Matemáticas, cuando se trata de estas dos palabras, algunos estudiantes pueden "cambiar de opinión", especialmente cuando se trata del aprendizaje de matemáticas.
Los alumnos tienen dolor de cabeza. Después de enseñar durante tantos años, tengo una profunda impresión, así que he estado explorando qué les interesa a los estudiantes.
Los métodos de aprendizaje de las matemáticas pueden ayudarles a conseguir altas calificaciones.
Debido a la influencia a largo plazo de la educación orientada a exámenes, la educación matemática de nuestro país, los profesores "hacen énfasis en el adoctrinamiento, pero el adoctrinamiento es ligero" en el aula
Enseñanza basada en la investigación" ; más énfasis en "aprender" con conocimientos limitados "en lugar de "aprender" con conocimientos ilimitados. Los profesores están acostumbrados a practicar mucho.
Aprender a dejar que los estudiantes aprendan matemáticas es una característica básica de la enseñanza de las matemáticas en nuestro país. Esto es obviamente una aceptación pasiva del conocimiento.
El proceso de comprensión y fortalecimiento del almacenamiento ignora la subjetividad de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y también conduce a una falta de interacción entre profesores y estudiantes.
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Con la nueva enseñanza. Con la profundización de la reforma curricular de educación básica, los cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes se han vuelto
Este es un tema muy importante. Aprendizaje de matemáticas a partir de la experiencia de aprender los nuevos estándares curriculares:
La enseñanza en el aula debe hacer que los estudiantes sean activos y convertirse en el cuerpo principal del aprendizaje.
Primero, ayudar a los estudiantes a desarrollar confianza en sí mismos.
Muchos estudiantes tienen baja autoestima a la hora de aprender matemáticas. Sienten que no son tan buenos como los demás y no tienen ningún interés en aprender matemáticas.
Les cuesta levantarse de clase y tener. no hay tiempo para revisar después de clase. Incluso escribir las tareas se convierte en una carga para algunos estudiantes. > Los estudiantes no asisten a clases, no copian las tareas o incluso no las entregan. Con el tiempo, se convierte en un círculo vicioso. el rendimiento académico se puede imaginar.
También tengo sentimientos encontrados hacia estos estudiantes, así que me dije a mí mismo que debo ayudarlos a desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje.
Yo uso. mi tiempo libre para hablar con los estudiantes, comenzando con preguntas simples y sin decir que son estúpidos.
Pasó mucho tiempo antes de que estuvieran dispuestos a hablar conmigo. Un día, un estudiante soltó. dijo: "Las matemáticas son realmente buenas. "
Estudia." Me sentí muy feliz después de escuchar esto y rápidamente dije: "Sí, las matemáticas son muy simples, pero tú.
Simplemente te asustas. Como dice el refrán, Las dificultades son como Si eres débil en primavera, serás fuerte
Creo que puedes vencerte a ti mismo y aprender bien matemáticas". Los estudiantes dijeron al unísono: "Creemos que podemos. >Aprender bien las matemáticas y agradecer al profesor por ayudarnos a recuperar la confianza "
Dos, cultivar en los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio
1. Aprender a preguntar: "¿Por qué?" <. /p>
Confucio dijo: "La duda es el principio del pensamiento y el fin del aprendizaje". El educador estadounidense Brubaker señaló: "La enseñanza más exquisita.
El principio más elevado que sigue el arte es Let los estudiantes hacen sus propias preguntas “Por lo tanto, anime a los estudiantes a hacer preguntas y capacítelos para que hagan preguntas.
Hacer preguntas es una forma importante de capacitar a los estudiantes para que aprendan a aprender.
Para cultivar la conciencia y la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes, los profesores deben primero crear una atmósfera de aprendizaje relajada,
democrática y armoniosa; en segundo lugar, basada en el contenido específico, a través de la observación, la analogía y la observación. conjetura, inducir a los estudiantes a hacer preguntas generales, inquisitivas, exploratorias o conjeturales, y animar a los estudiantes a resolverlas con valentía. Los profesores deberían ser amables.
Cada pregunta formulada por los estudiantes demuestra que lo han pensado seriamente.
Los profesores deben tratar las preguntas de los estudiantes correctamente, cultivar el interés escéptico de los estudiantes y hacer que los estudiantes estén dispuestos.
Eliminar dudas y hacer que los estudiantes se sientan valorados, cultivando así el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.
2. Aprender a explorar
El proceso de aprendizaje de los estudiantes es un proceso interminable de indagación. Los nuevos estándares curriculares señalan: "En la enseñanza, debe haber uno o el otro.
La enseñanza y la orientación de los profesores también deben incluir la investigación independiente y la comunicación cooperativa de los estudiantes. Los profesores deben crear preguntas apropiadas.
Las situaciones alientan a los estudiantes a descubrir reglas matemáticas y métodos de resolución de problemas, permitiéndoles experimentar la formación del conocimiento.
Por lo tanto, los profesores deben crear métodos de enseñanza basados en el contenido de aprendizaje y el de los estudiantes. Nivel de conocimiento Propicio para los estudiantes.
Explore y discuta situaciones problemáticas y organice creativamente el contenido explicado en el libro de texto en contenido vívido, interesante e interesante.
Ayuda a los estudiantes a explorar y descubrir materiales de investigación, permitiéndoles dominar de forma independiente conocimientos y habilidades relevantes y experimentar la ciencia.
El placer de investigar, aprender métodos de investigación científica, comprender las ideas y el espíritu científicos y cultivar a los estudiantes para que aprendan a aprender.
Por ejemplo, después de aprender el teorema de la línea media de un triángulo, explora la línea media de un trapezoide, el número y los dígitos de las bases superior e inferior.
Permita que los estudiantes se comuniquen y discutan. El profesor puede recorrer la parte inferior y responder las preguntas planteadas por los estudiantes.
Los estudiantes de Chengzhong descubrirán que el problema de la línea central de un trapezoide se puede transformar en la línea central de un triángulo, y no solo aprenderán nuevos conocimientos.
El conocimiento ha profundizado la comprensión de la relación entre conocimiento y conocimiento, y también ha aprendido importantes ideas de transformación en matemáticas. Se puede decir que
Es cierto que las desgracias nunca vienen solas.
3. Aprender a reflexionar
La llamada reflexión consiste en pensar y resolver problemas desde nuevas perspectivas en múltiples niveles y ángulos.
Un proceso integral de investigación, análisis y pensamiento. El famoso matemático holandés Friedenthal señaló una vez: "La reflexión.
Es el núcleo y la fuerza impulsora de las actividades del pensamiento matemático. "Sólo a través de la reflexión se puede matematizar el mundo real". Matemáticas famosas.
La educadora Paulia también dijo: "Si no hay reflexión, se perderá una solución importante y eficaz. ”
A través de la reflexión, puedes profundizar tu comprensión del problema, optimizar el proceso de pensamiento, revelar la esencia del problema y explorar.
Método general a través de la reflexión, puedes; comunicar la comprensión mutua del conocimiento, promoviendo así la asimilación y transferencia de conocimiento.
Por lo tanto, la reflexión es una actividad de pensamiento activo.
Los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan a reflexionar activamente. , esto es muy importante para que los estudiantes aprendan a aprender.
Sí, los profesores pueden pedir a los estudiantes que reflexionen sobre los siguientes aspectos:
(1) Crear un libro de extractos. En este libro se extraen preguntas incorrectas, preguntas con muchos métodos y preguntas novedosas.
Reflexiona sobre cuándo.
Repasa a tiempo después de leer el contenido. lo ha entendido y dominado.
Revise el pasado y aprenda cosas nuevas.
Repita a los estudiantes en varios grupos de estudio de matemáticas de manera apropiada.
Hasta que la conferencia sea clara, el propósito de la reflexión se puede lograr repitiéndola muchas veces.
Debes tener un espíritu de perseverancia en el aprendizaje de las matemáticas, ser estricto contigo mismo y recordarlo siempre. deja el estudio a un lado.
En primer lugar, cree en ti mismo, puedes hacer lo mejor que puedas
Aprende bien las matemáticas.