Después del intenso período de revisión antes de graduarse y después de ingresar a la escuela secundaria ideal, descubrimos que la mayoría de los graduados de la escuela secundaria están mentalmente irritables y nerviosos antes del examen de ingreso a la escuela secundaria y cuando ingresan por primera vez a la escuela secundaria. Incluso porque no están adaptados a la vida de estudio existente, no son buenos para interactuar con nuevos y antiguos compañeros de clase, su rendimiento académico ha disminuido, tienen mal genio, están aislados y no se comunican con sus padres. No puede vivir de forma independiente después de salir de casa. Más en serio, incluso se notan. No hay muchos profesores. Debido a arreglos de vivienda poco razonables durante las vacaciones de invierno después del examen de ingreso a la escuela secundaria y a que los padres no interfirieron en la vida, no pude adaptarme a la nueva vida de estudio en la escuela secundaria después de ingresar a la escuela secundaria.
El Sr. Zhong se encuentra en la primavera de su vida, un punto de inflexión en el camino de la infancia a la vida independiente, un período de semimadurez y semimadurez, un período de complejas contradicciones entre independencia y dependencia. , obediencia ciega y sofisticación. Es fácil tener varios logros mentales. Después de un año de arduo trabajo, un graduado de la escuela secundaria fue admitido en mi escuela secundaria ideal. Esto no solo hizo feliz a mi esposo, sino que también hizo felices a sus padres, maestros y a la escuela. Sin embargo, con respecto a estos señores, ya sean escuelas, maestros o padres, prestan más atención a su salud mental en noveno grado, y quizás también prestan atención a la salud mental de los niños después de ingresar a la escuela secundaria, pero muchas veces ignoran su proceso de transición de la escuela secundaria. cambios en el rendimiento de la escuela secundaria a la secundaria. Especialmente para los estudiantes de primer año que acaban de ingresar a la escuela secundaria desde la escuela secundaria, debido a los cambios en el entorno, el avance de los umbrales de aprendizaje y el desarrollo de la adolescencia, muchos estudiantes se sienten incómodos y mostrarán muchas características y logros psicológicos. Si los educadores no pueden descubrirlos, prestarles atención, guiarlos y corregirlos correctamente a tiempo, afectará en gran medida su vida normal de aprendizaje, su éxito después de tres años de escuela secundaria e incluso su salud física y mental. Es precisamente debido a este punto ciego que muchos de nosotros mostramos más logros mentales después de ingresar al semestre de la escuela secundaria.
Por lo tanto, los educadores y nuestros padres deben tener muchas perspectivas y utilizarlas como punto de partida para llevar a cabo la educación adaptativa de manera específica después de ayudar al maestro Wang a prepararse para un año de estudio después de graduarse de la secundaria. escuela, debemos trabajar duro para ajustar tu mentalidad. Al mismo tiempo, durante el período en el que acaban de abandonar la escuela secundaria, debemos ayudarlos a adaptarse a la vida de estudio de la escuela secundaria lo antes posible. Por supuesto, esta obligación no es sólo de los padres, sino también de los educadores. Los profesores de secundaria y de secundaria deben cooperar entre sí para cultivar a nuestros maridos hasta convertirlos en personalidades sanas y ascendentes y sentar una base sólida para el desarrollo futuro.
2. El propósito y contenido del seminario
(1) El propósito de la discusión especial
1. Explorar el bienestar psicológico de los jóvenes. clases de graduación de la escuela secundaria;
2. Comprender los arreglos de estudio y de vida de los estudiantes de secundaria durante las vacaciones de invierno después de la graduación;
3. Explorar los logros de salud mental del Sr. Gao Yi;
4. Según la situación actual de la salud mental de los profesores de secundaria y proponer contramedidas para abordar los resultados de salud mental del Sr. Zhong. A través de diversas actividades de aprendizaje, docentes de diferentes grupos han realizado educación sobre cumplimiento, terapia y consultas de psicología sexual, lo que ha mejorado enormemente sus puntajes de salud mental, como trastornos psicológicos y enfermedades mentales, y han llegado al punto en que pueden aprender, comunicarse. , vivir y ser humano. El objetivo de convertirse en una persona mentalmente sana.
(2) El objetivo del tema de discusión
Un graduado de noveno grado de la escuela secundaria Pingluo No. 4 y un estudiante de primer año de secundaria.
(3) Contenido del tema de discusión
1. Examinar e investigar el desempeño en tiempos de guerra de los graduados de la escuela secundaria Pingluo No. 4 y el bienestar psicológico de los estudiantes de primer año. de la escuela secundaria Luo Zhong, así como los graduados de la escuela secundaria Arreglos de estudio y vivienda para los estudiantes durante las vacaciones de invierno.
2. Investigar y comprender el asesoramiento de los padres sobre la salud mental y el desempeño confuso de sus hijos.
3. Explorar métodos de enseñanza que sumergen la educación en salud mental en la enseñanza, cómo mejorar la evaluación de la calidad psicológica y ayudar a los maestros a formar conceptos de aprendizaje correctos, buenos intereses de aprendizaje, hábitos de aprendizaje y actitudes de aprendizaje proactivo, promover la mejora de su capacidad de observación, capacidad de pensamiento y capacidad de innovación.
4. Discuta cómo fortalecer el cultivo de la salud mental del Sr. Wang en la vida fuera del estudio para que pueda mantener un estado mental positivo.
En tercer lugar, ideas y métodos de discusión
1.
Este artículo investiga por separado el desempeño de los graduados de la escuela secundaria número 4 de Pingluo durante la guerra y el bienestar psicológico de los estudiantes de primer año de la escuela secundaria Luo Zhong, así como el estudio de las vacaciones de invierno y los arreglos de vida de graduados de secundaria. Con base en los resultados de la encuesta realizada a maestros en diferentes etapas, se proporciona una base realista para seleccionar nuevas experiencias y métodos para la educación en salud mental llevada a cabo por directores y padres bajo la guía de ideas supersticiosas para guiar operaciones prácticas.
2. Método de discusión de la literatura. Deje de discutir sobre los materiales educativos sobre salud mental del Sr. Zhong, comprenda el estado estático de la investigación internacional y extranjera, cree efectos y experiencias de investigación existentes y proporcione marcos y métodos prácticos para la investigación.
3. Método de discusión de acciones. Se combinan acción y discusión para seleccionar y discutir los logros de los docentes al responder a las necesidades urgentes de la educación para la salud desde la práctica, mejorar el valor de uso inmediato de la investigación científica y mejorar las capacidades educativas y de investigación científica.
4. Método de guía espiritual. Para los profesores confundidos, proporcione orientación específica y una mentalidad de depuración para ayudarles a recuperar la confianza en sí mismos y dedicarse al aprendizaje.
5. Método de estudio de caso: Utilice el método de estudio de caso para estudiar casos espirituales típicos para lograr el efecto de ayuda educativa y promoción del progreso.
En las discusiones de nuestro grupo de investigación sobre el papel de las externalidades, se utilizarán otros métodos con sensibilidad para facilitar la discusión de este tema.
Cuarto proceso de discusión
1. Etapa de preparación (agosto de 2019 a junio de 2019)
Realizar el aprendizaje práctico necesario y formular planes de proyecto, completar la declaración. forma.
2. Etapa de implementación (marzo de 2019 a febrero de 2019)
De acuerdo con el plan curricular y el plan del proyecto, se llevará a cabo en el noveno grado de la escuela secundaria Pingluo No. 4. y el primer grado de la escuela secundaria Pingluo. Actividades de enseñanza práctica. A lo largo del proceso de enseñanza y tutoría, hemos prestado atención a recopilar una variedad de materiales que, en última instancia, constituyen valiosos materiales y recursos de investigación sobre temas relacionados.
(1)Escribir un informe de propuesta. Informe la base, el valor y el propósito de este tema a los miembros del grupo de expertos y complete la demostración preliminar de este tema. Responsable: Liu Wen y Pei Jinchuan.
(2) Desarrollar un plan de investigación para el proyecto y realizar la investigación. Recopilar y organizar documentos y materiales; diseñar, investigar y analizar cuestionarios; realizar estudios de casos. Responsable: Mo, Liu Junbin, He Xiaoling.
(3) Demostración intermedia e informe de efecto intermedio. Realice una introspección y un resumen al final de la etapa, ajuste y mejore las tareas de discusión para la siguiente etapa, escriba un informe de discusión de mitad de período y acepte la evaluación y aceptación de mitad de período por parte de los expertos. Responsables: Pei Jinchuan, Gao Xiaohong, Liu Wen.
3. Etapa de resumen (junio de 2019 a junio de 2019)
Completar varios materiales en etapas y realizar análisis integrales. Sobre esta base, forme un sistema de materias y un marco de discusión general, escriba informes y artículos de discusión experimentales y organice y recopile resultados experimentales.
Resultados y análisis de la discusión sobre verbos (abreviaturas de verbos)
La investigación sobre este tema tiene como objetivo ayudar a los graduados de secundaria a suprimir su ansiedad antes de graduarse y afrontar correctamente la primera opción en la vida. , organiza tu estudio de verano. Al mismo tiempo, después de ingresar a la escuela secundaria, puedes adaptarte al estudio y a la vida en el menor tiempo, sentando una base sólida para el examen de ingreso a la escuela secundaria tres años después. Después de un año de investigación y discusión, la experiencia, las conclusiones y los efectos del equipo de investigación se resumen a continuación:
(1) Sr. Desempeño actual en salud mental
1. de los estudiantes de noveno grado Las manifestaciones secundarias del sentimiento de culpa son: durante el período de estudios de noveno grado, especialmente la etapa de revisión del segundo semestre, debido al examen de graduación y varios exámenes de materias presentados durante el período de revisión, no mostraron opinión , falta de propósito en el aprendizaje, irritabilidad, nerviosismo y Los padres están enfrentados.
2. Las manifestaciones secundarias del bienestar psicológico del Sr. Xia durante el examen de ingreso a la escuela secundaria son: debido a la falta de orientación a corto plazo, el Sr.
3. Las manifestaciones secundarias del bienestar psicológico de los profesores en el primer año de secundaria son: en el nuevo entorno, frente a nuevos compañeros, los nuevos profesores muestran malestar en el conocimiento de las materias de secundaria; umbral para los docentes, como se muestra en Incapacidad para aprender, no acorde con los resultados; autoinadaptación debido a la acumulación de más docentes excelentes en las escuelas secundarias; logros intelectuales causados por el desarrollo puberal a medida que aumenta la edad.
(2) Causas de la salud mental y el malestar
Descubrir las causas es la motivación para cambiar mi mentalidad. Mientras comprendas tus raíces, no te quejarás ni te culparás. Según nuestra discusión y análisis, las principales razones de la salud mental y el malestar de los estudiantes de noveno grado son:
1. Los profesores de noveno grado, debido a que han pasado por varios exámenes, ocasionalmente muestran un factor no fluctuante en sus calificaciones, lo que hace que algunos profesores no tengan confianza en sí mismos. Antes de cualquier examen presentaba problemas mentales como irritabilidad, miedo y nerviosismo, lo que a su vez afectaba la siguiente etapa de revisión y exámenes, creando un círculo vicioso.
2. La contradicción entre las altas expectativas de padres y profesores y los infinitos talentos de los profesores. Después de todo, el examen de ingreso a la escuela secundaria es un examen selectivo y debe haber algunos maestros que solo puedan ingresar a las escuelas secundarias vocacionales o ingresar directamente a la sociedad. Ante el primer examen de la vida, el examen de ingreso a la escuela secundaria, los padres, los maestros y el Sr. Zheng de la escuela tienen grandes esperanzas de que todos los estudiantes puedan ser admitidos en la escuela secundaria ideal y recibir una mejor educación. sobreestima sus capacidades o se ve obligado a depositar sus esperanzas en el niño, sin tener en cuenta sus propios talentos. La presión psicológica del Sr. Cheng es demasiado grande.
3. Nerviosismo antes del examen de acceso a bachillerato, relajación y malestar después del examen de acceso a bachillerato. Antes del examen, el estudio y la vida del profesor Wang estaban organizados de manera ordenada. El maestro Wang tiene un propósito claro para aprender y está motivado para aprender. Después del examen de ingreso a la escuela secundaria, tanto los padres como el esposo, especialmente el esposo que fue admitido en la escuela secundaria ideal, lograron sus objetivos. Los padres tienen la intención de ayudar a sus hijos a afirmarse. La vida no tiene reglas, el estudio no tiene arreglos y hay una falta de objetivos a largo plazo. Entonces mi esposo estuvo perdido durante este período y no tenía nada que hacer. Esta es una de las razones por las que el Sr. Wang no pudo adaptarse a la intensa vida de estudio en la escuela secundaria después de ingresar a la escuela secundaria.
Las principales razones de la salud mental y el malestar de los estudiantes de primer año de la universidad son:
1. Entrar a una escuela secundaria ideal es el objetivo de estudiantes más destacados. Los estudiantes de primer año que ingresan a la nueva generación reúnen a estudiantes destacados de escuelas de condados, pueblos e incluso de otros condados y ciudades. Los niños con buenas calificaciones y buenos requisitos familiares no solo aprendieron más talentos, lo que hizo que algunos excelentes maestros de las escuelas secundarias se "eclipsaran" en las nuevas aulas del primer año de la escuela secundaria, sino que descubrieron que tenían muchas debilidades en el aprendizaje y Los "mejores estudiantes" se han convertido en "de bajo rendimiento" en la escuela secundaria, lo que inevitablemente los decepciona mentalmente. Si no puede ajustar su mentalidad lo antes posible, se sentirá orgulloso, quejoso o arrogante y deprimido.
2. Desde la relajación tras el examen de acceso al bachillerato hasta el malestar del estudio intenso en el último año de bachillerato. Después del examen de ingreso a la escuela secundaria, más estudiantes, con la aquiescencia de sus padres, deliberadamente se sorprendieron y se perdieron. Después de ingresar a la escuela secundaria, los arreglos de estudio en la escuela secundaria son más intensos que los anteriores al examen de ingreso a la escuela secundaria, y la presión ideal es mayor que la de la escuela secundaria. Ver a los demás inmersos en el estudio me impide perseverar y concentrarme. Si no estoy feliz, no puedo estudiar bien. Al mismo tiempo, culpo a mis padres por no estudiar mucho y sentir pena por mi arduo trabajo, por lo que me siento culpable.
3. El conflicto del campus familiar al nuevo entorno. Cuando llegas por primera vez a un nuevo entorno, nuevos profesores, nuevos compañeros de clase y un nuevo campus, las cosas novedosas impactan tu cerebro emocionado y calman tu alma curiosa. Pero con el tiempo, la novedad desaparece y algunos maridos no pueden llevarse bien con mejores maridos debido a su anterior "sentido de superioridad"; los métodos de enseñanza de los profesores también son diferentes de los de las escuelas secundarias. Además, la dificultad de los cursos de secundaria es significativamente mayor que la de las escuelas secundarias, y el umbral de talento docente también es más alto. En este momento, los profesores locales, especialmente cuando encuentren contratiempos en sus estudios o tengan falta de armonía en sus relaciones interpersonales, tendrán un fuerte sentido retro. Extraño a tus profesores y compañeros que no pueden integrarse bien en el nuevo entorno y la pérdida interior surge espontáneamente.