Metas preestablecidas (Nota: las metas de enseñanza deben formularse en función de los materiales didácticos reales, estudiantes y profesores, reflejando la idea de la "Trinidad")
1. , aprenda métodos estadísticos para experimentar las diferencias en diversas situaciones.
2. Desarrollar habilidades prácticas y de resolución de problemas, y aprender a escribir informes de análisis y computación paralela.
3. Reconocer el valor de las matemáticas en el proceso de aplicación del conocimiento matemático para la resolución de problemas prácticos.
La enseñanza se centra en el proceso de diseño de programas, el aprendizaje de métodos estadísticos y la comprensión de las diferencias entre diversas situaciones.
Las dificultades de enseñanza cultivan la capacidad práctica y la capacidad de resolución de problemas, y aprenden a escribir informes de análisis y computación paralela.
Preparación antes de clase
Proceso de enseñanza: (el contenido modificado se muestra en rojo)
Reflejo de intención de vinculación, actividades del profesor y actividades de los estudiantes
La introducción de escenas estimula el interés de los estudiantes.
Algunas situaciones se pueden enumerar mediante discusión.
En el proceso de discusión y práctica, se resumen los métodos y se refina la solución óptima.
A través de la lista, los estudiantes pueden obtener claramente sus sentimientos iniciales de un vistazo.
Al responder preguntas, podrás comprender los cambios en la situación y consolidar nuevos conocimientos.
1. Introducción:
1. Diálogo: Estudiantes, ¿les gusta viajar? ¿A dónde le gusta viajar a todo el mundo? ¿Qué preparativos se deben hacer antes de viajar?
2. Dé una imagen de ejemplo (imagen de la situación del problema turístico).
Profesor: La imagen es un diagrama esquemático de una atracción turística.
Maestro: Por favor, mira este cuadro con atención. ¿Qué información se puede obtener de él? ¿Cuéntame sobre la información relevante que obtuviste en el grupo?
3. Organizar a los estudiantes para que informen y se comuniquen.
4. Presente el tema
En segundo lugar, explore:
1. Maestro: ¿Cuáles son las rutas de viaje desde el punto A hasta Xishan?
Escribir en la pizarra para resumir varias líneas.
2. Informar el tiempo y costo de visitar cada ruta.
Xishan
A C Xishan
AD Xishan
AD Xishan
Maestro: ¿Qué ruta debería costar menos tiempo? ?
Profe: ¿Qué ruta es más barata?
3. Discusión grupal:
Profesor: Diseñar varios planes de ida y vuelta, incluyendo rutas, costos y tiempos. y complete el formulario.
Tiempo de coste de ruta
Los estudiantes resumen.
Tercero, consolidación:
El domingo, el consejero comunitario llevó a cuatro estudiantes de primaria a visitar el zoológico.
Lista de precios de billetes y billetes de viaje
Número de billetes necesarios para hacer turismo
Cupones de billetes y viajes
10 yuanes para adultos
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Niños 6 yuanes y 2 yuanes cada uno.
10 piezas por 16 yuanes
El cupón incluye la entrada y cinco billetes de viaje.
Adultos 18 yuanes, niños 14 yuanes.
Número de visitas y actividades
Granja de Ciervos 1 Laberinto 2
Acuario 1 Paseo 2
Back Mountain 1 Teleférico 2
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Niaolin 1 Coche elevado 3
Estanque de pesca 1 Montaña rusa 3
(1) Quieren ir a Monkey Mountain, ir a Fishing Pond , toma el autobús elevado y juega en el laberinto. ¿Cuál es la mejor manera de comprar entradas?
Debatir en grupos y hacer planes.
(2) Elija sus propios lugares para recorridos y actividades, y piense en cómo comprar boletos de manera más rentable.
Guía a los estudiantes para que observen y hagan preguntas uno por uno.
Los alumnos debaten en grupos.
Los profesores pueden dibujar tablas y analizarlas, y los estudiantes pueden resumir diversas situaciones.
Los alumnos miran sus relojes y responden a las preguntas.
Los estudiantes completan las tareas de forma independiente, se comparan con sus compañeros de escritorio y se comunican en grupo.
Capacidad de aprendizaje cooperativo y resolución de problemas de los estudiantes.
Resumen de la discusión grupal. Revisa la introducción.
Desarrollar las habilidades de autoestudio y de investigación de los estudiantes.
Desarrollar las habilidades y métodos de aprendizaje comparativo de los estudiantes.
Nivel de consecución de objetivos
No alcanzado
Medidas correspondientes
Materiales de referencia Referencia docente
Diseño de pizarra
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