenes artísticas se basa en su experiencia de vida directa e indirecta, por lo que los estudiantes deben tener una comprensión más profunda del contenido emocional de la obra. Los profesores deben prestar atención a movilizar plenamente la experiencia de vida existente de los estudiantes para que participen en la experiencia. Por ejemplo, cuando algunos profesores enseñan "Vista posterior" de Zhu Ziqing, guían a los estudiantes para que conecten los acontecimientos pasados de sus propias vidas y las vidas de sus padres, y experimenten los pensamientos y sentimientos revelados en el artículo con un sentido de intimidad y respeto. para sus padres. Una vez que se activa la experiencia de vida almacenada por los estudiantes, pueden obtener rápidamente la mejor situación de experiencia con el trabajo e identificarse rápidamente con el contenido emocional del trabajo. De esta manera, los estudiantes no sólo se ven influenciados por la belleza, sino que también profundizan su conocimiento y comprensión de la vida y desarrollan un sentido de la belleza y la moralidad. En resumen, si los profesores utilizan métodos apropiados en las actividades de enseñanza, los estudiantes experimentarán ese estado en el aula, tal como el famoso psicólogo James describe las actividades estéticas y psicológicas de la belleza artística: Cuando la belleza nos excita en ese momento, podemos sentir la sensación de ardor en el pecho, el dolor agudo, los temblores de la respiración, la sensación de plenitud, los latidos del corazón, los escalofríos que recorren el cuerpo, el lagrimeo de los ojos y miles de signos más indescriptibles. Este estado es exactamente lo que esperamos y buscamos en la enseñanza del chino en la escuela secundaria. Escuela secundaria n.º 1 del condado de Lucian