Tumbada en la cama con mi cuerpo exhausto, miré hacia atrás al día completo. El aprendizaje poco a poco empezó a llegar a mi cabeza. Un día con mucha información, aproveché la noche tranquila para poco a poco. grabarlo.
Antes del primer día de clases tuve la suerte de contar con mi compañero Chaoying, quien encargó la tarea de actividad "Gigante de la energía". El objetivo era: desencadenar un pensamiento a largo plazo sobre el castigo. o métodos de regaño entre mis socios. Consecuencias, conceptos adlerianos son: sentido de pertenencia, valores, teleología del comportamiento. Debido a limitaciones de tiempo, desconocimiento del proceso y falta de experiencia por primera vez, mi pareja y yo reunimos el coraje para subir al escenario con un coraje imperfecto. (Esta es una tarea muy desafiante para mí. El desafío es que la energía generada por esta actividad relativamente "seria" toque cierto botón emocional en lo profundo de mi corazón que siempre he estado reacio a tocar. . )
Los niños han estado tomando varias decisiones desde que nacieron. Estas decisiones son: 1. ¿Quién soy yo? 2. ¿Cómo es el mundo (seguro o peligroso)? 3. ¿Cómo debo elegir? A través de la interacción de "gigantes de capacidad", deje que el Grupo A y el Grupo B actúen como padres e hijos el uno para el otro, y experimenten los pensamientos, sentimientos y decisiones de los niños cuando son castigados y regañados por padres superiores. Cuando los niños actores se agacharon y soportaron en silencio varios regaños y castigos, algunos de los padres actores superiores descubrieron que ya estaban sintiendo la presión antes de comenzar a enojarse, y algunos perdieron gradualmente el control de sus emociones durante los regaños. al ser regañada, la niña se sintió impotente, agraviada, enojada… y la decisión final fue “ignorarla” y “¡yo haré lo mismo cuando sea grande!”… A medida que avanzaban las actividades. A partir de preguntar los sentimientos del actor del niño, poco a poco revelamos cómo el niño toma decisiones sobre sí mismo, pensamientos, sentimientos y decisiones a través de interacciones con nosotros una y otra vez.
Todos amamos a nuestros hijos y todos esperamos que puedan hacer las cosas de acuerdo con nuestras "ideas y métodos correctos", pero cuando nos comunicamos con nuestros hijos, nos colocamos ciegamente en la posición de padres y dar opiniones e instrucciones desde arriba, decirle al niño desde una posición superior que sus padres lo aman, pero él no sabe que tal amor solo hará que la distancia entre el niño y sus padres se aleje cada vez más.
Además, otros socios utilizaron muchos puntos de conocimiento teórico en los libros para experimentar el concepto de disciplina positiva de manera vívida a través de actividades, lo que me permitió comprenderme mejor a mí mismo y a mis hijos, entendiendo la relación entre padres e hijos. . El sentimiento es muy profundo. Compartiré mi experiencia una por una después de digerirla.