Cómo los maestros de jardín de infantes innovan los métodos de enseñanza

(Muestra de referencia)

1. Crear nuevos modelos y métodos de enseñanza

Con el progreso de la civilización social. El desarrollo de la ciencia y la tecnología y la feroz competencia en la sociedad han planteado nuevas necesidades para el desarrollo de los niños pequeños. Sin embargo, los modelos y métodos de enseñanza anteriores ya no son adecuados para el desarrollo de la educación moderna. Los modelos de enseñanza son únicos y los métodos de enseñanza son rígidos. Existe una gran proporción de enseñanza por materias y enseñanza colectiva. El aula siempre ha estado controlada por el profesor. Los niños deben escuchar al maestro o responder las preguntas planteadas por el maestro. Los métodos de enseñanza son rígidos y afectan el desarrollo de los niños. Sólo creando nuevos modelos y métodos de enseñanza se podrán cultivar las capacidades innovadoras de los niños. Cambiar la enseñanza de materias por cursos integrales, que pueden ser multidisciplinarios, es decir, varias materias comparten el mismo tema, se desarrollan en secuencia y combinan la enseñanza de materias. La síntesis interdisciplinaria, es decir, centrarse en temas, puntos comunes de disciplinas y resolver problemas, es más integral y está orientada a procesos. Cambie la enseñanza colectiva a un método flexible que combine individuos, grupos y grupos para reflejar plenamente el valor de la interacción maestro-niño. Combine cursos preformados con cursos generados para resolver rápidamente nuevos problemas planteados por los niños y centrarse en el cultivo de los niños. diversas habilidades. Cuando los maestros organizan actividades, deben brindar más oportunidades creativas a los niños y alentarlos a utilizar diferentes ideas para resolver problemas. Es necesario superar la tendencia a la memorización de memoria, el paso a paso, la imitación y el dogmatismo, anteponer el desarrollo de los niños, construir un modelo de enseñanza que sea valioso para el desarrollo de los niños y adecuado a sus características, y elegir métodos de enseñanza que puedan estimular el desarrollo de los niños. interés en aprender y permitirles operar y explorar actividades, elegir actividades animadas relacionadas con la vida de los niños y utilizar métodos flexibles y populares para organizar e implementar actividades de enseñanza. Diseñar planes de actividades centrados en el aprendizaje y la creación de los niños, defender la heurística, la discusión, la exploración, el sentimiento, el descubrimiento y la creación, y esforzarse por cultivar niños con una conciencia innovadora y una nueva personalidad.

2. Crear un ambiente educativo democrático, armonioso y relajado.

Sólo en un ambiente democrático, armonioso, relajado y libre las personas pueden dar rienda suelta a sus talentos creativos. Los niños y los maestros deben establecer una relación docente-alumno equitativa, de confianza, respetuosa y armoniosa y crear un ambiente educativo y de actividad democrático y armonioso, que pueda estimular efectivamente a los niños a participar activamente en el aprendizaje y las actividades. Hay demasiadas presiones y limitaciones externas y los niños rara vez tienen independencia y libertad psicológica, lo que limita su potencial creativo. Algunos niños son curiosos e imaginativos. En su imaginación infantil asoma la creatividad y los profesores deben ser buenos para descubrirla y cultivarla con cuidado. Cuando las ideas de los niños son tan extrañas que exceden la realidad objetiva, cuando sus descripciones son inconsistentes con la situación real, cuando bailan, escriben, cantan o hacen graffitis, los maestros no deben utilizar los patrones de pensamiento fijos de los adultos para restringirlas o negarlas ciegamente. . En este entorno, los niños son plenamente respetados y confiados, y tienen la oportunidad de expresar plenamente sus sentimientos e ideas, de modo que puedan eliminar la timidez y la dependencia, participar activamente en actividades, explorar y pensar activamente y formar gradualmente su propio deseo psicológico de Explorar e innovar. Utilizar un espíritu innovador para mirar y pensar en los problemas.

3. Establecer una visión de roles y de carrera que sean compatibles con la educación moderna.

Con el progreso de la civilización humana y el desarrollo de la sociedad, el papel del profesorado ha cambiado. El papel del profesorado ya no se limita al de difusor de la cultura. Los organizadores docentes y gestores de aula son también ejecutores, motivadores, servidores, sostenedores, guías, promotores, participantes y comunicadores. Deben convertirse en innovadores, investigadores, educandos y tomadores de decisiones en la labor educativa. Los docentes deben ser un modelo de desarrollo integral y convertirse en un rol polivalente, que brinde la posibilidad de una educación innovadora de los niños. La profesión docente ya no se trata sólo de educación o capacidad. Los docentes deben ser modelos a seguir y tener una buena ética profesional. Chernyshev cree que "los profesores deben convertirse en el tipo de persona que quieran que sean sus alumnos. Además de dar ejemplo, también deben ser leales a sus deberes, tener un fuerte sentido de responsabilidad y profesionalismo y amar la causa del preescolar". educación. Debemos tratar a los niños con suficiente paciencia y amor, respetarlos, valorar la interacción entre maestros y niños, ser buenos en el uso de diversos métodos adaptativos para contactar y guiar a los niños, implementar la comunicación bidireccional, dejar que los niños estén cerca y convencidos por los maestros. y facilitar que los niños reciban educación. Atrévete a expresar tus sentimientos, ten autoestima, confianza en ti mismo, iniciativa, atrévete a pensar, atrévete a hablar, atrévete a preguntar, para que los niños puedan tener un cierto grado de creatividad. Por el contrario, el método del profesor es simple, subjetivo, tosco e incluso duro. Sólo dan órdenes, son irrazonables, valoran la autoridad, no se les permite desobedecer y carecen de amor y paciencia. Esto hará que los niños sean obedientes porque le tienen miedo al maestro y, a menudo, lo evitan. Los directores son tímidos y temerosos, y algunos incluso sienten disgusto y odio hacia los profesores.

Con el tiempo, la conciencia única del niño desaparece.

4. Establecer un concepto de educación preescolar que sea coherente con los conceptos de educación moderna.

Cualquier cambio en la educación lo completan en última instancia los docentes, y los conceptos educativos de los docentes son el factor más directo que causa el comportamiento de los docentes. Entre los muchos conceptos educativos, los conceptos propios de los profesores son particularmente importantes para que los niños implementen una educación innovadora. La educación tradicional carece de educación innovadora. La educación tradicional cree que aquellos que siguen las reglas, son honestos y obedientes, hablan menos y se mueven menos, son dóciles y obedientes y actúan de acuerdo con las reglas del maestro son buenos niños. Sin embargo, a algunos niños curiosos, inquisitivos y activos se les llama "traviesos" y "problemáticos" y se limitan a reprender, ignorando las necesidades de los niños e ignorando la subjetividad y personalidad de los niños. Los niños son guiados por el maestro durante todo el día y el modelo de entrenamiento es mecánico y único. En una clase de observación del ritmo musical en nuestro jardín de infantes, cuando la maestra les mostró a los niños el personal y les preguntó cómo era, los niños se mostraron muy entusiasmados. Todos respondieron: Como un globo, como una cuchara, como un renacuajo. Justo cuando todos estaban contentos con la rica imaginación de los niños, la maestra preguntó: "¿Parece un renacuajo?". Como resultado, ningún niño se atrevió a responder y su pensamiento activo fue sofocado. Sólo había una razón: la maestra quería que los niños dijeran algo como brotes de soja. Por tanto, bajo la influencia de los viejos conceptos educativos, los métodos de enseñanza son el riego, la unificación y la gestión. Hoy en día, con un énfasis cada vez mayor en la educación de calidad, es muy importante establecer un concepto de educación infantil que sea consistente con los conceptos de educación moderna. En primer lugar, debemos prestar atención al cultivo de la conciencia innovadora. Los maestros deben afirmar las respuestas de los niños, alentarlos y descubrir sus pequeños descubrimientos y chispas creativas de manera oportuna y proteger los brotes de la creatividad de los niños.

5. Establecer un nuevo sistema de evaluación curricular

El currículo de jardín de infantes es un todo dinámico desde la teoría a la práctica, desde la evaluación a la práctica. En este conjunto, la evaluación juega un papel mediador en el descubrimiento, el juicio, la corrección y la retroalimentación. En la actualidad, los métodos de evaluación se han mejorado e innovado en términos de conceptos y estándares de evaluación, pero todavía existe una gran brecha con el sistema de evaluación que requiere la educación innovadora. Esta es la razón principal por la que muchos docentes dudan en implementar una educación innovadora. Al organizar actividades docentes, los profesores temen que los niños hablen y actúen al azar y que el efecto de la enseñanza sea deficiente. El maestro dará sermones repetidamente y el niño estará en una posición pasiva. Por lo tanto, por un lado, los directivos y evaluadores educativos alientan a los profesores a ser audaces e innovadores; por otro, los resultados estrictos de la enseñanza se consideran los únicos estándares y medios de evaluación de los cursos; La contradicción entre ambos hace que la educación innovadora sea una mera formalidad, lo que afecta directamente a la implementación de la educación innovadora en los jardines de infancia. En la actualidad, se debe establecer un nuevo sistema de evaluación curricular para promover un mejor y más rápido desarrollo de la educación innovadora.