? Palabras clave del artículo: ¿Agotamiento de los docentes de escuelas profesionales
? Resumen: Es difícil para los profesores de las escuelas medias vocacionales lograr resultados notables y ganarse la confianza y la admiración de los padres como los profesores de las escuelas medias ordinarias. También estaba ocupada preparando lecciones, calificando tareas y dando clases particulares a los estudiantes todos los días, pero me trataban como si fuera inferior. También estoy trabajando duro en el campo de la enseñanza y siento que no soy como un "soldado normal". Esto dificulta que los profesores de las escuelas medias profesionales acepten psicológica y emocionalmente, y reduce gravemente el entusiasmo por el trabajo de los profesores. Si las cosas siguen así, es fácil quemarse.
1? El concepto de agotamiento laboral
El concepto de agotamiento laboral fue propuesto por primera vez por el académico estadounidense Coldenberg en 1974. Señaló que el agotamiento es un síntoma de agotamiento emocional y es más probable que ocurra en el proceso de ayudar a los demás. Cuarenta años después, muchos académicos han llevado a cabo investigaciones sistemáticas sobre el agotamiento laboral y han propuesto sus propias teorías distintivas. En la actualidad se cree generalmente que el agotamiento ocupacional se refiere a un conjunto de síntomas causados por reacciones neurológicas severas de los individuos debido a la presión laboral continua. Las principales manifestaciones son: falta de motivación y pasión por el trabajo, trabajo superficial, escape pasivo del mundo y. evitación de la comunicación con los demás, tener una actitud negativa hacia las cosas, autodesprecio, indiferencia, ansiedad y queja, culpabilización, etc.
2? Análisis de las causas del burnout entre los profesores de secundaria profesional
2.1? El estatus social del profesorado de secundaria profesional es muy bajo.
Aunque los profesores son ampliamente respetados en la sociedad, todavía existen algunos prejuicios en la sociedad cuando se trata de profesores de escuelas secundarias vocacionales. En la actualidad, todavía existe el fenómeno de que "los estudiantes son juzgados por sus calificaciones y los maestros por su tasa de matrícula". La política educativa de las escuelas vocacionales está "orientada al empleo y al servicio". escuelas para lograr los mismos resultados sobresalientes que los maestros en las escuelas secundarias ordinarias, ganándose la confianza y la admiración de los padres. De manera similar, usted está ocupado preparando lecciones, corrigiendo tareas y dando clases particulares a los estudiantes todos los días. Debido a que los estudiantes tienen una base deficiente, encontrarán trabajo en el futuro y no irán a la universidad. Incluso pagas más que los profesores de secundaria ordinarios, pero te tratan como inferior. Esto hace que los profesores de secundaria vocacional sean psicológica y emocionalmente inaceptables y reduce seriamente su entusiasmo por el trabajo. Si las cosas siguen así, son propensos al agotamiento laboral.
2.2? Es difícil gestionar a los estudiantes en las escuelas secundarias vocacionales.
Actualmente, aquellos con buenas calificaciones generalmente van a escuelas intermedias ordinarias, mientras que aquellos con malas calificaciones generalmente van a escuelas intermedias vocacionales. Los estudiantes reclutados por las escuelas intermedias vocacionales son básicamente estudiantes pobres por debajo del puntaje de las escuelas intermedias ordinarias. Estos estudiantes no sólo tienen malas calificaciones, sino que también tienen un pobre sentido de disciplina. Son inquietos por naturaleza, no pueden controlarse y no pueden estar tranquilos en clase. Algunos profesores tienen que pasar mucho tiempo en clase para mantener la disciplina en el aula, sin mencionar que algunos estudiantes no se concentran en absoluto en sus estudios. Son más difíciles de manejar que los estudiantes normales de secundaria, por lo que los profesores tienen que gastar mucha energía en lidiar con los problemas de los estudiantes todos los días, dejándolos exhaustos.
2.3? Los profesores de secundaria vocacional carecen de sentido de logro.
Los profesores de las escuelas secundarias ordinarias suelen hablar de los buenos estudiantes a los que han enseñado y estarán muy felices y orgullosos. ¿Qué XXX es admitido en la Universidad de Tsinghua y qué XXX es admitido en la Universidad de Pekín? Ese tipo de felicidad hace que la gente se dé cuenta profundamente de que la enseñanza es la profesión más gloriosa del mundo. Después de graduarse de la universidad, también trabajaron duro en el campo de la enseñanza, y los profesores de las escuelas secundarias vocacionales parecían particularmente solos y derrotados en esta escena, con un sentimiento de deshonra y no como un "ejército regular".
2.4? Los profesores de escuelas profesionales trabajan muchas horas y están sobrecargados.
Los docentes de las escuelas intermedias vocacionales trabajan en promedio mucho más tiempo cada día que los docentes de las escuelas intermedias ordinarias y otras ocupaciones generales. En promedio, los docentes de escuelas secundarias vocacionales dedican entre el 85 y el 90% de su tiempo a la enseñanza y a cuestiones relacionadas con la enseñanza todos los días. La mayoría de los estudiantes de las escuelas intermedias ordinarias están dispuestos a estudiar siempre que el profesor haga un buen trabajo en clase, pero en las escuelas intermedias vocacionales, menos del 30% estudia seriamente. Los profesores no sólo tienen que hacer un buen trabajo en clase, sino también hacer un trabajo ideológico en función de la situación de cada alumno. A veces lleva mucho tiempo y mucha energía "cerrar el caso". Los profesores siempre están preocupados de que los estudiantes tengan problemas inesperados y causen problemas innecesarios si no asisten a clase.
3? El impacto del agotamiento docente
Los docentes son un grupo de alto riesgo y son propensos al agotamiento.
El agotamiento de los docentes no sólo tiene un impacto negativo en su trabajo, sino que también causa un gran daño a la salud física y psicológica de los docentes. El agotamiento extremo puede llevar a los profesores a autolesionarse o suicidarse. McGarry, presidente de la Asociación Americana de Educación, lamentó que "una nueva enfermedad importante está afectando a la profesión docente" y "el sentimiento de agotamiento profesional está golpeando a innumerables profesores que están llenos de amor, idealismo y dedicación". Muchos expertos en educación creen que los estudiantes son las víctimas finales del agotamiento docente. El agotamiento profesional severo puede llevar a actitudes negativas y adormecidas de los profesores hacia los estudiantes, y a emociones y maneras frías y crueles. Algunos incluso consideran a los estudiantes como el blanco de desahogo, a menudo culpabilizando, desahogando su ira e incluso castigando a los estudiantes. El estado de ánimo y la actitud del profesor ante la vida afectarán sutilmente a los estudiantes. Los profesores agotados tienden a producir estudiantes mentalmente enfermos.
4?Medidas preventivas del burnout entre el profesorado de escuelas de formación profesional
(1) Participar activamente en la educación y la formación. Los docentes de las escuelas vocacionales deben participar activamente en la educación continua, conferencias académicas y otras formas de aprendizaje para aumentar su comprensión de las fronteras del desarrollo de materias y situaciones profesionales en el país y en el extranjero, generando así la dirección y motivación para la reforma laboral, expandiendo su carrera. horizontes, mejorando su competitividad profesional y evitando riesgos profesionales y mejorando la capacidad para hacer frente a la presión laboral.
(2) Mejorar el sentido de valor de la educación. Los profesores de escuelas vocacionales deben tener conceptos educativos firmes y correctos y creencias educativas positivas, y la evaluación social de los maestros de escuelas vocacionales también debe mejorarse en consecuencia. Es precisamente gracias a los incansables esfuerzos de los profesores de escuelas vocacionales que tantos estudiantes pobres se han convertido en estudiantes excelentes, técnicos o gerentes destacados en muchas industrias y han logrado logros sobresalientes. Estos pueden ayudar a mejorar el sentido de autoestima de los profesores en su trabajo y mejorar su motivación para afrontar el agotamiento profesional.
(3) Cultivar un espíritu positivo y optimista. Un espíritu positivo y optimista y un estado de ánimo feliz son la base y la clave para superar el agotamiento. Ante las dificultades y contratiempos, ajustar la mentalidad y tratarla con una actitud abierta puede aliviar las reacciones físicas y mentales provocadas por el estrés, convertir el estrés en motivación positiva y reavivar el fuego de la pasión. La educación vocacional requiere pasión.
(4) Aliviar razonablemente la influencia del estrés y aprender a relajarse. Los docentes de las escuelas secundarias vocacionales están bajo una gran presión, especialmente presión mental. Por tanto, es necesario utilizar racionalmente las habilidades de afrontamiento y canalizar activamente las reacciones fisiológicas y psicológicas negativas para reducir la tensión. Al mismo tiempo, podemos probar pasatiempos relajantes, como leer, nadar, bailar, escuchar música y escalar montañas. Estos no sólo pueden relajarnos, sino también cultivar nuestros sentimientos. Cuando te encuentres con presiones y contratiempos, no te niegues demasiado. Piense en los problemas desde múltiples ángulos y salga del laberinto del agotamiento lo antes posible.
(5) Mirar a los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo y aprender a ser tolerantes. Frente a la presión de los estudiantes, no se limite a quejarse, mire el problema desde otro ángulo y mire a los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo. Los estudiantes están en proceso de crecer e inevitablemente tienen deficiencias. Los profesores deben preocuparse por los estudiantes, prestar más atención a sus fortalezas y, en ocasiones, utilizar un tono o método humorístico para resolver problemas. Esto no solo ayuda a mejorar la relación entre profesores y estudiantes, sino que también beneficia la salud mental de profesores y estudiantes.
(6) Mejorar la calidad general. Con el desarrollo de la sociedad, los docentes de secundaria vocacional deben mantenerse al día, enfrentar los desafíos, mejorar su calidad general y superar el agotamiento profesional. En caso de agotamiento ocupacional que ya haya ocurrido, primero pueden acudir al hospital para una investigación patológica. Si no hay problemas en la investigación, pueden buscar activamente la ayuda de un psicólogo para la prevención y el tratamiento tempranos, ¡y convertirse en un maestro saludable!