La tierra gira alrededor de s 1. Cuando nuestra parte de la Tierra gira hacia el Sol, es d 2. Cuando nuestra parte de la Tierra está en un ángulo de 3 grados con respecto al sol, es de noche. El sol es mucho más grande que la luna. Pero a veces la Luna parece más grande que el Sol porque es mucho más grande que la Tierra. El sol es muy brillante. Da un l 5 muy fuerte. La luna parece brillante, pero no brilla en absoluto. La luz que emite la luna proviene del sol. La luna parece más grande y más brillante que las estrellas. Pero, en realidad, estas estrellas son mucho más grandes y más brillantes que M 9. Parecen más pequeños que la Luna porque su distancia a la Tierra es f 10.
Este artículo es un artículo de divulgación científica. El primer párrafo explica que la tierra gira día y noche debido a su rotación. Los párrafos segundo y cuarto explican los fenómenos visuales de las personas que ven la luna, el sol y las estrellas, y el tercer párrafo explica las características luminosas y reflectantes del sol y la luna. Cada punto de prueba del artículo es una prueba de conocimiento astronómico. Entonces, sin algunos conocimientos de astronomía, no es fácil entender este artículo, y mucho menos resolver el problema. En los últimos años, las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria se han vuelto más diversas. Los personajes, la divulgación científica, la historia y los lugares, los relatos, la política, la economía y las costumbres locales están todos dentro del alcance de la selección, que requiere que los candidatos tengan amplios conocimientos, una amplia visión y una amplia exposición.
Respuesta y análisis 1. Es de conocimiento común en astronomía que la Tierra gira alrededor del Sol los domingos. El hemisferio de la Tierra que mira al sol es de día. 3. Aléjate. Divergencia significa "desviarse". El lado de la tierra que está de espaldas al sol es la noche. 4. Más cerca. Le sigue la forma comparativa. La luna está mucho más cerca de la tierra que el sol. 5. Luz. Dar luz significa "brillar". El sol es un cuerpo luminoso. La luna no brilla. La luna refleja la luz del sol y la luz que la gente ve en la luna proviene del sol. Se puede ver en lo más grande y brillante sin precedentes que aquí es necesario completar la conjunción "que". Según el contexto, su generación en la siguiente oración se refiere a las estrellas, el sujeto de la oración en el que se ubica el espacio. Por lo tanto, la proporción en las dos últimas oraciones debería ser la misma, es decir, la luna. Las estrellas parecen más pequeñas que la luna porque están más lejos de la tierra que la luna. Entonces la luna se omite en la cláusula. Todavía necesitamos usar la forma comparativa en este espacio.
Análisis de caso 2 Los perros son buenas mascotas. Son muy f1 con la gente y muy hermosos. La mayoría de los perros se llevan bien con C2 y sus padres. Sus perros son excelentes perros guardianes porque lloran fuerte cuando llega la T3. Al comprar un perro, un aspecto importante a considerar es su tamaño: si el tuyo es pequeño, compra un cachorro, si el tuyo es grande, compra uno más grande. Mucha gente no sabe cuánto alimentar a sus perros. ¡Los perros comen de todo! Les gusta la carne, el arroz y muchas cosas más. Hay muchos alimentos que puedes comprar para perros en las tiendas. No dejes que tu perro coma demasiado. Aliméntelo sólo una vez al día. Dale siempre a tu perro 18 vasos de agua. Le da sed muy rápidamente, sobre todo en el s 9. Recuerda que los perros necesitan e 10. Debes sacarlo a pasear todos los días. No dejes a tu perro adentro todo el día.
Respuesta y análisis 1. amigable. La gente tiene perros como mascotas principalmente porque son más humanos, amigables con las personas y pueden brindarles felicidad. Según el análisis de "muy f 1 hacia las personas", este espacio en blanco debería llenarse con un adjetivo para expresar la actitud del perro hacia las personas. Amigo es un sustantivo y amigable es un adjetivo, por lo que amigable es la respuesta correcta. 2. Niños. Los perros domésticos, naturalmente, se mantienen en casa. Además de escuchar las palabras del maestro, también es un buen amigo del pequeño maestro, el niño. Debido a que se refiere a la situación de la mayoría de las familias y está motivado por la palabra "sus", aquí se debe completar la forma plural de "niños", es decir, niños. 3. Extraño. La naturaleza de un perro es proteger a la familia. Perros guardianes en este artículo significa "perro guardián" y se refiere a perros que gritan cuando vienen extraños. "Stranger" significa extraño en inglés. Este espacio es un poco difícil. Una es que el tamaño de fuente rara vez se usa y la otra es que la mayoría de las familias tienen perros pequeños, por lo que el espacio para que los perros se muevan generalmente no es un problema. Por lo tanto, el tamaño del perro es una consideración menor. A juzgar por la siguiente frase, de lo que estamos hablando aquí es del tamaño del perro: "Si tu familia es pequeña, compra un cachorro; si tu familia es grande, compra un perro grande". Este es un pronombre posesivo nominal que reemplaza a tu casa en la primera mitad de la oración. La expresión completa de esta frase debería ser: Si tu familia es joven, compra un cachorro; si tu familia es mayor, compra uno más grande; Para evitar el uso repetido de palabras, los pronombres posesivos sustantivos se utilizan a menudo en oraciones en inglés para reemplazar el sustantivo anterior. 6. Casi. "Los perros comen casi cualquier cosa.
"Todos lo sabemos por nuestra vida diaria, y esta frase se explicará con más detalle más adelante: "Les gusta comer carne, arroz y otras cosas. " 7. Make. Este es el participio pasado de make. Aquí, se usa como atributo para permitir que el perro modifique la comida. El significado de toda la oración es "Puedes comprar mucha comida hecha para perros en el supermercado. almacenar. "Esta vacante también es una dificultad. Si no se entiende correctamente el significado de la oración, es fácil escribir carne. 8. Vete. Los estudiantes con experiencia en la crianza de perros saben que se debe dejar agua para que los perros beban todos los días. Perros Dependen de sus lenguas para disipar el calor, por lo que tienen mucha sed, especialmente en verano 9. Verano. Si comprendes esta función fisiológica de los perros (que dependen de la lengua), no es difícil completar la palabra verano 10. Si. Quieres que tu perro desarrolle buenos hábitos. Si no estás enfermo, debes sacarlo a pasear. A juzgar por la siguiente frase, no debes dejar a tu perro en casa todo el día "Cuando el "deporte" es un. sustantivo incontable, no se puede agregar s al final de la palabra.
三
Había un anciano que amaba mucho el dinero. Le daba cualquier cosa a cualquiera. ¿Cuántas veces le dio algo a alguien? Años después, se convirtió en R 2. Un día, iba caminando por el río y de repente se cayó al río, uno de sus amigos corrió a ayudarlo y le gritó: "Dame la mano y yo". te salvará." ¡sal! "La cabeza del rico m 4 se hundió en el agua y luego volvió a salir, pero no se acercó a su amigo. Otro de sus amigos lo intentó de nuevo, pero nuevamente le pasó a s 7. Entonces un amigo de 8 Nasre Ding dijo : "¡Toma mi mano y te sacaré!" "El hombre rico le agarró la mano y Nasreddin lo sacó del agua. "No conoces muy bien a tus amigos. "Nasreddin dijo a los demás. "Cuando decís: '¡Aquí! ’ Para él, él no era nada, pero cuando le decías: “¡Tómalo!”, él siempre lo tomaba. "
Respuestas y análisis El avaro hizo una broma. Este artículo trata sobre un proceso de salvación de personas. Al resolver el problema, se debe prestar especial atención a los maravillosos usos de "dar" y "recibir" según a la situación en ese momento. 1. Nunca. Debido a que ama el dinero, nunca "da". Rico es un adjetivo usado como adjetivo. Nunca se hace rico. .." 4. La cabeza es un sustantivo, y se debe seleccionar la forma posesiva de la persona. Y luego... significa "después...". Juega un papel paralelo. 6. Dar...a.. .significa "dar...a...". Lo mismo volvió a pasar. 8. Otro. Otro significa "otro, otro", dedo indeterminado. 9.Está bien. Bien es un adverbio y saber bien significa "saber muy claramente". 10. De hecho. Esta oración está citada de la oración original, por lo que está en tiempo presente. No hacer nada es “no hacer nada”.
Cuatro
Cuando el metro de Londres para, mi viaje al trabajo puede ser terrible. Recuerdo que hace unos años hubo una huelga y la estación cercana a mi casa estaba cerrada y tuve que usar otra estación y tomar un tren diferente. Faltaba aproximadamente una hora para mi viaje, así que no estaba muy contento. E__3__ Algo salió mal en la estación. ¡La gente llega tarde y está entrando en pánico! Cuando subí al tren me sentí intranquilo y me compadecí de mí mismo. Entonces vi a este tipo. Había algo en él, había algo en él que me resultaba muy familiar. Después de unos minutos me di cuenta de que era Jack, un amigo mío de la escuela en Escocia.
Al mismo tiempo, se dio cuenta de quién era yo. Luego empezamos a hablar sobre los días escolares y las personas que ambos teníamos. ¡Me sorprendí aún más cuando el tren llegó a mi estación y él también empezó a bajar! Le pregunté por qué iba y me dijo que iba a trabajar. Me dijo que trabajaba en Fitzroy Street. Verás, también trabajo en Fitzroy Street. ¡Es una pequeña puta! ¡Qué coincidencia tan asombrosa!
La situación general del texto completo es que el autor se encontró casualmente con sus antiguos compañeros de clase en Escocia cuando vivía una impresionante huelga en el metro de Londres. Al interceptar dicho material, el interrogador seleccionó ocho palabras como puntos.
La respuesta al 1 vacío es antes. Muy pocos estudiantes pierden puntos aquí. La condición necesaria para dominar el pasado simple es un período de tiempo. Al observar los tiempos de otros verbos en el artículo, es fácil inferir que se refiere a hace unos años.
Complemente la segunda respuesta en blanco.
Hay muchos estudiantes que perdieron puntos aquí. Hay dos dificultades: primero, debes determinar la parte gramatical de la palabra que se necesita en este espacio en blanco. Saltemos los espacios en blanco y veamos qué componentes de la oración faltan en el resto de la oración. El sujeto y el objeto de esta oración están ahí, solo falta el predicado del medio, por lo que se infiere que este lugar debe ser un verbo que comience con a. El autor ha enfatizado repetidamente que los golpes son terribles, por lo que el impacto negativo inevitablemente aumentará. los problemas del autor. Y hay una preposición to al final de esta oración, entonces, ¿qué verbo significa "agregar, agregar" que pueda usarse con to? Luego agregue solo aquellos que cumplan con los criterios. La primera dificultad está resuelta, la siguiente depende del tiempo. Según el principio de unidad, add se cambia al tiempo pasado add. Muchos estudiantes ya no prestan atención a los detalles después de pasar los puntos difíciles, lo que resulta en que solo completen sumas y pierdan puntos.
La tercera respuesta vacía es todo. El principio es el mismo que el anterior.
La respuesta a la cuarta pregunta vacía es cara. ¿En qué parte del cuerpo el autor accidentalmente nota que comienza con F? Hay posibilidades como cara, pies, etc. Evidentemente, rellenar el pie como "familiar" no parece lógico. La parte del cuerpo humano que se puede reconocer de un vistazo es el rostro, por lo que se determina que es un rostro.
La quinta respuesta vacía es la misma. Esta es la segunda aparición del adverbio. En toda la oración, no existen todos los componentes principales, y solo el adverbio que expresa "vosotros, al mismo tiempo" se ajusta al significado de la pregunta, por lo que se determina que es vosotros. Significa que cuando el autor reconoce a un antiguo compañero de clase, la otra parte también reconoce "mi" identidad.
La sexta respuesta vacía es sí. Esta oración es una oración compuesta con una cláusula atributiva que omite el pronombre relativo "ese/quién/quién/quién". Se puede determinar que el antecedente es personas, y el único verbo que comienza con k para expresar "saber/saber" es saber. .
¿Dónde está la séptima respuesta vacía? Primero, debemos revisar el concepto de cláusula objeto. Una cláusula objeto se refiere a una cláusula que sirve como objeto en una oración compuesta sujeto-esclavo y se ubica después de un verbo transitivo, una preposición o un predicado compuesto. Las conjunciones que conducen a cláusulas de objeto incluyen: conjunciones que, que, si; pronombres de conjunción quién, cuál, qué y sus formas enfáticas quién, entre, qué; adverbios de conjunción cuándo, dónde, por qué, cómo, etc. Después del verbo transitivo preguntar, la oración está obviamente conectada a un objeto doble, incluido un objeto directo: el pronombre personal él, seguido de una cláusula de objeto introducida por cualquier adverbio conector como objeto indirecto. Mirando nuevamente hacia atrás, descubrí que el "viejo amigo" respondió que el autor iba a trabajar para determinar la ubicación a la que se refiere el adverbio conector "dónde".
La respuesta al octavo espacio en blanco es el mundo. Esta frase es una exclamación inusual. Aunque no está orientado al "qué/cómo", el signo de exclamación que sigue todavía ilustra la naturaleza de la oración. Después de juzgar los siete espacios anteriores, los estudiantes podrán saber fácilmente que el autor se arrepiente "¡Es un mundo pequeño!"
¿Podemos hacer que los animales trabajen para nosotros? Algunos científicos creen que algún día los animales podrán utilizarse para realizar tareas sencillas. Argumentan que hay muchas cosas que podemos ver hacer a elefantes, monos, perros, osos u otros animales en las películas o en la televisión. Si miras con atención, notarás que estos animales son recompensados con algo de comer. Los científicos dicen que a muchos animales se les puede enseñar a realizar tareas sencillas si quieren comer.
Por supuesto, sabemos que los perros se pueden utilizar para cuidar las casas y los elefantes para realizar algunos trabajos pesados. También podemos enseñar a los animales a trabajar en la naturaleza. Por ejemplo, los grandes simios se utilizan para ayudar a construir automóviles en los Estados Unidos, y es posible que algún día los científicos utilicen estos monos para cosechar cultivos y conducir trenes.
Clave: 1
Enseñar, hablar, ver, hacer, diferente,
trabajar, fábrica, incluso.