Palabras clave del artículo Nuevo plan de estudios Plan de estudios escolar de biología de la escuela secundaria
La encuesta encontró que muchas escuelas participan en el desarrollo de cursos de biología en las escuelas, pero debido a varios Debido a este obstáculo, el desarrollo del plan de estudios en las escuelas es muy lento o incluso estancado. Las razones principales son que el desarrollo curricular en las escuelas no es activo, el desarrollo curricular es ciego y único, la gestión curricular es caótica y los efectos curriculares son insatisfactorios. En respuesta a esta serie de cuestiones, el autor analizó brevemente el desarrollo del currículo escolar.
El desarrollo de un currículo escolar tiene como objetivo optimizar continuamente la asignación de currículo y recursos, haciendo de las escuelas el centro de la reforma curricular, convirtiendo a los maestros de primera línea en el cuerpo principal del desarrollo curricular y complementando efectivamente el plan de estudios nacional. plan de estudios. Mejorar el proceso de desarrollo del plan de estudios escolar puede cultivar estudiantes con una personalidad perfecta, ayudarlos a formar un pensamiento innovador y desempeñar un papel positivo en la promoción del cultivo de la capacidad creativa de los estudiantes. En la nueva reforma curricular se ha propuesto claramente la política de gestión jerárquica del currículo "nacional, local y escolar". El desarrollo de cursos de biología en las escuelas no es sólo una medida específica del nuevo movimiento curricular, sino también una garantía importante para lograr una educación de calidad, cultivar talentos de desarrollo integral, encarnar la socialdemocracia y satisfacer las necesidades de desarrollo de los estudiantes. El desarrollo del plan de estudios de biología en las escuelas es una tarea importante que favorece el cultivo de diversos talentos, la formación de características escolares y la innovación curricular. La encuesta encontró que muchas escuelas están comprometidas con el desarrollo de cursos de biología en las escuelas, pero debido a varios obstáculos, el desarrollo de materiales didácticos en las escuelas es muy lento o incluso está estancado. Las principales razones son que el desarrollo curricular en las escuelas no es activo, el desarrollo curricular es ciego y único, la gestión curricular es caótica y los efectos curriculares son insatisfactorios. En respuesta a esta serie de cuestiones, el autor analizó brevemente el desarrollo del currículo escolar.
1. Coordinar el currículo y aumentar el apoyo social para el desarrollo curricular en la escuela.
La razón principal para el desarrollo del plan de estudios escolar es satisfacer las diferentes necesidades de diferentes lugares y estudiantes individuales, construir una educación con características locales y compensar las deficiencias del plan de estudios nacional. Sin embargo, en la actualidad, es difícil que los cursos escolares tengan un lugar delante del plan de estudios nacional y logren avances. Los profesores de escuela tienen tareas docentes pesadas y energía limitada. Además, muchas personas creen que el currículo escolar es redundante y no ha sido coordinado con el currículo nacional ni reconocido por la sociedad. Por lo tanto, existe una falta de motivación para el desarrollo de un currículo escolar. Para romper con esta situación pasiva, el país debe prestar atención a cultivar talentos desde diversos aspectos. Las calificaciones académicas no equivalen a capacidad, pero cualidades como el carácter moral, la sabiduría, la salud y la forma de tratar a los demás son igualmente importantes que las calificaciones académicas. La sociedad, las escuelas, los docentes y los estudiantes deben superar las limitaciones y desarrollar el currículo escolar hasta convertirlo en un sistema curricular con valor integral que pueda compensar plenamente las omisiones y deficiencias del currículo nacional. Por lo tanto, debemos coordinar las tareas y objetivos entre el currículo nacional y el currículo escolar para que el desarrollo del currículo escolar pueda garantizarse y valorarse plenamente.
2. Establecer un sistema de desarrollo curricular docente y cultivar talentos de desarrollo profesional en la escuela.
Los docentes son los principales participantes en el desarrollo curricular escolar y los líderes de la construcción curricular, y sus cualidades profesionales también afectarán el efecto de implementación del desarrollo curricular. El desarrollo curricular no es una cuestión sencilla: implica la investigación y el análisis de una serie de cuestiones tales como conceptos de desarrollo curricular, principios de desarrollo curricular, modelos de desarrollo curricular y procedimientos de desarrollo curricular. Para desarrollar materiales didácticos escolares de alta calidad, los docentes deben tener capacidades profesionales de desarrollo curricular. Sin embargo, las universidades normales actualmente no capacitan a los estudiantes en el desarrollo curricular. Por lo tanto, la falta de conceptos y habilidades de desarrollo curricular escolar de los docentes debilita el desarrollo curricular escolar. En respuesta a esta situación actual, los colegios y universidades y las unidades escolares deben establecer un estrecho contacto para capacitar y guiar a los docentes en el desarrollo de cursos escolares. Solo después de participar en la capacitación y aprobar la evaluación podrá participar en el desarrollo de cursos escolares. La evaluación de calificaciones puede tomar la forma de exámenes escritos, ensayos y defensas, de modo que cada maestro involucrado en el desarrollo del currículo escolar tenga suficiente conocimiento e información para evitar la ceguera en el desarrollo del currículo escolar. Por supuesto, los sistemas educativos locales también pueden establecer equipos profesionales de desarrollo curricular en las escuelas para que sean responsables del desarrollo curricular escolar en esta área y reduzcan la carga de los docentes de secundaria en servicio.
3. Mejorar razonablemente la gestión del desarrollo curricular en el ámbito escolar.
La gestión eficaz de los cursos conduce a mejorar la eficacia del desarrollo de los cursos y a promover un círculo virtuoso del desarrollo de los cursos. Mejorar el desarrollo del plan de estudios de biología en las escuelas requiere propósitos de gestión, responsabilidades personales, métodos de gestión y retroalimentación claros. El proceso de gestión debe ser gradual. Según los objetivos macroeducativos nacionales, las oficinas de educación locales deben llevar a cabo la gestión general del desarrollo del currículo escolar en las escuelas de su región, formular mecanismos de gestión detallados, hacer arreglos generales y evaluar y supervisar periódicamente el desarrollo del currículo escolar en cada escuela.
El director debe hacer un buen trabajo en la gestión del desarrollo curricular escolar, aclarar las características y caminos de la escuela, hacer arreglos generales para el desarrollo curricular y asignar tareas a varios departamentos de la escuela y al equipo de investigación científica que deben realizar sus tareas; deberes respectivos y organizar asuntos específicos en el desarrollo del plan de estudios escolar, formular regulaciones de gestión específicas y establecer un sistema razonable de recompensas y castigos. Los líderes de asignaturas de biología organizan a los profesores universitarios para completar trabajos específicos como la selección, planificación, implementación, evaluación y retroalimentación de la escuela; -desarrollo curricular basado en.
4. La dirección principal del desarrollo del plan de estudios escolar de biología.
4.1 Hacer un uso racional de los recursos locales existentes y aplicar los conocimientos biológicos para resolver problemas de la vida.
En el nuevo sistema curricular, se pone más énfasis en el proceso de adquisición de conocimientos, y se agregan a los materiales didácticos muchos experimentos exploratorios y de simulación y algunos informes de encuestas. Sin embargo, debido a que es difícil completar estos contenidos en el formato de enseñanza convencional, muchos materiales didácticos son como un muñeco. Todos sabemos que muchos fenómenos de la vida están relacionados con la biología, como la supervivencia de las plantas, la prevención de enfermedades humanas, etc. Por lo tanto, podemos combinar los recursos existentes de la escuela y el área local para brindar a los estudiantes temas sobre prevención de enfermedades humanas, dieta y nutrición de los estudiantes, seguridad alimentaria y otros conocimientos biológicos en la vida diaria. Esto no sólo conecta a los estudiantes con sus vidas reales, resuelve problemas prácticos, aumenta su interés en aprender, sino que también mejora su alfabetización en ciencias biológicas.
4.2 Según los intereses y pasatiempos de los estudiantes, explorar completamente el contenido ampliado del conocimiento biológico.
Los estudiantes son el grupo principal para el desarrollo curricular, y el desarrollo curricular debe considerar plenamente el desarrollo de la personalidad, los intereses y los pasatiempos de los estudiantes. Al desarrollar cursos escolares, los profesores deben prestar mucha atención e investigar los intereses de los estudiantes, investigar la viabilidad del contenido que les interesa y desarrollar contenidos didácticos específicos basados en la edad y las características intelectuales de los estudiantes. Muchos de nuestros profesores son estudiantes de posgrado de tiempo completo y son buenos en sus respectivos campos de investigación. Por lo tanto, desarrollar cursos escolares en los respectivos campos profesionales basados en las condiciones reales no sólo satisface las necesidades de los estudiantes, sino que también hace un uso racional de los recursos de los docentes.
5. Resumen
El desarrollo del currículo escolar es la llamada de los tiempos, la necesidad de la construcción de materias y la necesidad del desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Debemos mejorar activamente nuestro mecanismo de gestión en el proceso de desarrollo del currículo escolar para que el currículo escolar pueda desempeñar un papel más importante y convertirse verdaderamente en un complemento y una extensión del currículo nacional. Como desarrolladores del plan de estudios escolar, debemos aprender e implementar activamente los conceptos educativos del nuevo plan de estudios y esforzarnos por hacer un buen trabajo en el desarrollo y la práctica de las materias de biología en función de la situación real y las características del funcionamiento escolar de la escuela. .
Referencia
Rao Ling. Salir de la confusión del desarrollo curricular escolar[J].
[2]Xu·. Progreso previo y situación actual del desarrollo curricular escolar[J].
[3] Zhu Shixiong. Práctica e investigación sobre el desarrollo curricular escolar[J].