"Nuestra Escuela Primaria Nacional" es el primer grupo de 1 textos del primer semestre del tercer grado de la escuela primaria.
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Por la mañana, muchos estudiantes de primaria vinieron de la ladera, de Pingba y de los callejones llenos de lujosas flores y girasoles. Entre ellos estaban Dai, Jingpo, Achang y De'ang y Han. Cada uno viste ropa diferente y habla un idioma diferente. Cuando llegaron a la escuela, todos se hicieron buenos amigos. Los trajes nacionales brillantes hacen que la escuela sea más colorida. Los estudiantes saludaron a los pájaros cantores en el campus, a sus queridos maestros y saludaron la bandera nacional en alto.
"¡Dang, Dang, Dang! ¡Dang, Dang!" Las campanas de los grandes árboles verdes estaban sonando.
Comienza la clase. Estudiantes de diferentes nacionalidades estudian en la misma aula. Leamos el texto juntos. ¡Qué lindo sonido! En ese momento, afuera de la ventana había mucho silencio, las ramas dejaron de temblar, los pájaros dejaron de cantar y las mariposas se detuvieron en las flores, como si escucharan a los estudiantes leyendo el texto. Lo más interesante es que vienen unos monos. Estos amigos de las montañas sienten mucha curiosidad por escuchar a los estudiantes leer el texto. Después de clase, todos bailaron la danza del pavo real, lucharon y jugaron bajo los grandes árboles verdes, atrayendo a muchos pájaros, incluso ardillas y castores.
Esta es nuestra escuela primaria étnica, una escuela primaria étnica fronteriza. Una antigua campana de cobre cuelga de las gruesas ramas del árbol Qingqing. La sombra del bambú fénix se balancea en la pared blanca...
Editor de perfil del autor
Perfil del autor: Wu Ran, anteriormente conocido como Wu Xingran, es de Yunnan y es miembro de la Asociación de Escritores Chinos 1946. Después de graduarme de la escuela secundaria, trabajé como obrera y como maestra de escuela primaria. Actualmente es director ejecutivo de la Asociación Provincial de Escritores de Yunnan y vicepresidente de la Asociación de Investigación de Literatura Infantil de Kunming.
Logros literarios: Sus obras han ganado el segundo y quinto Premio Nacional de Literatura Infantil Destacada de la Asociación de Escritores Chinos, el Premio de Literatura Infantil Soong Ching Ling, el Premio del Libro Infantil Bing Xin, etc.
Obras principales: “Geshe”, “Un cuenco de agua”, “Caminando sobre la luna”, “Los pájaros cantan”, etc. [1]
4 Apreciación y edición del texto
Este texto tiene cuatro párrafos naturales.
5 Editor de apreciación de edición
Párrafo 1: Escriba sobre las escenas de los estudiantes étnicos de primaria de camino a la escuela y cuando llegan a la escuela.
Este párrafo tiene cuatro frases que describen las características de la Escuela Primaria Nacional: Esta es una escuela hermosa, esta es una escuela unida y la vida aquí es feliz y hermosa.
Segundo párrafo: Sonó el timbre y comenzaron las clases en nuestra escuela primaria étnica.
"¡Dang, Dang!..." El uso de la onomatopeya nos hace parecer escuchar la larga y continua campana antigua bajo el gran árbol verde, trasladándonos a un aula alegre.
El tercer párrafo: Habla sobre la vida de estudio de los niños que estudian seriamente en clase y juegan después de clase.
Este pasaje elogia a los estudiantes de la Escuela Nacional Primaria que estudian mucho en clase y disfrutan de los juegos después de clase. Este párrafo natural trata sobre las actividades de los estudiantes y muchos animales pequeños. En primer lugar, la apariencia de estos pequeños animales resalta las características de las escuelas primarias étnicas ubicadas en la frontera y agrega una atmósfera alegre y animada a la escuela; en segundo lugar, resalta la seriedad, profundidad y viveza de la lectura de los niños; Los animalitos se sienten atraídos por el interés de los niños por la lectura y no pueden soportar perturbar sus estudios. El tercero es resaltar la alegría y libertad de los niños bailando y jugando después de clase, atrayendo la envidia de los pequeños animales y viniendo a presenciar la diversión.
Párrafo 4: Hablando de escuelas primarias de minorías étnicas, de hecho es una escuela inolvidable.
Este pasaje utiliza el título "Esta es nuestra escuela primaria nacional" para expresar directamente orgullo. Escribir sobre las sombras de las campanas, los fénix y los bambúes recuerda a las personas las interminables campanas y las infinitas sombras, lo que naturalmente crea un sentimiento inolvidable de nostalgia por la Escuela Primaria Nacional.
6 Editor de planes de lección de referencia
Objetivos de aprendizaje
1 Reconocer cinco palabras nuevas, como "bar" y "dai". Puede escribir 12 caracteres, incluido "ping, dam". Puede leer y escribir correctamente 19 palabras como "pingba, vestir, vestir".
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y expresa en voz alta tu amor por esta escuela primaria étnica.
3. Recita algunos textos que te gusten y copia frases que describan la escena tranquila fuera de la ventana.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Comprender los elogios expresados en el texto y comprender inicialmente el significado de la frase.
Preparación antes de la clase
1. Antes de la clase, movilice a los estudiantes para que recopilen materiales escritos sobre los trajes y costumbres de las minorías étnicas chinas.
2. Cintas musicales con características de las minorías étnicas Yunnan y Guizhou.
Categoría 1
Presentación de un nuevo curso
1. Crear una situación para estimular el interés y presentarlo.
(Muestre las imágenes en la bolsa de información) Verá, hay muchos estudiantes de primaria que vienen de la ladera, de la presa plana y del camino con bolas de pelusa y girasoles. ¿De qué nacionalidad son? ¡Que se presenten! ,
Mostrar palabras relacionadas: Dai Jingpo, Achang, De'ang.
2. Sigue la tendencia y lee el texto por primera vez
Por la mañana, estos niños de diferentes nacionalidades se levantaron temprano, enfrentaron el sol naciente, pisaron las gotas de rocío, y felizmente caminé hacia el mismo lugar. ¿Adónde van? Sí, es un lugar hermoso y encantador lleno de risas. Demos un paseo juntos hoy, echemos un vistazo y asegurémonos de no irnos nunca.
Requisitos de lectura sugeridos: leer el texto en voz alta en voz baja, delinear las palabras desconocidas y leer en voz alta con la ayuda de Pinyin.
Habilidades de alfabetización interesantes
1. Utilice palabras nuevas para mostrar palabras: Pingba Dai, Achang, De'ang, lucha libre, uso de mariposas, danza del pavo real, campana de bronce, bambú grueso de fénix.
2. Lectura y pronunciación de nombres.
3. Conduce un tren y practica la lectura.
4. Realizar juegos para consolidar la alfabetización.
5. Los estudiantes en una misma mesa escuchan los textos de los demás y consolidan su alfabetización en lectura.
Lectura
1. Los estudiantes leen el texto párrafo por párrafo, sienten el contenido del texto y los compañeros se dicen entre sí lo que saben después de leer este párrafo.
2. Organiza un concurso de lectura. ¿Qué párrafo te gusta más? Lee en voz alta tus sentimientos.
Segunda Lección
Lectura
1 Al leer y hablar, estudia primero.
1. Comprensión de lectura independiente
Lea el primer párrafo en silencio. Utilice los siguientes consejos para imaginar y compartir descripciones después de leer:
Los compañeros de clase entrarán. mañana En la escuela, me pareció ver esta escena:
Los estudiantes intercambiaron descripciones después de leer.
B. Lectura guiada: Qué bonito está el campus de madrugada. ¿Te gusta el campus en este momento? Luego use su lectura para expresar sus sentimientos preferidos.
Los estudiantes leen y practican por sí mismos y se comunican insultando.
2. Leer y hablar sobre la actuación y estudiar el segundo y tercer párrafo.
¿Te gusta esta escuela primaria étnica?
Discute en grupos y guía a los estudiantes para que expresen sus razones por las que les gusta. Por ejemplo: los estudiantes de escuelas primarias étnicas leen muy bien el texto en clase y juegan después de clase.
b. ¿Qué tan agradable es el sonido de la lectura? Encuentra las oraciones en el texto y dilas.
Guíe a los alumnos para que comprendan la frase "Está tranquilo fuera de la ventana..." y se den cuenta de que las ramas han dejado de temblar, los pájaros han dejado de cantar, las mariposas han dejado de volar y los monos están llegando.
C. Actuación en vivo: Varios niños hicieron el papel de ramas, pájaros, mariposas y monos, y les pidieron que fueran jueces. Otros niños leen el segundo y tercer párrafo con emoción. Si leen bien, se reunirán y escucharán en silencio como se muestra en el texto.
D. Lectura apasionada: Los estudiantes leen muy bien. Para animar a todos, hoy el profesor permite que todos jueguen con los niños de las escuelas primarias étnicas. ¿Qué quieres jugar?
Indique a los estudiantes que dicten y luego lean la sección en voz alta.
3. Lee, dibuja y aprende el tercer párrafo.
A. Leyendo en la misma mesa.
b. Conecta con el texto anterior, trae tus sentimientos, deja volar tu imaginación y dibuja en tu mente la escuela primaria étnica.
Repasar palabras nuevas
1. Habla sobre cómo recuerdas estas palabras y ayuda a consolidar las palabras nuevas a través de las nuevas palabras que has aprendido, como tupanjiaping se pronuncia ping y ajenjo. se añade a Hu. Leer hú. Preste atención a la idea de penetrar el significado original
2. Utilice el material educativo para demostrar las doce palabras que se deben escribir y guiar la escritura.
3. Los alumnos escriben, el profesor toma fotografías y guía, y organiza los comentarios.
Actividades de divulgación
Muchos estudiantes de escuelas primarias étnicas quieren hacer amigos por correspondencia con niños de las grandes ciudades. Quieren saber si te gusta su querida escuela primaria étnica y también quieren saber sobre tu vida. Por favor escriba una carta a los niños para que puedan obtener más información de usted.
Diseño de pizarra: nuestra escuela primaria étnica
Escuela primaria étnica (hermosa)
Los estudiantes de todos los grupos étnicos están unidos (fácil de aprender)
三
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