1. La definición de enseñanza escalonada
La llamada enseñanza escalonada es una nueva práctica en la enseñanza moderna de la antigua teoría de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y diferencias individuales". ", es decir, basado en el inglés Los requisitos del nuevo plan de estudios plantean diferentes requisitos de objetivos para los estudiantes en diferentes niveles para que cada estudiante pueda obtener el mejor desarrollo. Es decir, los maestros consideran plenamente las diferencias en los niveles de los estudiantes y fortalecen la Métodos de enseñanza jerárquicos para diferentes tipos de estudiantes para que cada estudiante pueda obtener el mejor desarrollo. La enseñanza estratificada enfatiza que "la enseñanza de los profesores debe adaptarse al aprendizaje de los estudiantes". Sin embargo, los estudiantes tienen diferencias individuales y el desarrollo de algunos no se puede intercambiar por el desarrollo de otros. Su núcleo es estar abierto a todos los estudiantes y hacer frente a las diferencias individuales de los estudiantes. Su objetivo final es permitir que cada estudiante mejore sobre la base original. Por lo tanto, en la enseñanza por niveles, no solo podemos cuidar a los estudiantes pobres, sino también brindarles más ayuda y oportunidades cuando tienen dificultades de aprendizaje. Al mismo tiempo, también podemos brindarles a los estudiantes excelentes la oportunidad de aceptar más conocimientos nuevos y dominarlos. más conocimientos. Nuevas habilidades.
2. Proceso de implementación y medidas de la enseñanza jerárquica
La educación de calidad propone: “Los estudiantes son el fin de la educación y los verdaderos dueños del proceso de aprendizaje”. "En la actualidad, el propósito de una educación de calidad requiere que los estudiantes no solo aprendan conocimientos, sino también que aprendan a aprender y que realmente conviertan "quiero aprender" en "quiero aprender". Por lo tanto, los docentes deben crear constantemente las condiciones para los estudiantes, estimular su entusiasmo por aprender y guiarlos para que aprendan a aprender activamente. Sólo así los estudiantes podrán experimentar más profundamente la alegría del aprendizaje y la alegría del éxito.
1. Los estudiantes están estratificados
La estratificación de los estudiantes es el primer y más importante paso en la implementación de la enseñanza estratificada. En primer lugar, según el nivel de inglés actual de los estudiantes, se dividen en tres niveles: excelente, intermedio y pobre, y se imparten por separado. En segundo lugar, sobre la base de la estratificación de los estudiantes, se debe hacer una asignación adecuada según la capacidad de inglés de los estudiantes para garantizar una combinación buena, media y mala, a fin de ayudarse mutuamente en el aprendizaje.
2. Estratificación de los objetivos docentes La estratificación de los objetivos docentes es la garantía para implementar la enseñanza por niveles. En la enseñanza, si se establecen objetivos de enseñanza unificados para todos los estudiantes, es muy probable que los mejores estudiantes no tengan suficiente para comer, los estudiantes promedio no tengan suficiente para comer y los estudiantes pobres no puedan mantenerse al día. Para evitarlo, debemos estratificar los objetivos docentes. Sólo así se podrá mejorar continuamente el interés por el aprendizaje, la confianza en sí mismo y el entusiasmo de cada estudiante.
3. Estratificación del contenido docente
(1) La estratificación de la práctica refleja las diferencias individuales de los estudiantes. En la práctica, se diseñan ejercicios de diferentes niveles y los estudiantes eligen los ejercicios de acuerdo con su dominio en el dominio de los conocimientos.
La enseñanza en el aula es el principal campo de batalla de la educación de calidad, por lo que es muy necesario permitir que los estudiantes tengan la mayor exposición posible al inglés en la enseñanza de inglés en la escuela secundaria. Los docentes deben brindar oportunidades a los estudiantes de todos los niveles, especialmente a los estudiantes pobres. Tomemos como ejemplo la enseñanza de palabras, patrones de oraciones y textos: primero, permita que los estudiantes pobres lean palabras y patrones de oraciones simples, luego deje que los estudiantes de secundaria lean palabras y patrones de oraciones complejos, y finalmente deje que los mejores estudiantes lean patrones de oraciones y textos complejos. (2) Las actividades se estratifican y combinan el aprendizaje individual con la asistencia mutua en grupo. Las actividades grupales son un medio eficaz para reflejar la subjetividad de los estudiantes, alentarlos a participar activamente en las actividades docentes y cultivar sus habilidades de aprendizaje independiente. Según los diferentes contenidos de enseñanza, las actividades grupales se presentan en diversas formas, como presentaciones de diálogo grupal, adivinanzas grupales, etc., brindando a los estudiantes espacio para actividades independientes. A través de diversas formas de actividades, se desarrolla el potencial comunicativo de los estudiantes y se forma una situación de enseñanza animada entre profesores y estudiantes.
(3) Las tareas se dividen en capas para que cada estudiante pueda experimentar la alegría del éxito.
Las tareas de enseñanza deben ser completadas por los estudiantes a través de sus propios esfuerzos, para que puedan sentir la alegría del éxito y tener un entusiasmo más duradero por aprender. Por lo tanto, los profesores pueden darles a todos los estudiantes los mismos materiales, pero diseñar diferentes requisitos y brindar diferentes niveles de ayuda; también pueden darles a diferentes estudiantes diferentes niveles de materiales y realizar las mismas tareas; Un mismo contenido didáctico tiene diferentes objetivos para estudiantes de diferentes niveles. Es imposible estipular qué objetivos docentes deben alcanzar los estudiantes, sino que sólo se pueden estipular los objetivos básicos mínimos que cada estudiante debe alcanzar. Luego, movilice completamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes y permítales elegir el nivel objetivo apropiado de acuerdo con su situación real. Cuando los estudiantes completan sus tareas de aprendizaje con los objetivos correspondientes, se les anima a desafiar objetivos de nivel superior.
4. Estratificación laboral
Aprender inglés es igual que aprender otros cursos. Es difícil para los estudiantes adquirir conocimientos sólidos y habilidades especializadas si no hacen sus tareas de forma independiente y se basan únicamente en las explicaciones y ejercicios del profesor. En el aprendizaje diario, como las situaciones de los estudiantes varían ampliamente, es muy importante superponer las tareas. Los docentes deben partir de la situación real y las diferencias individuales de los estudiantes, y diseñar y asignar tareas en tres niveles: excelente, regular y pobre de acuerdo con las características de los estudiantes de los diferentes niveles, para que cada estudiante pueda consolidarse y desarrollarse mejor.
3. El efecto de implementación de la enseñanza por niveles
La implementación de la enseñanza por niveles permite a los estudiantes con niveles similares en la misma línea de partida, especialmente a los estudiantes con una base deficiente, superar su complejo de inferioridad pasado. , restableció la confianza en sí mismo para aprender bien el inglés. Cuando los estudiantes superdotados se encuentran y se enfrentan entre sí, su sentido de superioridad se elimina, la presión aumenta y la presión se convierte en motivación. Los estudiantes de secundaria técnica sienten que aprender inglés es gratificante y han probado la dulzura de aprender inglés. Su entusiasmo por aprender inglés ha aumentado, lo que ha cambiado la situación pasiva del "quiero aprender" del pasado.
La enseñanza jerárquica no sólo favorece la reducción de la carga académica de los estudiantes y mejora el rendimiento académico, sino que también favorece el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, permitiendo que los estudiantes de diferentes niveles se desarrollen de manera integral, saludable y armoniosa. Obviamente, el efecto de enseñanza del método de enseñanza por niveles es mejor que el del método de enseñanza tradicional: se reducen los estudiantes pobres, los estudiantes promedio mejoran y los estudiantes sobresalientes aumentan. La razón es que en la enseñanza en el aula, los métodos de enseñanza tradicionales se ocupan principalmente del todo y a menudo no enfatizan a los individuos, por lo que al final no pueden enseñar verdaderamente a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Aunque el método de enseñanza jerárquico también enseña en clase, el docente enfatiza más en lo individual, es decir, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes en un determinado nivel, lo que refleja la educación personalizada de los estudiantes y por lo tanto puede mejorar mejor el aprendizaje de los estudiantes. entusiasmo y así mejorar el efecto de la enseñanza.