De acuerdo con las características de los materiales didácticos escolares, primero debemos fijar razonablemente unos objetivos didácticos que respondan a las características de los alumnos de primaria. Los objetivos de enseñanza no sólo deben reflejar los requisitos de toda la clase en cuanto a las habilidades básicas de los estudiantes de primaria, las formas y técnicas básicas de las manos, los pasos básicos y el juego de pies, sino que también deben centrarse en el entrenamiento de técnicas básicas en diversos ejercicios de movimiento y el cultivo de conocimientos ideológicos y morales. aspectos. Al preparar las lecciones, debemos explicar y diseñar cada movimiento que enseñamos de forma popular. Por ejemplo, en la enseñanza de "patear balas y dar puñetazos", debemos considerar plenamente las características de la escasa capacidad de pensamiento abstracto de los estudiantes de primaria al preparar las lecciones y cómo utilizar un lenguaje vívido y popular para explicar términos y acciones en clase.
La enseñanza de los ejercicios de artes marciales en las escuelas primarias es diferente a la de los adultos, esto viene determinado por las condiciones físicas y psicológicas de los alumnos de primaria. Al igual que los adultos, la frecuencia de la distracción mental es generalmente de una vez cada quince minutos, la capacidad de atención de los estudiantes de primaria es pobre, especialmente en las clases al aire libre, que puede alcanzar más de diez veces en solo un minuto. Por lo tanto, la organización del trabajo de los profesores después de clase es muy importante, y las explicaciones vívidas en clase también son extremadamente importantes.
La enseñanza de ejercicios de artes marciales es generalmente aburrida. En vista del corto tiempo de concentración de los estudiantes de primaria, las características de aprendizaje de los estudiantes de primaria deben reflejarse al elegir los métodos de enseñanza. En primer lugar, la explicación debe ser intuitiva e interesante. La terminología utilizada en la práctica de las artes marciales es relativamente compleja y difícil de entender y aceptar para los estudiantes de primaria. Por lo tanto, la terminología y los nombres de las acciones deben ser visuales, interesantes y reflejarse en la enseñanza. Puedes elegir un nombre para cada acción que interese a los estudiantes de primaria. Por ejemplo, "manos izquierda y derecha" se pueden llamar "pájaro extendiendo las alas", lo que significa que la imagen es fácil de entender. La explicación también se puede explicar mediante fórmulas. Por ejemplo, cuando se habla de estocadas, la fórmula puede ser "arquea las patas delanteras, estira las traseras, párate derecho, como un arco, no sacudas", para que los alumnos de primaria puedan captar más fácilmente la clave de la acción. En segundo lugar, debemos adoptar métodos de enseñanza más intuitivos y hacer más para que los estudiantes de primaria puedan tener una demostración preliminar correcta y establecer conceptos de acción correctos. Al dirigir una demostración, si se trata de un movimiento nuevo, la velocidad del movimiento generalmente se reduce, la postura es alta y la fuerza no es fuerte, y a los estudiantes de primaria se les permite observar e imitar a medida que el movimiento se vuelve más competente. , la fuerza se acelera gradualmente hasta alcanzar los requisitos de movimiento normales. En tercer lugar, permitir que los estudiantes de primaria practiquen en grupos, permitir que los estudiantes se señalen los errores y movimientos inadecuados de los demás y mejorar el entusiasmo y la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje de la práctica de las artes marciales.
En la enseñanza debemos fortalecer la educación ideológica y centrarnos en el estímulo. Enseñanza y entrenamiento de ejercicios de artes marciales en escuelas primarias.
Este es un proceso educativo. Los docentes deben aprovechar la oportunidad para fortalecer la educación ideológica y la inspiración de los estudiantes de primaria. Que se den cuenta de la importancia y la dificultad del entrenamiento en artes marciales. En la enseñanza y entrenamiento de ejercicios de artes marciales, es necesario captar las características psicológicas de los estudiantes de primaria y centrarse en los elogios y el estímulo. Es necesario descubrir a tiempo las ventajas de los alumnos de primaria y elogiarlos. La práctica de la formación docente demuestra que a los estudiantes de primaria les gustan los elogios. Una vez que son elogiados, su confianza se duplica y su entusiasmo por entrenar aumenta aún más. En la enseñanza y la formación, podemos pedirles que den ejemplo de quién lo está haciendo bien. Estimular la psicología competitiva de los estudiantes de primaria y mejorar los efectos del entrenamiento.
La cantidad de ejercicio para toda la clase debe regularse razonablemente para adaptarse a las características de desarrollo físico y mental de los alumnos de Educación Primaria. Después de las actividades preparatorias, la cantidad de ejercicio organizada en una clase de artes marciales es realizar primero ejercicios breves de alta intensidad y luego extender gradualmente el tiempo de descanso y los tiempos de práctica sin reducir la intensidad para mejorar la capacidad atlética de los estudiantes de primaria. Sólo disposiciones de práctica razonables y científicas pueden permitir a los estudiantes de primaria tener emociones saludables y positivas al practicar movimientos de artes marciales y lograr mejor los objetivos de enseñanza.
Los niños son el futuro de la patria, y los alumnos de primaria se encuentran en un momento propicio para sentar bases y mejorar las artes marciales. Por lo tanto, en la práctica y enseñanza de las artes marciales, es necesario fortalecer continuamente la educación ideológica, establecer motivaciones de entrenamiento correctas, cultivar su noble ética en las artes marciales, su excelente estilo y su fuerte voluntad, y promover su desarrollo físico y mental integral y su crecimiento saludable.