Hemos entrado en el siglo XXI de alta tecnología y las computadoras también han abandonado el altar mayor y han entrado en las escuelas, las guarderías y los hogares de la gente corriente. Úselo para crear material didáctico multimedia para ayudar en las actividades de educación y enseñanza del jardín de infantes, que es más adecuado para las características psicológicas de los niños, muestra ventajas incomparables y tiene el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo en las actividades. Sin embargo, la práctica ha demostrado que no es fácil producir material didáctico satisfactorio y lograr la combinación perfecta entre producción de material didáctico y actividades de educación y enseñanza en el jardín de infantes. Se deben seguir los siguientes puntos.
1. Necesidad
El material didáctico debe servir como medio auxiliar para la actividad docente. De hecho, el uso de material didáctico multimedia puede inyectar vitalidad a las actividades docentes, pero eso no significa que todas las actividades docentes deban utilizar material didáctico multimedia. Por lo tanto, el uso de multimedia en cada actividad docente debe decidirse en función del diseño de la actividad, sus objetivos, su contenido y las necesidades de cada eslabón del proceso de la actividad. Se puede observar que el diseño de actividades docentes novedosas y creativas es un requisito previo necesario para la producción de material didáctico. Sobre esta base, las actividades didácticas y el material didáctico se combinan e integran inteligentemente, lo que permite a los profesores y a los niños asumir plenamente el papel, permitiendo a los niños disfrutarlo y aceptarlo de forma natural, es fácil de dominar durante el juego. No cansar al maestro y mucho menos a los niños, para lograr el propósito de orientar, estimular, incitar, inspirar, estimular el interés y profundizar impresiones. Si ignora la necesidad de los materiales didácticos y los usa a ciegas, distraerá el pensamiento y la atención de los niños, distraerá el objeto principal de la actividad y dará a las personas la sensación de ser inverosímiles y superfluas.
En segundo lugar, diversión
La llamada diversión significa que el material didáctico debe ser infantil y divertido. Creo que el material didáctico para niños debe tener la forma de cómics y juegos que les gusten a los niños. . anfitrión. Producir contenido para historias de eventos y juegos. Producción
El contenido de las actividades se infiltra regularmente en el material didáctico, lo que permite a los niños interactuar completamente y penetrar en el material didáctico, convertirse en roles en el material didáctico, convertirse en el cuerpo principal de las actividades y aprovechar al máximo sus habilidades. . Sólo así el material didáctico podrá satisfacer las características de aprendizaje y el nivel de pensamiento de los niños. Para lograr esto, es necesario tener una rica creatividad de acuerdo con el contenido de la enseñanza, y una creatividad ilimitada debe reflejarse en la producción de material didáctico. Sea creativo en el diseño de actividades, cada rol y cada escena del material educativo. Durante el funcionamiento de un material didáctico, se deben colocar al menos uno o dos fragmentos y escenas que sean de gran interés para los niños alrededor de los objetivos de la actividad, como aspectos destacados o destacados de la actividad, para estimular el interés de los niños y profundizar sus impresiones. Por lo tanto, al crear material didáctico, no se puede simplemente crear material didáctico para facilitar el contenido de enseñanza abstracto. Primero se debe considerar cómo despertar el interés de los niños. Por lo tanto, nuestros objetivos finales al crear material didáctico son cómo crear material didáctico que a los niños les guste, acepten y en el que participen fácilmente, y cómo poner conocimientos abstractos y aburridos en un material didáctico animado para que los profesores puedan inspirar fácilmente y los niños puedan aprender felices durante las actividades.
En segundo lugar, la visualización
Los niños tienen poco conocimiento y experiencia, y sus imágenes de pensamiento son concretas, pero su imaginación es muy rica. Necesitan algo de lo que tirar o hacer clic correctamente mientras aprenden. El material didáctico desempeña el papel de visualizar el conocimiento y construir un puente entre el pensamiento de los niños y las cosas objetivas. Por ejemplo, en la apreciación del poema "Viento y nube", el diseño es: "Las nubes en el cielo son tan interesantes, el viento en el cielo es capaz", y aparece la imagen correspondiente: en el fondo azul Cielo y hierba verde, algunas nubes blancas se mueven lentamente en el cielo azul. El viento y las nubes personalizados y revoloteantes son muy divertidos de perseguir. En la canción infantil: “Sopla y sopla, las nubes se convirtieron en un barquito blanco, se alzó el mástil, se alzaron las velas, el barquito blanco flotó y flotó, y no se veía a lo lejos”: Soplaba el viento Las nubes aparecieron en la pantalla y luego el viento amainó lentamente. La nube se convirtió en un pequeño barco blanco. Una nube se convirtió en un mástil y se paró en el pequeño bote blanco, y una nube se convirtió en una vela y colgó del mástil.
El pequeño barco blanco que flota en el poste desaparece gradualmente en el cielo, permitiendo que los niños se integren plenamente en él. La diversión de las nubes, las habilidades del viento y una serie de movimientos abstractos como soplar, soplar y flotar, acompañados de la emotiva explicación de la maestra y los altibajos de la recitación de la maestra, dejan que los niños se embriaguen en este hermoso poema y se sientan. relajado, feliz y armonioso. El ambiente está lleno de imaginación.
En tercer lugar, la interactividad
Un buen software educativo debe ser altamente interactivo.
Incluso después de que las personas completen sus tareas, hay que dejarlas ir y ocultar las cosas relacionadas. Por ejemplo, un astronauta en la clase de informática, después de completar la tarea, a veces se va en la nave espacial, a veces simplemente se esconde y aparece inmediatamente cuando es necesario. De lo contrario, cuando el maestro les pida a los niños que cuenten, algunos niños seguramente atraerán la atención de algunos niños hacia los astronautas y comentarán sobre ellos. No puedes usarlo más en un idioma. El material didáctico es sólo una herramienta auxiliar para las actividades de enseñanza y nunca puede reemplazar la enseñanza del maestro y el aprendizaje de los niños. Por ejemplo, en "Nubes y vientos", además de la música de fondo, la apreciación del profesor por la recitación de música doblada y la recitación de poesía, solo hay un rugido de león en todo el material didáctico, dejando todos los sonidos al profesor y a los niños. .
Autenticidad de los verbos intransitivos
La educación infantil es educación iluminadora, y la enseñanza con material didáctico es un método de enseñanza que gusta mucho a los niños. Los objetos, escenas, animales y personajes del material educativo afectan directamente a los niños. Por eso, a la hora de elaborar material didáctico, especialmente en ciencias naturales, debemos ser serios y responsables para transmitir a los niños la verdad. En términos de materiales, nos esforzamos por estar cerca de la naturaleza y la realidad, no engañar a los niños y permitir que los niños inviertan fácilmente para lograr el objetivo. Si el rugido del león que hace temblar la tierra se convierte en el aullido de un lobo, el efecto se puede imaginar.
Siete. Completo
La producción del material didáctico debe ser completa e incluir principalmente sonidos, texto, imágenes, animaciones y otros materiales. No es necesario en absoluto colocar otra grabadora, proyector de diapositivas, grabadora de vídeo o VCD al lado de la computadora. Si muestra el convertidor de video en su televisor, incluso puede quitar los parlantes de su computadora y reproducir los sonidos de la computadora directamente en su televisor. La acústica de un televisor de pantalla grande es mucho mejor que la de los altavoces de una computadora. Al menos es ruidoso y fácil de controlar. Algunas unidades ya tienen proyectores y la mayoría de los lugares con proyectores tienen amplificadores de audio, que funcionan bien y se utilizan al máximo. El diseño de cursos y actividades también debe ser un todo orgánico. El material didáctico sirve a la actividad activa, no al enlace de la actividad. Los profesores deben utilizar su rica imaginación y creatividad ilimitada para investigar planes de lecciones y diseñar material didáctico, de modo que el material didáctico pueda estar cerca de profesores y niños, y verdaderamente desempeñar el papel que le corresponde, en lugar de perseguir fama y fortuna y alardear. Por lo tanto, en el proceso de diseño y producción de material didáctico, sólo centrándonos de cerca en los objetivos de la actividad y los intereses y puntos de inspiración de los niños podremos producir material didáctico de alto nivel y desempeñar verdaderamente el papel de multimedia.
Lo anterior es mi opinión aproximada. Espero que los maestros de preescolar con diferentes puntos de vista y opiniones puedan discutir y discutir conmigo, comunicarse entre sí y mejorar juntos.
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