(2) Centrarse en evaluar la educación y las habilidades docentes. Para solicitar un título profesional superior se requiere evaluación docente presencial. Los resultados de la evaluación se dividen en excelentes y buenos según la situación docente habitual. El resultado de la evaluación es excelente y no supera el 60% del número recomendado en la provincia. La evaluación de la capacidad docente debería ser un componente necesario recomendado por cada ciudad. Al mismo tiempo, los docentes se unen para ayudar a algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje y promover su transformación y mejora. La calidad de la enseñanza en las materias de enseñanza y la reforma e innovación educativa son contenidos importantes de la capacidad docente de los docentes. Los resultados de la enseñanza, como los informes de investigación o los resúmenes de trabajo. que se implementan en el trabajo real y son evaluados por la industria. También se pueden utilizar en lugar de un documento. Los docentes que ejercen educación especial deberán presentar un plan de actividades educativas y docentes para un año escolar. Los maestros que participan en la capacitación en rehabilitación de niños con discapacidades deberán presentar un plan de capacitación en rehabilitación y registros de capacitación para un año escolar. Los docentes que participan en la orientación itinerante deben presentar materiales para realizar consultas educativas, enviar a los docentes a sus hogares y guiar a los estudiantes para que permanezcan en clase durante un año académico. Relajar adecuadamente los requisitos para los profesores de educación especial en términos de clases abiertas, calificaciones de evaluación, requisitos de trabajos, etc. Preste mucha atención al trabajo de los profesores de clase y dé prioridad a los profesores que se han desempeñado como profesores de clase durante mucho tiempo y tienen muchas horas de clase en los últimos cinco años.
(3) Prestar atención a la contribución real de los resultados de la docencia y la investigación científica. Preste atención a los resultados de la educación y la enseñanza, rompa las limitaciones de los "cinco talentos" y no utilice los resultados de la enseñanza y la investigación, como artículos, proyectos y premios por logros docentes, como las únicas condiciones restrictivas para la promoción, sino que se centre en la aplicación y promoción de los resultados de la investigación en la propia práctica docente o en la educación y docencia. Los investigadores consideran la calidad de la enseñanza en esta materia, la reforma e innovación educativa y la calidad de la formación docente como contenidos importantes en la evaluación de la capacidad docente. Si los investigadores científicos solicitan ser docentes superiores, se dedican a la educación y la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias y han logrado logros sobresalientes en la reforma y construcción de la enseñanza de materias, la formación de docentes, etc., el número acumulativo de años puede reducirse a cinco años.
(4) Prestar atención al papel de demostración y liderazgo. Los candidatos recomendados pueden servir como “mentores”. Desde que asumió el cargo, se ha desempeñado como joven docente e instructor en prácticas docentes, famoso puesto de trabajo (sala) de docentes, líder de estación de capacitación (experto jefe, tutor, etc.), docente a tiempo parcial de cursos de formación docente, maestro tutor de estudiantes y un instructor de capacitación provincial (incluidas clases aéreas de maestros famosos) esperan. , o participó en la construcción de los "Cuatro Puertos" y realizó importantes contribuciones, desempeñando en ella un activo papel de demostración profesional. Aquellos que participan activamente en la redacción de documentos importantes, la formulación o revisión de normas importantes por parte de los departamentos administrativos de educación provinciales y municipales y hacen contribuciones sustanciales, y que han hecho contribuciones destacadas al crecimiento estudiantil, la construcción disciplinaria y el desarrollo escolar (unidad) y regional. , tendrá prioridad para la recomendación en las mismas condiciones. Cuanto mayor sea el título profesional de los docentes, más deben predicar con el ejemplo, para que no se reduzca el número de puestos de trabajo y se mejore el nivel de trabajo una vez promovido el título profesional.