El examen es una tarea para que los candidatos completen una cierta cantidad de preguntas de prueba, por lo que el uso de preguntas de prueba afecta directamente el desempeño de los profesores. funciones y la realización de los objetivos del examen.
Para aprovechar al máximo la función de examen y lograr las metas u objetivos del examen, el interrogador debe elegir una variedad de tipos de preguntas. En los últimos años, los tipos de preguntas políticas en el examen de ingreso a la escuela secundaria superior de Nantong generalmente se dividen en dos categorías: una son preguntas objetivas, que son principalmente preguntas de opción única y la otra son preguntas subjetivas, que incluyen preguntas de respuesta corta y preguntas de análisis; , preguntas de análisis y explicación, preguntas de práctica exploratoria, preguntas integrales, etc.
1. Clasificación de preguntas de prueba objetivas y métodos de resolución de problemas
Al observar las preguntas de opción múltiple en las preguntas políticas del examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, sus tipos son cada vez más. y más diversa. Según la forma del material de la pregunta, se puede dividir en tres tipos: tipo de punto de vista, tipo de caso, tipo de caricatura, tipo de gráfico y tipo de introducción. Según el tema de la pregunta y la composición del tema, se puede dividir en preguntas directas de opción múltiple y preguntas combinadas de opción múltiple. Nos centramos en explicar las soluciones a este tipo de preguntas de opción múltiple.
1. Elija directamente la pregunta de opción múltiple compuesta por ramas del tallo.
(1) Lea atentamente el enunciado de la pregunta y aclare el significado de la pregunta: dado que el enunciado de la pregunta de opción única se basa en una amplia gama de materiales y tiene contenido novedoso, cada enunciado de la pregunta tiene o características específicas implícitas, lo que determina la elección de la pregunta. Mediante el análisis del planteamiento de la pregunta, los candidatos deben prestar clara atención a las palabras temáticas, las palabras centrales y las palabras restrictivas al revisar el planteamiento de la pregunta. Encarna la intención de la proposición. Sólo siguiendo estrictamente la selección prescriptiva de tipos de preguntas podemos garantizar la exactitud de las respuestas y mejorar la calidad y la capacidad de resolución de problemas.
(2) Analice cuidadosamente las ramas de las preguntas y distinga el bien del mal: las ramas de las preguntas de opción múltiple se pueden dividir en ramas correctas y ramas incorrectas según su naturaleza. Las preguntas incorrectas incluyen: preguntas con puntos de vista incorrectos; el punto de vista de la parte de la pregunta en sí es correcto, pero no tiene nada que ver con la raíz de la pregunta; la parte de la pregunta no es una especificación requerida por la raíz de la pregunta, sino una repetición de la raíz de la pregunta. La extensión de la rama de la pregunta no es igual a la extensión de los requisitos prescritos del tallo de la pregunta, que es unilateral. Al resolver preguntas, los candidatos deben prestar atención a los siguientes puntos: primero, aclarar el significado exacto de cada miembro e identificar si cumple con los requisitos del enunciado de la pregunta; segundo, distinguir cuidadosamente si la pregunta es correcta o incorrecta y demostrarlo mediante; explicar las razones por las que es correcto o incorrecto 3. Identificar las técnicas de formulación de preguntas incorrectas en las proposiciones. Los métodos principales son: (1) Sustituir contenido, es decir, reemplazar contenido correcto con contenido engañoso e incorrecto, que es un método muy común para confundir algunos conceptos con contenido similar, invirtiendo la relación entre dos conceptos interrelacionados; Una forma común de cometer errores en la relación entre aspectos; el significado incompleto se refiere a omitir deliberadamente algunos significados multifacéticos y de múltiples niveles de una pregunta, lo cual es un error al agregar o restar palabras intencionalmente;
(3) Distinguir la relación entre tallos y ramas y encontrar la respuesta correcta: al responder preguntas de opción múltiple, los candidatos deben prestar atención a la relación entre tallos y ramas. En términos generales, existen relaciones causales entre tallos y miembros; relaciones de inclusión y relaciones de subordinación; Todo lo que tenga una relación causal directa entre tallos y miembros, la relación entre mostrar y ser mostrado, la relación entre contener y ser incluido, son todas relaciones directas y deben elegirse. Cualquier cosa que exceda los materiales proporcionados por el vástago y requiera expansión, extensión o la adición de algunas condiciones "auxiliares" para comunicar la conexión entre el vástago y las extremidades es una conexión indirecta, por lo que no se selecciona.
2. Compuesto por tallo, cuello y extremidades.
Debajo de la raíz de la pregunta combinada de opción múltiple se encuentran los puntos de conocimiento marcados con números de pregunta, y las ramas se componen de números de preguntas, por lo que el contenido específico no se muestra en las ramas, lo que aumenta la confusión. de las preguntas del examen. Las preguntas correctas para preguntas combinadas de opción múltiple se refieren a todos los elementos positivos que cumplen con los requisitos del enunciado de la pregunta. Hay dos tipos de miembros incorrectos, uno es el que contiene el término correcto y el otro es el miembro problemático con el término correcto incompleto;
Existen tres formas principales de resolver preguntas de opción múltiple: corregir, corregir y sustituir.
El método correcto se refiere a juzgar el contenido de la pregunta a través del enunciado de la pregunta, verificar si es un elemento correcto, poner una marca de verificación delante del número de la pregunta, ignorar las preguntas incorrectas y luego organizar los números de las preguntas correctas en un grupo de pequeño a grande y luego encuentre la respuesta en la pregunta.
La resolución de problemas se refiere a verificar y analizar elementos incorrectos de acuerdo con lo establecido en el enunciado de la pregunta. Simplemente identifica un elemento incorrecto y encontrarás la respuesta.
El método de sustitución es un método que consiste en reemplazar primero el contenido de los elementos uno por uno y analizarlos cuidadosamente, luego juzgar si los elementos son correctos o incorrectos y luego seleccionar el elemento con este número en la lista. Premisa de aclarar las estipulaciones del planteamiento de la pregunta.
En el proceso de resolución de preguntas de opción múltiple, adoptar un método para tipos de preguntas específicos puede ayudar a limitar el alcance de las opciones y ahorrar tiempo en la resolución de problemas. A veces es necesario combinar varios métodos o utilizar otros métodos para verificar la respuesta seleccionada y mejorar la precisión de la respuesta.
En segundo lugar, las ideas de clasificación y solución de las preguntas subjetivas
A juzgar por los exámenes políticos de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria en todo el país en 2003, ha habido nuevos desarrollos en las preguntas subjetivas. . Por ejemplo, el segundo volumen del examen provincial de Shandong tiene "identificación de fenómenos de la vida" y "análisis de puntos sociales críticos"; el segundo volumen de "Nanjing" establece "crecer juntos", "integrarse activamente en la sociedad" y "; encontrar la esperanza del mañana". A juzgar por la tendencia de las preguntas políticas en el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2005, se seguirán utilizando las tradicionales preguntas de respuesta corta, preguntas analíticas y preguntas de análisis e interpretación. Algunos tipos nuevos de preguntas, como preguntas de resumen, preguntas de investigación y práctica, y actividades. y las exploraciones aparecerán en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria.
1. Clasificación y métodos de solución de las preguntas de respuesta corta
La respuesta corta es un tipo de pregunta que responde brevemente a los requisitos de la pregunta. Después del examen a libro abierto, las preguntas de respuesta corta no solo evalúan la memoria y la capacidad de reproducción del candidato, sino que también evalúan su comprensión de conceptos, principios y puntos de conocimiento básicos, y su capacidad para utilizar la teoría para resolver problemas prácticos. La puntuación de los candidatos en este tipo de preguntas disminuyó significativamente.
Según la forma de proposición de las preguntas de respuesta corta, se pueden dividir aproximadamente en los siguientes tipos:
(1) Preguntas directas: este tipo de preguntas generalmente comienzan con "¿qué?" ", "por qué", "cómo" Preguntas en forma de "me gusta", "qué", "cuál es la relación", etc. Los requisitos del tema deben ser claros, directos, específicos y distintivos. Al responder, utilice un lenguaje conciso para enumerar los puntos clave de la respuesta sin narración. El contenido de la respuesta debe ser científico y coherente con el significado de la pregunta. Los puntos clave de la respuesta deben ser completos y cada capa de significado es indispensable.
(2) Tipo de gráfico: hay dos formas principales de este tipo de preguntas: una es completar el formulario y las respuestas tienen características obvias, la otra es leer los materiales proporcionados en el formulario; , analizar y resumir las conclusiones correspondientes. La inducción se utiliza generalmente para resolver este tipo de problemas. Al leer los materiales proporcionados en la tabla, llevamos a cabo un cuidadoso análisis comparativo e inducción, y llegamos a algunas conclusiones regulares.
(3) Estilo cómico: las preguntas del examen son exámenes abiertos que combinan cómics y preguntas, y requieren que los candidatos observen y deliberan cuidadosamente, y completen los requisitos de respuesta en función del conocimiento que han aprendido. Hay tres pasos para resolver este tipo de problemas: primero, observe atentamente el par o grupo de dibujos animados que aparecen en las preguntas del examen, sin perderse ningún detalle, y en segundo lugar, capte el "remate" que resalta el tema del dibujo animado; pensar es combinar los requisitos de la pregunta, utilizar el conocimiento aprendido en el libro de texto y pensar detenidamente la tercera respuesta es organizar los puntos de conocimiento del conocimiento perceptivo basándose en la visualización y el pensamiento para formar la respuesta completa final;
(4) Basado en materiales: las preguntas del examen requieren un análisis del material proporcionado y un resumen teórico a través de algunos materiales nuevos, situaciones nuevas, citas famosas, juicios clásicos u otro contenido importante. La respuesta se divide principalmente en dos pasos: primero leer atentamente el material para descubrir el significado de cada párrafo y luego sintetizar la idea central de todo el material a partir del significado de cada párrafo; segundo, las preguntas y requisitos del; Las preguntas materiales están ocultas, pero están en el material. Las palabras centrales y las palabras clave tienen un efecto sugerente. Sobre la base del análisis y la inducción, seleccionar conocimientos teóricos relevantes y apropiados para formular respuestas.
(5) Ejemplo: Este es un tipo de pregunta que da uno o varios ejemplos para probar la conclusión científica a la que se ha llegado. Hay dos puntos clave que hay que captar al responder: uno es la "calidad" del ejemplo y el otro es la "cantidad" del ejemplo. La llamada "calidad" significa que los ejemplos citados cumplen plenamente con los requisitos del tema y pueden ilustrar o demostrar plenamente el punto de vista. La llamada "cantidad" se refiere al número de ejemplos. El número de preguntas de muestra debe cumplir estrictamente con los requisitos de las preguntas del examen y no puede faltar ninguna.
2. Analizar la clasificación de preguntas y soluciones.
Las denominadas preguntas de análisis son un tipo de preguntas que analizan las opiniones o materiales aportados en las preguntas del test, centrándose en poner a prueba la capacidad de pensamiento dialéctico de los estudiantes. El contenido y tipo de esta pregunta se puede dividir en las siguientes categorías:
(1) Tipo de contenido incompleto: todo contiene cierto contenido y se expresa de una forma determinada. Por lo tanto, en el proceso de respuesta, no se puede mirar sólo un aspecto del asunto para evitar errores unilaterales. Al responder una pregunta, sólo es necesario completar el contenido complementario.
(2) Tipo relacional incompleto: análisis unilateral de relaciones incompletas La característica del problema es que la perspectiva analítica sólo ve un aspecto de la relación dentro de las cosas o entre cosas, y niega los aspectos internos. de las cosas o entre las cosas. Otro aspecto de las relaciones. Al responder a este tipo de preguntas, sólo necesitamos revelar completamente las cosas o la relación entre las cosas, y luego señalar la unilateralidad de los puntos de vista en la pregunta.
(3) Tipo incompleto condicional: es decir, las ideas o materiales dados en la pregunta son aislados y abstractos, correctos bajo ciertas condiciones e incorrectos bajo ciertas condiciones.
Entonces, la clave de la respuesta es explicar las condiciones específicas bajo las cuales existen las cosas. Cuando la pregunta en sí no es lo suficientemente completa para que los candidatos juzguen las condiciones, se les pide que agreguen todas las condiciones posibles dentro del alcance permitido por la pregunta de la prueba y luego las analicen en detalle.
(4) Confusión de lo correcto y lo incorrecto: algunas de las opiniones o materiales expresados en tales preguntas son básicamente correctos, pero hay algunos errores o fallas, hay algunos errores básicos, pero también hay algunos razonables; factores. Este tipo de problema debe analizarse cuidadosamente para encontrar los factores razonables y correctos y explicar su exactitud, encontrar los factores incorrectos, analizar exhaustivamente las razones de los errores y sacar conclusiones.
3. Tipos de análisis y soluciones.
Las preguntas de análisis y explicación generalmente consisten en materiales de antecedentes sobre un determinado punto social o tema práctico y tipos de preguntas establecidos en función de los materiales de antecedentes. Según el planteamiento de la pregunta, las preguntas de análisis se pueden dividir en las siguientes categorías:
(1) Fórmula inductiva: requiere principalmente que los candidatos saquen conclusiones a través del análisis de materiales de antecedentes, es decir, juzgar "qué "El problema es centrarse en la capacidad de generalización de los candidatos al examen. Estas preguntas son generalmente "¿Qué problemas refleja la misma teoría de los materiales mencionados anteriormente?" y "Utilizar conocimientos relevantes para analizar y explicar los materiales mencionados anteriormente". Para responder a este tipo de preguntas, puede tomar prestado el método de resumir la idea principal y la idea central de un párrafo en la disciplina del idioma chino, usar un lenguaje conciso para resumir el significado superficial del material, analizar y resumir capa por capa. y regrese al libro de texto para dar una respuesta más completa.
(2) Deducción: requiere principalmente que los candidatos utilicen las ideas o principios básicos que han aprendido para hacer explicaciones razonables y explicaciones de los materiales de referencia, generalmente con "cómo entender ..." y "hablar". sobre su comprensión de..." "Comprensión" y "Hable sobre sus puntos de vista sobre...". Este tipo de preguntas abarca una amplia gama y es muy completo, centrándose en probar la capacidad del candidato para analizar problemas de manera integral. Al responder, primero debe leer el material detenida y repetidamente, dividir el material en capas y resumir el significado de cada capa, luego utilizar el método de agregar "palabras interrogativas" como "qué", "por qué", "cómo"; , etc., y finalmente regrese al libro de texto. Explique el libro de texto correctamente según los conocimientos adquiridos.
(3) Evaluación: Requiere principalmente que los candidatos evalúen los personajes o fenómenos en los materiales, enfocándose en examinar la capacidad de juicio de los candidatos. Al resolver este tipo de problemas, el primer paso es hacer una evaluación general del evento o comportamiento y luego señalar las bases del mismo en base a lo aprendido.
(4) Autoparticipación: requiere principalmente que los candidatos hablen sobre sí mismos, centrándose en examinar la capacidad práctica y la conciencia ideológica de los candidatos. Las principales formas de hacer este tipo de preguntas son "Habla sobre tus planes" y "Habla sobre tus sugerencias". Las respuestas a tales preguntas deben basarse en la propia realidad, ser de uso libre de acuerdo con los requisitos del tema, innovar con valentía y participar con valentía.
(5) Autopregunta y autorespuesta: Este tipo de pregunta solo contiene materiales de antecedentes y no plantea preguntas específicas. Les da a los candidatos la iniciativa de descubrir y hacer preguntas, y se enfoca en examinar las habilidades de cuestionamiento y resolución de problemas de los candidatos. La clave para resolver este tipo de problemas es hacer preguntas. Las preguntas que haga no deben ser ni demasiado difíciles ni demasiado sencillas. En términos generales, puede hacer preguntas como "¿Qué significan los problemas anteriores?", "¿Cuáles son las causas de los problemas anteriores?" También podemos captar los detalles del material de antecedentes y hacer algunas pequeñas preguntas sobre los detalles.
En resumen, podemos adoptar diferentes contramedidas para diferentes tipos de preguntas de análisis y preguntas explicativas, pero no importa qué tipo de preguntas de análisis y preguntas explicativas sean, debemos prestar atención a estas cuestiones al responder: Leer los materiales de antecedentes, comprender, comprender y comprender completamente su significado, revisar cuidadosamente las preguntas y pensar detenidamente sobre la conexión interna entre los materiales de antecedentes y las preguntas a responder, para aclarar el significado de las preguntas; a la correspondencia de conocimientos y la combinación de hechos, es decir, las opiniones y los materiales deben estar unificados orgánicamente las preguntas utilizando El punto de vista debe ser preciso, la respuesta debe ser lógica, involucrar múltiples puntos de conocimiento, considerar su prioridad y; ordenarlos y marcarlos con números de serie, para que sean claros y bien estructurados, el lenguaje debe ser conciso y preciso, y las oraciones fluidas;
5. Métodos de resolución de problemas en la exploración y la práctica.
En los últimos años, el contenido de la participación de los estudiantes en actividades docentes ha aparecido en los exámenes de la escuela secundaria para evaluar la capacidad práctica y la capacidad de innovación de los estudiantes.
(1) Problema de actividad participativa: su característica principal es que la situación de prueba se crea a partir del entorno natural salvaje, situaciones de la vida diaria, situaciones de interacción directa o se ha transformado a través de algún diseño y situaciones de actividad real. , pero las actividades todavía se llevan a cabo en un estado relativamente natural. Por ejemplo, las preguntas que crean situaciones basadas en discusiones, debates, discursos, reuniones de clases temáticas, recopilaciones, visitas, encuestas, entrevistas, etc. que los propios estudiantes han experimentado son preguntas de actividad participativa.
Al responder las preguntas, primero se debe analizar si los materiales o escenarios de las preguntas del examen son beneficiosos o perjudiciales, y luego analizar estos fenómenos en relación con el contenido del curso ideológico y político. La perspectiva de la conexión puede partir de la causa, el daño, la esencia y cómo hacerlo. Finalmente, organiza tus respuestas en función de actividades específicas.
(2) Preguntas de actividad de simulación: la característica principal de las preguntas de actividad de simulación es que la situación es una actividad diseñada completamente en un estado virtual y los estudiantes deben desempeñar un papel determinado en todo el proceso. Al responder, capte la imagen completa del evento y sumérjase en él. Los encuestados deben esforzarse por convertirse en un "simulador de actividad" lo antes posible basándose en una inspección exhaustiva de toda la actividad, analizar cuidadosamente las preguntas respondidas, aclarar los requisitos y luego volver al libro de texto para clasificar las respuestas.
(3) Preguntas de actividad diagnóstica: También conocidas como preguntas de actividad evaluativa, se refieren a un tipo de preguntas de prueba que examinan la evaluación diagnóstica de los candidatos sobre las actividades y comportamientos proporcionados en las preguntas. Examina la comprensión y comprensión de una actividad por parte del candidato pidiéndole que evalúe la actividad. Al responder a las preguntas, se debe permitir a los estudiantes actuar como "médicos" y hacer diagnósticos y expresar opiniones basándose en un determinado vínculo o aspecto establecido en las preguntas del examen. O pida directamente a los estudiantes que evalúen un problema en la actividad y lo expliquen utilizando los conocimientos que han aprendido.
Hay tres condiciones para resolver problemas de investigación y práctica: Primero, uno debe tener las "habilidades básicas" para explorar la sociedad y la práctica social. Se deben realizar más actividades prácticas en el entrenamiento diario; en segundo lugar, se debe fortalecer la conciencia de la investigación y la práctica social. Cada vez que aprendes un punto de conocimiento, debes pensar en cómo usarlo, cómo usarlo y aplicar lo que has aprendido. En tercer lugar, debes dominar las reglas y métodos generales para responder preguntas durante la exploración y la práctica. Por ejemplo, es necesario dominar los requisitos de procedimiento para encuestas sociales, debates en el aula, visitas y otras actividades.
6. Tipos y soluciones de preguntas abiertas inspiradoras
Las preguntas abiertas inspiradoras significan que el interrogador requiere que el examinado analice hechos, casos, datos, caricaturas, opiniones, prácticas, etc. sobre preguntas de prueba inspiradoras. Su pregunta se utiliza a menudo como una "revelación"... "¿Qué impacto tiene la modernización socialista... para usted... y cuál para nosotros?".
(1) Discutir la iluminación frente a los hechos: La clave para resolver este tipo de problemas es resumir la idea central de los hechos. Alrededor de este centro, divida los hechos en diferentes niveles, descubra la conexión entre el contenido incorporado en cada nivel y la teoría del libro de texto y preste atención a las palabras restrictivas del título. Sobre esta base, "razonamos con hechos" en todos los niveles.
(2) En cuanto al caso, hablemos de la iluminación: para resolver este tipo de problema, primero debemos leer el caso y comprender los personajes y comportamientos involucrados en el caso, en segundo lugar, debemos evaluar el caso; lo bueno y lo malo de estos comportamientos. Sobre esta base, combinar los conocimientos aprendidos, hablar de inspiración, resaltar opiniones, hablar de cómo llevar adelante comportamientos correctos, abandonar los incorrectos y hablar de lecciones.
(3) Analizar datos y hablar sobre iluminación: para responder a la pregunta de iluminación sobre datos o gráficos, primero debe analizar los cambios en los datos o los problemas explicados por los datos mismos; en segundo lugar, combinar el conocimiento; has aprendido a analizar los motivos de los cambios en los datos, y los problemas o características que este cambio puede traer. Debemos centrarnos en los aspectos buenos y prestar atención a los defectos.
(4) Observe los cómics y hable sobre la iluminación: al responder estas preguntas, debe prestar atención a tres aspectos: primero, observe cuidadosamente los cómics para descubrir el significado original de los cómics, segundo, combine los cómics; conocimiento que has aprendido y razonamiento El significado extendido de los cómics es moral en tercer lugar, enfrenta los problemas de los cómics y habla sobre ideas inspiradoras y llamativas; Si la caricatura revela deficiencias, hable sobre las medidas y estrategias correspondientes; si la caricatura ilustra logros, debe elogiarlos y guiarse en consecuencia.
(5) Aprenda de la práctica y hable sobre la iluminación: la clave para responder es descubrir primero qué prácticas hay en los materiales y luego analizar si estas prácticas son correctas o incorrectas en función de lo que ha aprendido. , es decir, con qué principios son consistentes o en contra. Finalmente, en torno a estos principios, hable sobre el significado rector para usted, es decir, "comience por hacer y use la razón" y "guíe con la razón".