En primer lugar, cambiar el papel de los profesores y utilizar nuevos conceptos para guiar la enseñanza.
De cara a la reforma educativa del siglo XXI, la enseñanza de las matemáticas debe incorporar plenamente lo "orientado a la vida", "orientado a la actividad" y "Esto requiere que los profesores de matemáticas actualicen sus conceptos de enseñanza. No solo deben tener una visión científica de las matemáticas, sino también formarse una visión de la cultura matemática, los valores matemáticos y la aplicación matemática desde el nivel filosófico de las matemáticas. , y cambiar gradualmente de una visión estática y absoluta de las matemáticas a una visión dinámica de las matemáticas que combina humanismo y cientificismo. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores respetan plenamente la individualidad y las diferencias de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas, estimulan el interés de los estudiantes y los ayudan a formar una actitud de exploración activa, diligencia y estudio, el coraje para superar las dificultades y el progreso continuo. Al mismo tiempo, los profesores también han comenzado a actualizar sus conceptos de evaluación del aprendizaje de los estudiantes, centrándose no sólo en el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes y la mejora de sus capacidades, sino también en los cambios en las actitudes y valores emocionales de los estudiantes. La evaluación recorre todo el proceso de aprendizaje de las matemáticas, descubre y afirma rápidamente los puntos brillantes de los estudiantes, resalta las funciones de motivación y desarrollo de la evaluación de las matemáticas y favorece la mejora de los sentimientos de los profesores y el establecimiento de una relación armoniosa entre profesores y estudiantes. La enseñanza del nuevo plan de estudios enfatiza el cultivo de la capacidad de investigación y la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes, enfocándose en la implementación de metas tridimensionales, diseñando cuidadosamente los problemas en la enseñanza, explorando y encontrando formas y métodos para resolver problemas, y los maestros deben ser buenos directores que aprovechen a los estudiantes. 'máximo potencial y verdaderamente encarnan el concepto de educación centrada en las personas.
En segundo lugar, enfrentar a todos los estudiantes y cambiar el método de organización de la enseñanza.
El concepto educativo moderno cree que la esencia de la educación de calidad es educar activamente a los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los docentes deben cambiar sus prácticas pasadas y orientar correctamente a los estudiantes a participar activamente en la formación del conocimiento, para que los estudiantes puedan realmente sentir que son los maestros del aprendizaje. Debido a que los estudiantes tienen diferente desarrollo, intereses y especialidades en cuanto a conocimientos, habilidades y habilidades, los docentes enseñan a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. A la hora de organizar la enseñanza debemos partir de la realidad de la mayoría de los estudiantes, teniendo en cuenta a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y a los que tienen capacidad excedente. En el aprendizaje de las matemáticas, los esfuerzos individuales combinados con el aprendizaje cooperativo pueden promover la comprensión de las matemáticas por parte de los estudiantes. Durante la comunicación y la discusión, podemos aclarar nuestra comprensión y corregir nuestros errores, lo que ayudará a ampliar nuestro pensamiento, mejorar nuestras habilidades y aumentar nuestra confianza en nosotros mismos.
3. Implementar la "resolución de problemas" para cultivar cualidades innovadoras.
Los problemas son el núcleo de las matemáticas y el desarrollo de los estudiantes es inseparable de una gran cantidad de problemas y sus soluciones. Encontrar problemas, dudar audazmente y explorar indicadores también son cualidades importantes de los talentos creativos. En la enseñanza de las matemáticas, los profesores comenzaron a centrarse en crear situaciones problemáticas y plantear preguntas abiertas y desafiantes, lo que despertó el gran interés de los estudiantes. Aliente a los estudiantes a usar su imaginación y creatividad en actividades matemáticas, descubrir problemas activamente, hacer preguntas y explorar problemas, de modo que la enseñanza en el aula pueda generar continuamente nuevos problemas en el pensamiento independiente, la práctica práctica y las actividades de comunicación cooperativa de los estudiantes, y resolverlos. problemas uno tras otro. Desarrollar el pensamiento de los estudiantes en el proceso de solución y promover el pensamiento y la práctica activos de los estudiantes. Incluso si algunas preguntas son ridículas, algunos descubrimientos son incorrectos y algunas exploraciones no tienen éxito, los maestros no son sarcásticos, sino que alientan con una actitud positiva y ayudan a los estudiantes a analizar las razones de los errores y fracasos, convertir los errores en corrección y no frustrar a los estudiantes. El entusiasmo creativo permite que la llama creativa generada en los pensamientos de los estudiantes arda y se desarrolle, y su comprensión entra en un nuevo nivel, mejorando así la conciencia innovadora y la capacidad de innovación de los estudiantes. Cuarto, fortalecer el cultivo de la capacidad de aprendizaje y los hábitos de autoestudio de los estudiantes
La capacidad de autoestudio es la capacidad de los estudiantes para dominar y aplicar conocimientos de forma independiente, lo cual es de gran importancia para que los estudiantes continúen sus estudios o encontrar empleo después de graduarse. El desarrollo de la capacidad de autoaprendizaje se completa gradualmente en el proceso de dominio y aplicación de conocimientos y habilidades. Sobre la base de cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, cultivar aún más los hábitos de autoaprendizaje de los estudiantes no es solo la necesidad de que los estudiantes estudien hoy, sino también la necesidad de su trabajo futuro.
Si se ignora el autoestudio, los estudiantes sólo podrán limitarse al alcance de la explicación del profesor. No podrán pensar ni digerir completamente, ni podrán explorar extensamente el conocimiento y ampliar sus horizontes. Por lo tanto, los profesores deben cultivar el hábito del autoestudio independiente en los estudiantes de acuerdo con las diferencias de capacidades e intereses de cada estudiante. En la enseñanza, los profesores deben guiar y alentar a los estudiantes a llevar a cabo activamente un aprendizaje basado en la investigación, mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, su capacidad de investigación y su capacidad de innovación, creando así un gran número de estudiantes jóvenes dispuestos a usar su cerebro, diligentes en la práctica y lleno de espíritu innovador.
Quinto, fortalecer el cultivo de la buena calidad de pensamiento de los estudiantes
Una persona creativa debe ser buena en el pensamiento multidireccional, por lo que en la enseñanza, los profesores a menudo alientan a los estudiantes a deshacerse de sus pensamientos. patrones inherentes y Ser bueno pensando desde diferentes ángulos y métodos (flexibilidad de pensamiento), no estar satisfecho con fenómenos superficiales, guiar a los estudiantes para que sean buenos resumiendo y clasificando, captar la esencia y las leyes de las cosas, ser buenos para predecir las proceso de desarrollo de las cosas, y guiar el pensamiento de los estudiantes para alcanzar una cierta profundidad y amplitud (profundidad de pensamiento). Anime a los estudiantes a pensar y reaccionar rápidamente (pensamiento rápido). Cultivar a los estudiantes para que evalúen y analicen tareas y resultados de forma independiente, se atrevan a utilizar argumentos para apegarse a sus propias opiniones y creencias, insistan en el pensamiento independiente y sean buenos para hacer preguntas (pensamiento crítico). En la enseñanza en el aula, los profesores alientan a los estudiantes a tener ideas fantásticas, les dejan suficiente tiempo y espacio para que piensen por sí mismos, exponen su propio pensamiento y confían plenamente en su inteligencia. De esta manera, tanto estudiantes como profesores se inspiran, permitiendo que su pensamiento se desarrolle en un espacio más amplio.
En sexto lugar, la integración de cursos de tecnología de la información y matemáticas puede mejorar la competencia matemática de los estudiantes.
La aplicación generalizada de la tecnología de la información moderna está afectando profundamente el contenido de los cursos de matemáticas, la enseñanza de las matemáticas y el aprendizaje de las matemáticas. La tecnología de la información proporciona un entorno de recursos que ingresa a la enseñanza de las matemáticas, abre paso y amplía las fuentes de información con libros de texto de matemáticas y otros materiales de referencia como fuentes principales, enriquece la enseñanza de las matemáticas en aulas cerradas y aisladas con diversos materiales relacionados y amplía la capacidad de conocimiento. En el proceso de enseñanza, los profesores deben hacer todo lo posible para integrar la tecnología de la información en el plan de estudios, como hacer pleno uso de la tecnología informática para demostrar visualmente las relaciones cuantitativas representadas en los modelos matemáticos y utilizar software informático para presentar una gran cantidad de figuras geométricas espaciales. para ayudar a los estudiantes a comprender sus características estructurales y cultivar la capacidad de imaginación espacial de los estudiantes. La integración de cursos de tecnología de la información y matemáticas enriquece la cultura matemática de los estudiantes, mejora la alfabetización matemática de los estudiantes y mejora enormemente los efectos de la enseñanza.