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¿Hay una introducción al libro de texto "Una historia real", "Un puente", "Llenar el mundo de amor"
Currículo de educación obligatoria Libro de texto experimental estándar Música" (noveno grado)?
Los libros de texto de noveno grado continúan la práctica constante de los libros de texto de la escuela secundaria. El formato es consistente con el de los estudiantes de séptimo y octavo grado y no hay cambios importantes. Desde una perspectiva macro, las doce unidades de los dos libros de texto están estrechamente relacionadas y son innovadoras en términos de concepto temático en comparación con los primeros cuatro volúmenes. Dado que el noveno grado es el último año del período de la escuela secundaria, los materiales didácticos mejoran, resumen y resumen los diversos contenidos aprendidos en el período de la escuela secundaria, de modo que todos los libros de texto de la escuela secundaria estén conectados en un todo orgánico. A continuación, presentamos brevemente la intención de escribir cada unidad del libro de texto.
(1) Noveno Grado Volumen 1
Unidad 1 Oda a la Luna
El número de obras musicales de diferentes géneros con la temática de la luna en la música creación en el país y en el extranjero en los tiempos antiguos y modernos numerosos. Estas obras suelen utilizar escenas para expresar emociones y expresar ensueño. Las canciones seleccionadas en esta unidad, "Hometown of the Moon", "Curved Moon", "Moonlight Night", etc., entran todas en esta categoría. Entre ellos, el tema "Ciudad natal de la Luna" tiene un fuerte significado contemporáneo y expresa la voz unificada de los pueblos de ambos lados del Estrecho de Taiwán que anhelan la reunión. "Curved Moon" es una canción popular que se ha cantado en los últimos años, con una melodía lírica y suave y un ritmo libre y extenso. "Moonnight" es una canción de arte clásico alemán que encarna las características artísticas de la trinidad de poesía, melodía y acompañamiento. Las tres son canciones líricas, pero tienen estilos diferentes. "La luna se refleja en dos manantiales", "La luna está alta" y "Las flores están llenas y la luna está llena" son obras maestras sobre el tema de la luna presentadas en forma de música instrumental.
"Two Springs Reflect the Moon" fue originalmente un solo de erhu, pero luego se adaptó a una variedad de formas de interpretación, como erhu y orquesta, conjunto de cuerdas, a capella, dúo de violín y pipa, etc. La selección para esta unidad es un conjunto de cuerdas adaptado por Wu Zuqiang. En el libro de texto se seleccionan ejemplos de partituras de conjunto para que los estudiantes comprendan el sentido común sobre la partitura de una manera sutil. "The Moon Is High" es una pieza solista de pipa, mientras que "The Flowers Are Full and the Moon Is Full" es un conjunto de música folclórica. Ambos tienen diferentes énfasis en las emociones musicales.
La segunda unidad del mundo del rap
Esta unidad es similar al segundo volumen del octavo grado "Liyuan Yingying". Al seleccionar obras más representativas y combinarlas con imágenes fijas de interpretación claras, Complementados con explicaciones textuales concisas, se muestran los aspectos básicos de la música rap representativa, para que los estudiantes puedan apreciar mejor en el aula el encanto del arte rap, que también es un tesoro de la cultura musical nacional.
El arte del rap es una trinidad de hablar, cantar y actuar. Es rico en color local y está estrechamente integrado con el lenguaje. Los intérpretes narran o hablan por sí mismos acompañados de instrumentos musicales simples, que tienen una fuerte influencia. apelar. Al guiar a los estudiantes para que aprecien las arias representativas, esta unidad les permite comprender varias formas influyentes del arte del rap, como Jingyun Dagu, Danxian, Pingtan y Voiceless. El libro de texto proporciona más explicaciones textuales en forma de tablero de conocimientos, lo que permite a los estudiantes comprenderlo a través de su propia lectura y combinando los sonidos que escuchan y las imágenes que ven. Los materiales didácticos no abogan por imponer exigencias excesivas a los estudiantes en la enseñanza, con el fin de disipar las dudas de profesores y estudiantes en algunas áreas. Varias regiones y grupos étnicos de nuestro país cuentan con ricos recursos de arte popular del rap. Cuando los profesores y estudiantes implementan actividades de enseñanza, pueden explorar y utilizar ampliamente los excelentes tesoros culturales de sus regiones y grupos étnicos para ampliar el alcance de este conjunto de materiales didácticos. Limitaciones provocadas por las restricciones, maximizar el uso de los materiales didácticos y hacer uso de ellos.
Las "Actividades musicales" posteriores a la clase de esta unidad han diseñado una actividad de práctica de "rap" para cantar "Reconstruir el río y las montañas para las generaciones futuras" mientras tocan la batería. También se han diseñado dos ejercicios para ayudar a los estudiantes a pagar. atención a instrumentos musicales especiales y dialectos locales, revisar y resumir el contenido de enseñanza en el aula.
Unidad 3: Música occidental
Una de las características de este conjunto de libros de texto es que rompe el modelo de selección de materiales con el sistema de música profesional europeo como núcleo, y añade chino y música folclórica étnica extranjera, música moderna china y extranjera Música compuesta, música popular moderna china y extranjera y música ligera, etc. Pero este libro de texto no se mueve simplemente de un extremo al otro. En esta unidad, se presentan de manera concentrada escritores y obras representativos del sistema de creación musical profesional europeo durante más de 300 años, desde Bach hasta Stravinsky, de acuerdo con la cronología histórica.
En "Aria en la cuerda G" de Bach, se organiza un ejercicio para que los estudiantes escriban una "Descripción musical", con el objetivo de cultivar a los estudiantes para que expresen sus sentimientos sobre la música en palabras mientras sienten la comprensión y la percepción. en "Hallelujah", la atención se centra en permitir a los estudiantes percibir el estilo de la música barroca; en "Symphony of Surprise" y "Happy Peasant Gathering", la atención se centra en ayudar a los estudiantes a comprender las características de cambio tonal de las obras sinfónicas clásicas. como el estilo creativo personal de los compositores representativos; los ejercicios establecidos después de "Serenata de cuerda en sol mayor" están diseñados para guiar a los estudiantes a comprender el concepto de acordes, aunque no se menciona explícitamente en el libro de texto, combinado con la escucha de música. puede Es fácil comprender la relación sujeto-subordinado en la armonía tradicional; hay muchos ornamentos en "Musical Moments" de Schubert. Esta pieza permite a los estudiantes percibir el papel de los ornamentos en la expresión de emociones musicales al escuchar Chai After the "March"; en "El Cascanueces" de Kovsky, se organiza un pequeño ejercicio para que los estudiantes repasen el timbre del instrumento, en "Danzas eslavas", se pide a los estudiantes que canten la melodía principal de memoria para dominar el sentimiento básico de cantar correctamente las notas auxiliares; en "Danzas eslavas", "A través de las campanas de las hojas del bosque" y "Danza rusa" permiten a los estudiantes experimentar las características acústicas de la música impresionista diatónica y la música moderna en bruto, respectivamente... De la introducción anterior, podemos ver que cada pieza La selección de obras tiene propósitos y requisitos claros. Las obras seleccionadas en esta unidad no solo ayudan a los estudiantes a comprender sistemáticamente el desarrollo de la música europea, sino que también explican los conocimientos teóricos básicos de la música que antes eran considerados difíciles por profesores y estudiantes a través de obras distintivas, reduciendo la dificultad de aprendizaje y brindando oportunidades para Profesores y estudiantes. La enseñanza proporciona métodos eficaces.
Esta unidad es autónoma y hace eco del "Ritmo chino antiguo" del segundo volumen del séptimo grado, y muestra de manera concisa la descripción básica del desarrollo de la música antigua en el país y en el extranjero.
Unidad 4: La tierra de China (5) - Poesía sonora junto al mar
Las cuatro obras musicales seleccionadas en esta unidad son "Las olas de la isla Gulangyu", "Xisha, Lovely Hometown" ", "El mar", "Ah, ciudad natal" y "Seaside Sound Poetry" demuestran los conocimientos creativos que los miles de kilómetros de territorio marítimo de mi país han aportado a los compositores. Estas obras musicales son principalmente líricas, con diferentes temáticas. Tres de las canciones expresan sentimientos a través del habla en primera persona. "Las olas en la isla Gulangyu" tiene un tema similar al "Ciudad natal de la Luna" de la primera unidad, que expresa un sincero anhelo por Taiwán y refleja el fuerte deseo de los pueblos de ambos lados del Estrecho de Taiwán de esperar la reunificación de Taiwán. la patria. "Xisha, Lovely Hometown" elogia apasionadamente las hermosas islas Xisha en el Mar de China Meridional de la patria; "Ocean, Hometown" tiene un tono cordial y natural, y es elocuente, con un profundo afecto que fluye entre las frases. Aunque el solo de violín "Seaside Sound Poetry" se creó en 1962, todavía está lleno de encanto al dar forma a la imagen musical y expresar emociones musicales. Es un material de apreciación más adecuado para los estudiantes de secundaria de hoy. Además, desde la perspectiva del entorno creativo, el mar representado en diferentes obras implica diferencias en la ubicación geográfica, lo que ayuda a los estudiantes a conectar y sintetizar orgánicamente la música y la geografía.
Unidad 5: Viaje global (5) - Un vistazo a América del Norte
Esta unidad muestra varias músicas folclóricas étnicas representativas en el círculo musical y cultural de América del Norte, que involucran a Canadá, Estados Unidos Estados Unidos, Groenlandia y otros países y regiones. El diseño general mantiene el estilo de las primeras cuatro unidades del "Viaje Global", centrándose en proporcionar materiales con características regionales distintivas para que profesores y estudiantes puedan explorar. A través de la introducción de las obras en la segunda parte, podemos sentir más verdaderamente el trasfondo y el encanto único de estas obras.
Unidad 6 Viaje de Invierno
Esta unidad es el último capítulo del tema "Cuatro Estaciones". Combinado con las características estacionales del invierno, brindamos a los estudiantes canto, apreciación y un repertorio integral de interpretación musical. Entre ellos, "Walking in the Snow in Search of Plum Blossoms" de Huang Zi adopta la forma de un coro de dos partes para ayudar a los estudiantes a acumular experiencia en el canto de obras musicales de varias partes.
(2) Noveno Grado Volumen 2
Unidad 1: El Viaje Glorioso
La selección de materiales en esta unidad se limita a canciones militares. Es un fenómeno único en la música y la vida cultural de mi país que las canciones de temática militar se canten ampliamente en la sociedad, algo poco común en otros países del mundo.
Esta unidad comienza con el canto de canciones militares, llevando a los estudiantes a la era de la lucha revolucionaria cuando la guerra estaba en pleno apogeo. Tomemos como ejemplo "El camarada Mao está con nosotros", "Diez envíos al Ejército Rojo", "Cuatro cruces de Chishui", "Canción de guerrilla", "El Ejército Popular de Liberación de Qilu ocupa Nanjing", "Himno a los héroes", "Adiós, mamá". ", "Soldados", etc. Las canciones militares representativas condensan el proceso de desarrollo del ejército popular y también reflejan el proceso histórico del desarrollo social moderno de China.
Cantar y apreciar estas canciones, combinado con conocimientos relevantes de la "Historia moderna y moderna de China", ayudará a los estudiantes a mejorar su comprensión de la función social de la música.
Unidad 2: Una noche en la ópera
Esta unidad requirió muchos problemas en el proceso de diseño y escritura. Una de las razones es que hay tantos materiales disponibles para el arte de la ópera en el país y en el extranjero que es difícil elegir. La otra es que la enseñanza de apreciación desde la escuela secundaria hasta la universidad implica este contenido; Por lo tanto, el editor se esfuerza por seleccionar obras que sean familiares para los estudiantes pero que no sean bien comprendidas por ellos como repertorio de apreciación, y no persigue la integridad del nivel teórico del arte de la ópera. En términos de posicionamiento de objetivos específicos, este contenido sólo debe considerarse como una clave para abrir la puerta a la "Noche de Ópera" para los estudiantes. A juzgar por los resultados de investigaciones experimentales en psicología, los materiales que son “familiares pero desconocidos” suelen ser los más capaces de estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender. "Hunters' Chorus", "William Tell Overture", "Nessun Dorma" y otras obras son "déja vu" para los estudiantes. "Little Grass" no es una "obra maestra" entre las óperas nacionales chinas, pero es más adecuada para las actividades creativas de los estudiantes. Por lo tanto, dicha disposición se realiza desde la perspectiva de la cognición de los estudiantes más que desde la perspectiva de la música profesional. Los profesores deben centrarse en algo cuando enseñan.
Unidad 3 Bianzhai Fei Ge
Esta unidad utiliza canciones populares y música folclórica de las minorías étnicas del suroeste como materiales principales, lo que permite a los estudiantes comprender el estilo y las características de estas músicas étnicas que son Bueno para cantar y bailar, también enfatiza permitir que los estudiantes comprendan la cultura nacional relacionada y aprecien las costumbres nacionales a través de la música.
Lo que destaca de este mueble es la amplia selección de materiales. Destaca tanto las obras tradicionales clásicas como las obras nuevas y novedosas. La selección de "En el camino" y "Charla nocturna entre madre e hija" puede mantener actualizados los materiales didácticos.
La descripción musical después de "Charla nocturna entre madre e hija" hereda la práctica desde el primer volumen de este conjunto de libros de texto para noveno grado, y tiene como objetivo alentar a los estudiantes en la etapa de búsqueda de conocimiento a realizar una transición gradual desde de lo perceptivo a lo racional, y de lo racional Analícelo para explorar en profundidad el significado social de la obra y sentar las bases para un estudio más profundo de la música en el futuro.
Unidad 4: La Tierra de China (6) - Campo de Esperanza
Esta unidad termina con el tema "Tierra - Llanura - Campo". serie de temas especiales preparados. Entre ellas, "La tierra de China" y "En el campo de la esperanza" son obras destacadas desde los años 1980. "Jiangnan Hao" e "In the Fields" son obras instrumentales con un fuerte estilo nacional. "Nuestro Campo" seleccionado en el estudio de música instrumental "Aprender a tocar la flauta dulce" es una actividad práctica que ayuda a los estudiantes a expresar aún más trabajos sobre temas de campo.
Unidad 5: Viaje Global (6) - Costumbres Latinoamericanas
Esta unidad es la última parada del “Viaje Global” Hasta el momento, este conjunto de libros de texto tiene las características de. habitación humana. La gira de música folclórica por seis continentes ha llegado a su fin. En un total de seis unidades de "Global Journey", los estudiantes reciben una gran cantidad de estilos musicales exóticos para mostrarles la diversa cultura musical del mundo y cultivar el reconocimiento y el respeto de los estudiantes por las culturas musicales representativas de todo el mundo. Al mismo tiempo, estos materiales también pueden alentar a los estudiantes a comprender y reconocer de manera integral el enorme valor cultural contenido en la música y el arte como una rama importante de las humanidades junto con la geografía, la antropología y otros contenidos relacionados.
Unidad 6 Montando sobre las alas del canto
La escuela secundaria no es la última parada para que los estudiantes reciban educación escolar. Por lo tanto, en esta unidad, abandonamos el método de arreglo con el tema "Canción de graduación" y transformamos los resultados de los tres años de aprendizaje musical de los estudiantes en un nuevo punto de partida para su educación superior, animándolos a "montar las alas del canto". libremente en sus futuros estudios.
Al seleccionar materiales para esta unidad, se da más consideración a la relación entre la música y las personas, así como a las leyes y características del arte musical en sí. "On the Wings of Singing", "To Music", "Echo" y las canciones chinas "Singing and Smile" y "The Same Song" se centran en "lo que la música aporta a la humanidad", infectando a los estudiantes con hermosas melodías, haciéndolos Una emoción sincera por la música y el arte bellos está establecida en lo más profundo de mi corazón.
El "Music Arena" y el "Graduation Concert" extraescolares hacen eco de proyectos de actividades musicales similares en el primer volumen del libro de texto de séptimo grado, ayudando a los estudiantes a repasar el proceso de aprendizaje musical de tres años y animándolos a acumulan lo que han acumulado en los últimos tres años. Las emociones sobre la música y las lecciones de música se transforman en motivación para seguir aprendiendo.