Resumen: La metáfora no sólo tiene una función retórica, sino también una forma de pensar. La metáfora juega un papel insustituible en el lenguaje. Este artículo intenta aplicar algunos conceptos relacionados en la teoría de la metáfora cognitiva, como la teoría del mapeo, la metáfora conceptual y la expresión metafórica, a la enseñanza de la escritura en inglés, y propone la importancia de cultivar el pensamiento metafórico en la escritura.
Palabras clave: metáfora conceptual, teoría de la metáfora, escritura inglesa
Resumen: La metáfora no es sólo un recurso retórico, sino también una forma de pensar y comportarse. Este artículo intenta aplicar la teoría de la metáfora conceptual a la enseñanza de la escritura en inglés y propone además que se debe prestar atención al desarrollo de los estudiantes. Pensamiento metafórico en la escritura inglesa.
Palabras clave: metáfora conceptual; pensamiento metafórico; escritura inglesa
1. Teoría de la metáfora conceptual
La teoría de la metáfora conceptual se originó en Lakoff & En su libro, muestran que las metáforas están en todas partes de nuestra vida diaria, no sólo en el lenguaje sino también en nuestros pensamientos y acciones. El sistema conceptual general mediante el cual pensamos y actuamos es fundamentalmente metafórico. [1] Bajo el marco teórico de la metáfora conceptual, la comprensión de la metáfora involucra dos dominios cognitivos: el dominio de origen y el dominio de destino. La metáfora conceptual utiliza la experiencia en un dominio cognitivo para comprender la experiencia en otro dominio cognitivo. Algunas características del dominio de origen se asignan al dominio de destino, y el primero comprende parcialmente este último. ¿así que lo que? ¿La esencia de la metáfora es utilizar una cosa para comprender y experimentar otra? . [2] La teoría de la metáfora conceptual también plantea la diferencia entre metáfora conceptual y expresión metafórica. El primero es un mapeo entre dos dominios cognitivos, generalmente expresado con letras mayúsculas en inglés, y el segundo es una expresión metafórica específica de metáfora conceptual, como por ejemplo:
Ejemplo 1. Estamos en una encrucijada.
Ejemplo 2. ¿No es una relación? No voy a ninguna parte.
Ejemplo 3. Nuestra relación se descarriló
Ejemplo 4. Su matrimonio está al borde del colapso.
La teoría de la metáfora conceptual cree que aquí solo hay una metáfora: el amor es un viaje, y estos ejemplos son las expresiones específicas de esta metáfora en el lenguaje.
La teoría de la metáfora conceptual nos permite volver a comprender la naturaleza de la metáfora y aporta nueva iluminación a la enseñanza de idiomas. Este artículo pretende utilizar la teoría de la metáfora conceptual para explorar el papel de la metáfora en la escritura en inglés y señalar la importancia del pensamiento metafórico en la escritura en inglés, proporcionando así una nueva perspectiva para la enseñanza de la escritura.
2. Aplicación de la teoría de la metáfora conceptual en la enseñanza de la escritura en inglés
(1) Metáfora conceptual y aprendizaje de vocabulario
El vocabulario juega un papel central en la escritura. Ya sea un fenómeno del lenguaje a nivel de oración o de texto, es inseparable de la comprensión y el uso de las palabras. Influenciado por el estructuralismo, el aprendizaje de vocabulario tradicional cree que la relación entre palabras y significados es completamente arbitraria, ignorando el reconocimiento y la comprensión de las palabras. Las palabras no sólo tienen sus significados referentes, sino también sus significados de transferencia. Además, el significado superficial y la connotación profunda de las palabras son productos de la cognición del lenguaje. Debido a que la mayoría de los estudiantes no aprenden vocabulario desde una perspectiva cognitiva, sino que adoptan un método de memorización de memoria, no pueden comprender verdaderamente la connotación del vocabulario. Comprender y explicar el vocabulario a través del modelo de metáfora conceptual no solo es beneficioso para la comprensión del vocabulario, sino que también promueve que los estudiantes utilicen eficazmente el significado metafórico del vocabulario en expresiones orales y escritas, y cultiva la aplicación del lenguaje y las habilidades de innovación de los estudiantes.
Por ejemplo, utilizamos metáforas locativas para comprender el aprendizaje de preposiciones. Las personas pueden obtener lo que necesitan a través de la experiencia física. ¿Arriba y abajo, adelante y atrás, altura, profundidad, borde medio? Proyectar conceptos espaciales concretos como tiempo, emoción, condición física, cantidad, calidad, estatus social y otros conceptos abstractos. ¿En la metáfora de la orientación? ¿arriba y abajo? La metáfora conceptual es la más utilizada. Al principio, ¿adónde ir? Concepto (Parte 1) y? ¿Próximo? Los conceptos (Parte 2) son todos conceptos puramente espaciales. ¿Cuál es el significado básico de Arriba? ¿Arriba, de menor a mayor? ;¿Cuál es el significado básico de abajo? ¿Abajo, de mayor a menor? . El inglés y el chino se utilizan y desarrollan una y otra vez. ¿arriba y abajo? Todos ellos se basan en el significado original del espacio.
¿La felicidad sube, la tristeza baja; más sube, menos baja; los de alto estatus suben, los de bajo estatus bajan? Las metáforas codireccionales se utilizan para expresar la comprensión del estatus social y las emociones de las personas. Sobre la base de estas metáforas conceptuales, podemos ampliar ricas expresiones metafóricas y profundizar aún más nuestra comprensión de? ¿arriba? ¿Concepto y? ¿Baja? Comprensión metafórica de conceptos, como? Lo siento. ? ,?¿Los precios están subiendo? ,?La temperatura bajó.
? "Sé amable con la gente cuando subas, porque los encontrarás cuando bajes. ? etc. Se puede ver que comprender las preposiciones a través de la teoría de la metáfora conceptual puede captar significados léxicos más ricos, mejorar las habilidades metafóricas de los estudiantes y mejorar la diversidad de la escritura.
En segundo lugar, debido a que la metáfora es un tipo de mapeo, su esencia es usar un tipo de cosa para comprender y experimentar otro tipo de cosa, [3] por lo que las personas siempre se refieren a conceptos familiares específicos para comprender y reconocer. cosas desconocidas. concepto abstracto. Como se refleja en la expresión del vocabulario, las personas suelen utilizar palabras que hablan de varios aspectos de un concepto para hablar de otro concepto. Por ejemplo: ¿Proponer un concepto? ¿debate? ¿Tenemos metáforas conceptuales?
¿La discusión es un edificio; la discusión es la guerra? , ?Controversia? Un concepto más abstracto. ¿arquitectura? ,?¿guerra? Este es un concepto familiar. ¿decir? ¿arquitectura? Este concepto puede ayudar a los estudiantes a asociar y? ¿arquitectura? ¿Vocabulario relacionado? ¿Edificio fuerte, estructura del edificio, construcción del edificio, colapso, cimientos? ;¿De qué estás hablando otra vez? ¿guerra? ¿Qué se puede asociar con este concepto? ¿guerra? ¿Vocabulario relacionado? ¿Guerra feroz, atacar al enemigo, ganar la guerra, ser derrotado en la guerra? . De estas dos metáforas conceptuales, ¿puede la gente entenderlas a través de conceptos familiares? ¿debate? la connotación de este concepto. ¿Para hablar? ¿arquitectura? ,?¿guerra? ¿La mayoría de las palabras se pueden usar para hablar? ¿debate? , para que puedas crear la siguiente frase:
Ejemplo 5. ¿a nosotros? Ya tengo el marco de un argumento fuerte.
Ejemplo 6. ¿Qué pasa si no lo haces? No tengo hechos concluyentes que respalden su argumento.
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Ejemplo 7. ¿Estás sentando las bases? Puedes construir un argumento muy fuerte.