Planes didácticos para la Unidad 4 del Volumen 8 ("El lenguaje de la naturaleza", "La clonación maravillosa", "Dos ensayos breves de Asimov" e "Invasores biológicos")
Autor: Fecha de incorporación: 11-05-16
Descripción de la unidad:
Esta unidad selecciona "El lenguaje de la naturaleza", "Clonación maravillosa", "Dos ensayos breves de Asimov" y " "Biological Invaders" son artículos que presentan el conocimiento científico, mientras que "You Will Hear It" es un boceto informal. El estudio de este grupo de artículos no sólo puede cultivar las habilidades básicas del idioma chino, sino también impregnar la educación del espíritu científico, la actitud científica y el método de pensamiento científico.
"El lenguaje de la naturaleza" es un texto tradicional. El autor introduce una ciencia-fenología de una manera interesante y fácil de entender. Todo el texto tiene una idea clara: describir fenómenos fenológicos, hacer explicaciones científicas, investigar relaciones causales, profundizar en la importancia de la investigación. Vale la pena aprender este método cognitivo y escribir ideas desde el fenómeno hasta la esencia.
"Wonderful Cloning" fue una adaptación de varios artículos relacionados del biólogo Tan Jiazhen. Nos introduce en el conocimiento científico sobre la clonación y nos recuerda que debemos mirar el desarrollo de la ciencia y la tecnología de manera integral.
El autor de "Dos ensayos sobre Asimov" utiliza dos ejemplos de investigación científica para demostrar eficazmente que "los diferentes campos científicos están estrechamente relacionados y los nuevos descubrimientos en un campo científico definitivamente tendrán un impacto en otras áreas. " Al estudiar estos dos breves artículos, no solo podrá comprender algunos conocimientos científicos, sino también aprender de los buenos métodos de pensamiento del autor.
El tema de "Biological Invaders" son las cuestiones ecológicas y medioambientales, que cada vez son más urgentes ante nosotros. Al estudiar este artículo, no sólo podrá aprender algunos conocimientos ecológicos y ambientales, sino también cultivar la conciencia científica de los estudiantes sobre cómo prestar atención a la vida que los rodea.
"Definitivamente lo escucharás" nos recuerda que debemos mirar el "mundo sonoro" que nos rodea con una nueva perspectiva, permitiéndonos "escuchar las maravillosas sinfonías y las misteriosas narrativas del mundo". El estudio de este artículo debería guiar a los estudiantes a prestar atención a la "experiencia" de la vida y esforzarse por convertirse en personas con sentidos sensibles y sentimientos ricos.
De los cinco textos anteriores, los primeros cuatro son todos textos de divulgación científica y textos explicativos. Todos están escritos en un orden lógico, explicando las cosas de forma clara y detallada paso a paso. Para explicar mejor el problema, en el artículo se utilizan adecuadamente métodos de explicación como explicación, comparación, analogía y enumeración de datos; el uso hábil de un lenguaje conciso, preciso y vívido también mejora en gran medida el efecto de la explicación.
La enseñanza de la lectura en esta unidad debe centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para filtrar información; en el "aprendizaje integral", debe centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y utilizar información para aclarar sus propias opiniones.
Horas de diseño: 22 horas
16 El lenguaje de la naturaleza
●Objetivos docentes
Objetivos de conocimiento
1． Acumule las cuatro palabras de dos sílabas "germinación, secuencia, gracia y gestación" y domine sus significados las cinco frases "desaparecer sin dejar rastro, hierba marchita, viento y nieve, ciclo una y otra vez, hierba creciendo y oropéndolas volando"; y aprende a utilizarlos.
2． Comprender los conocimientos fenológicos y enriquecer los conocimientos científicos de los estudiantes.
Objetivos de competencia
1. Percibir el texto como un todo, ser capaz de filtrar la información relevante según sea necesario y practicar resumir los puntos clave, mejorando gradualmente la capacidad de los estudiantes para leer textos de divulgación científica.
2． Aclare el orden de explicación del artículo, explore las habilidades de escritura de ensayos explicativos y guíe a los estudiantes para que expliquen las razones de manera ordenada.
3. Intente descubrir el idioma, aprecie la precisión, el rigor, la viveza y la belleza del idioma en este artículo, mejore su percepción del idioma y aprenda a usar un lenguaje vívido para explicar las cosas.
Objetivos de la educación moral
Inspirar a los estudiantes a amar la ciencia y explorar los misterios científicos, y cultivar su actitud científica de prestar atención a la observación y enfatizar la evidencia.
●Enfoque docente
1. Aclare el orden de las explicaciones en el texto, comprenda la organización de las explicaciones, capacite a los estudiantes para filtrar rápidamente la información y resuma inicialmente el contenido y los puntos principales.
2． Aprenda el lenguaje preciso, riguroso, vívido y hermoso de este artículo y experimente la viveza de las explicaciones.
●Dificultades de enseñanza
1. Aclare el orden de descripción de los cuatro factores que determinan la aparición de los fenómenos fenológicos y explore los beneficios de tal disposición.
2． Resuma la importancia de la fenología para la producción agrícola, seleccione palabras sugerentes y haga un resumen completo.
●Métodos de enseñanza
1. Método de lectura. Las descripciones vívidas pueden estimular fácilmente el interés de los lectores por la lectura. Con base en esto, los maestros deben guiar a los estudiantes a utilizar diversas formas de lectura en voz alta para comprender la verdad al leer en voz alta.
2． Método de discusión, método de iluminación.
3. Incentivos de competencia. Los estudiantes de secundaria tienen una mentalidad competitiva. Al capacitar a los estudiantes para filtrar información rápidamente, este método debe usarse para estimular su entusiasmo por la participación y el interés en aprender.
4. Método de sabor Hanyong. Esto es especialmente cierto para la comprensión y el uso del lenguaje.
5. Método de extensión. Ampliar el uso de los conocimientos fenológicos aprendidos en el texto, recopilar varios refranes agrícolas y hablar sobre los conocimientos fenológicos que contienen, para transformar los conocimientos aprendidos en el aula en habilidades.
●Preparar material didáctico multimedia
●Horario de clases para 3 periodos
●Proceso de enseñanza
Primera lección
[Puntos de enseñanza]
Leer el texto en voz alta para percibir inicialmente el significado del texto; filtrar la información principal y captar el significado general del texto; dividir los niveles de párrafo y aclarar el orden explicativo del artículo; ; explorar el orden explicativo parcial y aprender las habilidades explicativas del autor.
[Pasos de Enseñanza]
1. Introducción Diseño
Diseño (1)
En la tercera unidad estudiamos cinco textos expositivos. Todas son descripciones de cosas. En esta unidad comenzamos a aprender otro tipo de ensayo expositivo, a saber, ensayo expositivo. Hoy estudiamos "El lenguaje de la naturaleza".
Diseño (2)
El lenguaje, “la herramienta de comunicación más importante de la humanidad” (palabras de Lenin). Los humanos usamos el lenguaje para generar información, obtener información y servir al aprendizaje, el trabajo y la vida, para que la sociedad humana pueda sobrevivir y desarrollarse. Al mismo tiempo, el ser humano no puede vivir sin una fuente de información, "el lenguaje de la naturaleza". ¿Tiene también la naturaleza un "lenguaje"? ¿Qué nos dice como humanos? ¿Cuál es el punto? Hoy vamos a estudiar un ensayo expositivo "El lenguaje de la naturaleza" que presenta "El lenguaje de la naturaleza".
Diseño (3)
Multimedia muestra cuatro bellas imágenes de primavera, verano, otoño e invierno.
La elegancia de los sauces primaverales, la gracia de los lotos de verano, la pasión de los arces de otoño y el orgullo de los ciruelos de invierno son todos poéticos y pintorescos, cada uno con su propio encanto. Este es el fenómeno de la fenología. Hoy estudiaremos un artículo sobre el conocimiento de la fenología: "El lenguaje de la naturaleza". El autor es el Sr. Zhu Kezhen, un científico famoso en mi país. (Título y autor escritos en la pizarra)
2. Leer el texto en voz alta y captar el significado general del texto.
1. Multimedia muestra paisajes durante todo el año, desde primavera hasta verano, pasando por otoño e invierno. La pantalla de sonido muestra el texto leído en voz alta. Los estudiantes escuchan y leen e inicialmente perciben el significado del texto.
2． El maestro indica las palabras que deben acumularse.
Pantalla multimedia:
3. Los estudiantes leen el texto dos veces y luego filtran la información de manera rápida y precisa de acuerdo con los requisitos para captar el significado general del texto.
Los requisitos de lectura para la visualización multimedia son los siguientes:
(1) ¿Qué es fenología? ¿Qué es la fenología?
(2) ¿Cuál es la importancia de la observación fenológica para la agricultura?
(3) ¿Cuáles son los factores que determinan la aparición de los fenómenos fenológicos?
(4) ¿Cuál es la importancia de estudiar la fenología?
Los estudiantes trabajan individualmente para examinar la información y luego resumirla usando oraciones del texto o con sus propias palabras. Pida a los estudiantes que terminen primero que levanten la mano y el maestro tomará el tiempo de los estudiantes.
Luego de determinar los diez estudiantes con la duración más corta, el maestro les pidió que mostraran sus resultados de lectura en orden, y finalmente seleccionó al estudiante con la duración más corta y el mejor desempeño, y le otorgó el título de "Pequeño marcapasos en lectura". .
Los estudiantes lo dejan claro:
(1) Los antiguos trabajadores llamaban fenología a los fenómenos naturales como el crecimiento y la disminución de la vegetación y el ir y venir de las aves migratorias; La utilización de la fenología para estudiar la producción agrícola se denomina estudio de fenología.
(2) La fenología refleja el impacto de las condiciones climáticas en los organismos. Es relativamente simple y fácil de dominar, y puede usarse ampliamente en la producción agrícola.
(3) La diferencia entre latitud, longitud, altura y la diferencia entre los tiempos antiguos y modernos.
(4) Pronosticar la temporada agrícola y organizar las fechas de siembra; organizar la zonificación de cultivos y determinar las fechas para la forestación y la recolección de semillas; introducir plantas en áreas con las mismas condiciones climáticas para evitar o reducir los daños por plagas; desarrollo en zonas montañosas.
El problema de que los estudiantes tienen dificultades con la lectura probablemente sea la pregunta (4). Los profesores pueden recordar a los estudiantes que presten atención a algunas palabras icónicas, como "En primer lugar, para..." "Además..." "Para..." "También..." "También..." "Para...". Estas palabras icónicas tienen un gran valor de referencia para filtrar y resumir información.
3. Dividir niveles de párrafos y aclarar el orden de las explicaciones del artículo.
1. Elija dos estudiantes para dividir los niveles de párrafo, aclarar las ideas de todo el texto y marcarlas en la pizarra, y los demás estudiantes evaluarán.
Claro: La primera parte (párrafos 1 a 3) introduce qué es la fenología y la fenología.
La segunda parte (párrafos 4-5) explica la importancia de la observación fenológica para la agricultura.
La tercera parte (párrafos 6 a 10) explica los factores que determinan la aparición de los fenómenos fenológicos.
La cuarta parte (párrafos 11-12) explica la importancia de estudiar la fenología.
2． Aclare el orden de explicación en el artículo y explore las habilidades explicativas del autor.
Elija a dos estudiantes para que resuman la secuencia explicativa de este artículo en sus propias palabras.
Si hay opiniones diferentes, otros estudiantes son libres de cuestionar o expresar su propio entendimiento.
Claro: el artículo primero presenta los objetos de la investigación fenológica, luego utiliza ejemplos específicos para ilustrar la importancia de la fenología para la producción agrícola, luego analiza los cuatro factores que determinan la aparición de los fenómenos fenológicos y finalmente explica los importancia de la fenología para la producción agrícola.
El profesor hace un discurso final basado en las respuestas de los estudiantes: Hay tres órdenes de explicación comúnmente utilizados: orden temporal, orden espacial y orden lógico. El orden lógico es el orden de las cosas, de lo general a lo especial, de lo primario a lo secundario, del fenómeno a la esencia, de lo simple a lo complejo. Las cuatro partes del artículo están estrechamente interconectadas: la primera presenta el objeto de la explicación, la segunda lo explica en detalle y la tercera profundiza aún más la segunda parte y es la base de la explicación de la cuarta. El texto completo adopta una secuencia lógica y está bien organizado. El conocimiento de fenología introducido es fácil de entender y deja una profunda impresión en las personas.
4. Leer intensivamente los párrafos 6 a 10 del texto y explorar la secuencia explicativa parcial.
1. Los alumnos leen juntos los párrafos 6 al 10
2. Pregunta: ¿Se puede ajustar (o intercambiar) el orden de descripción de los cuatro factores que determinan la aparición de los fenómenos fenológicos? ¿Cuáles son los beneficios de este acuerdo?
Los estudiantes piensan y se comunican entre compañeros de escritorio.
Explícito: no se puede ajustar. Estos cuatro factores están ordenados de mayor a menor según su grado de influencia. La latitud tiene la mayor influencia, seguida de la longitud, la diferencia entre altura y altura y la diferencia entre la época antigua y la moderna. Además, la latitud y la longitud son diferencias de ubicación en la Tierra. El tercer factor es la diferencia de elevación del mismo lugar. Los tres son factores espaciales. El último es un factor de tiempo. orden de clasificación. La explicación de los cuatro factores se introduce con una pregunta hipotética, seguida de palabras conectivas como "primero", "segundo", "tercero" y "además" para que esta parte esté bien organizada, sea clara y fácil de aceptar.
5. Asignar tareas
1. Reúna varios refranes de agricultores y hable sobre los conocimientos fenológicos que contienen.
2． Lee lo siguiente y responde las preguntas al final.
(Los profesores proporcionan a los estudiantes materiales de lectura en forma de materiales escritos)
¿Qué es la inteligencia?
¿Qué es la inteligencia? Algunas personas dicen que el significado de inteligencia incluye inteligencia, previsión, velocidad y la capacidad de afrontar muchos eventos al mismo tiempo. Algunas personas definen la inteligencia como la capacidad de aprender, emitir juicios e imaginación. En la literatura moderna, la inteligencia a menudo se refiere a la capacidad de pensar de manera abstracta, razonar y organizar información. Otros expresan la inteligencia de manera más concisa, diciendo que la inteligencia consiste en hacer conjeturas, "conjeturas excelentes" que descubren algún nuevo orden interno. Para muchas personas, lo que se necesita es la capacidad de innovar cuando no se sabe qué hacer, cuando se está perdiendo el juicio, cuando los métodos habituales no funcionan.
Entonces, ¿la inteligencia humana es superior a la de otros animales? Esto depende del grado de desarrollo del cerebro. Sólo la capa externa del cerebro (la corteza cerebral) se ocupa claramente de formar “nuevas asociaciones”. La corteza cerebral humana es incluso más delgada que la cáscara de una naranja dulce, sólo unos 2 mm, lo que sólo equivale al grosor de una moneda de diez centavos. La corteza cerebral humana está llena de arrugas, pero si la despegas y la desdoblas, su área equivale aproximadamente a 4 hojas de papel de imprenta. La corteza cerebral de un chimpancé es tan grande como un trozo de papel de imprenta; la de un mono es tan grande como una postal; la de un ratón es tan grande como un sello postal. Por tanto, la inteligencia humana es mucho mayor que la de los animales.
1． Este artículo está destinado a _______________________.
2． ¿Qué orden de instrucciones se utiliza en este artículo?
3. Los métodos de explicación utilizados en el segundo párrafo son _______________, _______________ y _______________.
4. La palabra "acerca de" se utiliza dos veces en el segundo párrafo. ¿Qué características del lenguaje de la selección refleja esto?
5. Resuma el contenido principal de este artículo en un lenguaje conciso.
6. Este artículo proporciona cinco explicaciones de "inteligencia". Díganos con cuál de ellos está más de acuerdo y explique por qué con ejemplos.
Respuestas de referencia:
1. Inteligencia
2. Secuencia lógica
3. Hacer comparaciones, hacer analogías, enumerar números
4. Precisión y rigor.
5. Introduce varias explicaciones de la inteligencia; y mediante la comparación de la corteza cerebral de humanos y animales, muestra que la inteligencia humana es mucho mayor que la de los animales.
6. levemente.
Segunda lección
[Puntos de enseñanza]
Piense en el idioma y aprecie la precisión, el rigor, la viveza y la belleza del idioma en este artículo; utilizar un lenguaje vívido y vívido para explicar las cosas; ampliar y transformar el conocimiento de fenología aprendido en el aula.
〔Pasos de enseñanza〕
1. Intente descubrir el idioma y aprecie la precisión, el rigor, la viveza y la belleza del idioma en este artículo
1. . Lea los párrafos 1 y 2 del artículo para apreciar la viveza de la explicación.
(1) Los estudiantes leen juntos los párrafos 1 y 2.
(2) El profesor utiliza un lenguaje conciso para reescribir el comienzo y requiere que los estudiantes lo comparen con el texto original y hablen sobre sus diferentes efectos de expresión.
Pantalla multimedia:
Hay cuatro estaciones en un año, primavera, verano, otoño e invierno, que van y vienen. Cada estación tiene paisajes naturales únicos. Durante miles de años, los trabajadores han prestado atención a la relación entre los fenómenos naturales y el clima y han organizado el trabajo agrícola en consecuencia.
Los estudiantes comparan los diferentes efectos de expresión del texto revisado y el texto original. El texto revisado es conciso, sencillo y poco atractivo; el lenguaje original es vívido y expresivo.
(3) Lea los párrafos 1 y 2 intensamente y hable específicamente sobre lo bien que está escrito este párrafo.
Los estudiantes pueden expresar sus propias opiniones y describir su experiencia de lectura con sus propias palabras, siempre que sus palabras sean razonables. Los profesores deben alentarlos principalmente.
Estudiante 1: La primera frase del texto es "Después del comienzo de la primavera, la tierra despierta gradualmente de su letargo". Utiliza retórica antropomórfica para describir la llegada de la primavera, que es muy vívida y establece el tono para la siguiente descripción. Pero sentí que fue un poco brusco y llegó demasiado apresurado.
Estudiante 2: De hecho, siempre que consideres detenidamente la palabra "despertar", tendrás una idea clara.
Abajo, "el hielo y la nieve se derriten, la vegetación brota, varias flores florecen una tras otra,... las golondrinas regresan con gracia... también vienen los cucos. Estos fenómenos naturales muestran la connotación de "despertar" y traen una sensación de primavera a la gente". .
Estudiante 3: Estos dos párrafos están bien escritos y las palabras son vívidas y vívidas. Por ejemplo, "el hielo y la nieve se derriten, la hierba y los árboles brotan", la palabra "meng" refleja con precisión la situación en la que la hierba y los árboles comienzan a crecer, como "las flores florecen en secuencia", "secuencia" expresa apropiadamente el orden de las flores; florecer, exagerando el aliento de la primavera, como "Las hojas se vuelven amarillas gradualmente", "gradualmente" expresa con precisión el proceso por el cual las hojas se vuelven amarillas; como "caer con un susurro", "silbido" imita el sonido del viento caído; hojas, que hacen que la gente sienta el frío del otoño; como "el viento y la nieve arrastran el camino", "Zai" describe apropiadamente la extensión de la nieve que cae.
Estudiante 4: Estos dos párrafos están bien por el uso de figuras retóricas. Utilice la personificación de la retórica para darle vida a la naturaleza. Como por ejemplo "Después del comienzo de la primavera, la tierra poco a poco despierta de su letargo", "Hay una escena de hierba podrida por todas partes, preparándose para afrontar el frío invierno del viento y la nieve" "Las flores de albaricoque están floreciendo, como si la naturaleza estuviera enviando un mensaje para arar la tierra rápidamente; las flores de durazno están floreciendo. El cuco comenzó a cantar..." La naturaleza parece tener pensamientos y sentimientos humanos y parece estar preocupada por los agricultores para que no pierdan su trabajo agrícola. Este método mejora enormemente la viveza de la explicación y la legibilidad del artículo.
Estudiante 5: Estos dos párrafos de texto son buenos porque resaltan el objeto de explicación. No sólo ilustra vívidamente la estrecha relación entre los cambios de flores, plantas, pájaros e insectos y el clima, sino que también da a la gente un fuerte suspenso con la maravillosa escritura de las flores, presentando plenamente y allanando poderosamente el camino para el lenguaje de explicación de la naturaleza. abajo.
(4) El profesor pide a los estudiantes que lean la nota ① y pregunta: "¿Sería bueno cambiar el título del artículo a 'Una ciencia de alto rendimiento - fenología'?" >
El estudiante lo dejó claro: No está bien. Se pierde la viveza de la descripción. "El lenguaje de la naturaleza" es una expresión visual de "fenómenos fenológicos", que puede estimular fácilmente el interés de los lectores por la lectura.
(5) Los estudiantes leen juntos los párrafos 1 y 2 e intentan memorizarlos.
2. Multimedia muestra las siguientes oraciones, lo que requiere que los estudiantes descubran y comprendan la naturaleza científica del lenguaje.
(1) Muchos proverbios agrícolas transmitidos desde la antigüedad contienen un rico conocimiento fenológico.
(2) Los registros fenológicos de Beijing muestran que en 1962, las flores de durazno de montaña, flor de albaricoque, manzano, ciruelo de hoja de olmo, manzano silvestre, lila y acacia se produjeron unos 10 días más tarde que en 1960 y más tarde que en 1965. Cinco o seis días.
(3) Los fenómenos fenológicos como el verdor y la floración de las plantas son más tardíos en primavera y verano a medida que se asciende, mientras que en otoño las hojas de los árboles caen cada vez más temprano en los lugares más altos. Sin embargo, se deben tener en cuenta circunstancias especiales al estudiar este factor.
Los estudiantes dejaron claro: Las palabras en negrita son más restrictivas y reflejan la naturaleza científica del lenguaje expositivo. Las frases subrayadas muestran la actitud científica rigurosa del autor y el espíritu científico de respeto a los hechos.
3． Resumen para el profesor: El propósito de la escritura expositiva es presentar a las personas el conocimiento, por lo que el lenguaje explicativo debe ser conciso, preciso y riguroso. Pero a veces, para mejorar la persuasión y estimular el interés de los lectores por la lectura, se utiliza un lenguaje vívido y vívido para explicar las cosas. Este artículo es un buen ejemplo.
Mirando hacia atrás en los textos anteriores, hay muchos ejemplos de uso de lenguaje vívido para explicar cosas. Enumere uno o dos.
Estudiante 1: En el artículo "Puente de arco de piedra chino", escribió sobre las diferentes posturas de los leones en las barandillas de piedra a ambos lados del puente Marco Polo: "Algunas madres y niños se abrazan, algunos se susurran entre sí, algunos son como escuchar el sonido del agua y otros son como escuchar el sonido del agua. Es como mirar a los peatones. Es tan vívido y vívido ". En el artículo “La belleza del puente”: “Ambos lados del río en Wuzhen, la ciudad natal de Mao Dun, están cubiertos de densos juncos, que son realmente herméticos. Cuando apareció un puente de piedra, parecía que los juncos tapados se habían hundido profundamente. Respire y deje escapar un suspiro de alivio."
Estudiante 3: En el artículo "El Museo del Palacio", escribió sobre la apariencia del Salón de la Armonía Suprema: "Bajo el cielo azul, los cristales dorados El tejado de tejas con alero doble tiene un aspecto especialmente brillante.
”
……
2. Guíe a los estudiantes para que aprendan a usar un lenguaje vívido para explicar las cosas
Pantalla multimedia:
Las golondrinas son beneficiosas Un par de golondrinas pueden atrapar más de 8.000 insectos en un día.
Las golondrinas son buenas para volar y su velocidad de vuelo puede alcanzar los 120 kilómetros por hora. para identificar direcciones. Las golondrinas europeas se dirigen hacia el sur. Al volar sobre la zona de invernada, puedes descubrir el túnel a través de los Alpes y dirigirte hacia tu destino.
El profesor pide a los estudiantes que consulten la información anterior y escriban. un párrafo que presenta una determinada característica de las golondrinas basándose en su propia observación y comprensión de las golondrinas. Intente hacer que el ensayo expositivo sea lo más científico y vívido posible.
Los estudiantes elegirán tres o cuatro estudiantes para leer sus extractos. y los demás estudiantes los evaluarán. Algunos buenos fragmentos incluyen:
Todo el mundo sabe que las golondrinas son buenas volando. Pueden volar a una velocidad de 120 kilómetros por hora, lo que las convierte en una de las más expertas en volar. la familia de pájaros Sus acrobacias de vuelo son asombrosas: vuelan contra la pared como flechas, se lanzan verticalmente hacia el cielo, hacen un giro de 180° y simplemente se deslizan en el aire durante unos minutos sin batir las alas. Las golondrinas siempre vuelan y parece que nunca se sienten cansadas. Pero quién hubiera pensado que esto se debe a su propia debilidad. Las golondrinas tienen dos patas muy pequeñas que no pueden sostener el cuerpo de la golondrina. mientras están de pie en el suelo, por lo que han aprendido a hacer de todo en vuelo: beber mientras vuelan e incluso alimentar a sus hijos. En lugar de agacharse en el borde del nido, baten las alas y permanecen en el aire frente al nido como si nada. un helicóptero, alimentando a los niños uno por uno.
Las golondrinas son pájaros trabajadores que construyen nidos, "casan esposas y tienen hijos" y crían niños. Las golondrinas están muy ocupadas todo el día. También son buenas para atrapar insectos. Un par de golondrinas atrapan más de 8.000 insectos cada día y utilizan la mayoría de ellos para sus propias necesidades. Las golondrinas nunca parecen tener suficiente para comer, lo cual es una gran cantidad de plagas. gran beneficio para la agricultura y la silvicultura. Por lo tanto, las golondrinas son aves beneficiosas y amigas de los humanos.
Las golondrinas también son buenas para la agricultura y la silvicultura. Un pájaro muy inteligente cuando vuela a su ciudad natal en el sur. pueden encontrar túneles a través de los Alpes, en lugar de volar sobre las montañas, pasan por estos túneles en grupos y avanzan hacia su destino, ahorrando así tiempo de vuelo y propia fuerza física. transformación del conocimiento en el aula
1. El maestro requiere que los estudiantes muestren los proverbios agrícolas recopilados antes de la clase y expliquen el conocimiento fenológico que contienen.
Sheng 1: "Antes del Festival Qingming, "Se abren los campos de arroz" se basa en los términos solares.
Sheng 2: "Florece el pelo de sauce, se plantan frijoles y se plantan melones" se basa en los términos solares. Los fenómenos fenológicos organizan el tiempo para " detectar frijoles y plantar melones".
Estudiante 3: "Nubes al vapor, clima soleado" predice las condiciones climáticas basándose en la forma de las nubes.
Estudiante 4: "Escuchar el chirrido de las cigarras bajo la lluvia predice la llegada de días soleados". Predice las condiciones climáticas basándose en el fenómeno fenológico "cigarras chirriando bajo la lluvia".
Estudio 5: “Cae nieve cuando los gorriones acaparan la comida” “Los cerdos se llevan la hierba a la boca, se acerca ola de frío”.
Estudiante 6: "Caerá lluvia en el hormiguero" "Caerá lluvia cuando los peces se sumerjan en el agua" "Caerá lluvia cuando las golondrinas vuelen bajo" "Cuando el sapo salga de su agujero, Lloverá constantemente", "La marea en el lomo de la tortuga", "Es una señal de lluvia", "Las lombrices se arrastran por el camino, la lluvia es desordenada", "Las gallinas se quedan hasta tarde, los patos croan felices, el viento y la lluvia llegarán pronto" son todos Refranes agrícolas que predicen las condiciones climáticas basándose en fenómenos fenológicos.
……
2. Además de los proverbios agrícolas, muchos poemas antiguos también reflejan conocimientos fenológicos. "Flores de durazno en el templo de Dalin" de Bai Juyi es un ejemplo. Conéctese con el conocimiento de fenología del texto y hable sobre su comprensión de este poema.
Pantalla multimedia:
Flor de melocotón del templo Dalin
Bai Juyi
La belleza de abril en el mundo se acabó y el melocotón Las flores en el templo de la montaña están comenzando a florecer.
El arrepentimiento eterno no tiene adónde regresar en primavera, y no sé a quién acudir.
Los estudiantes leen poemas juntos y comprenden su significado.
Claramente: el templo Dalin está en la cima del pico Xianglu del monte Lu. El poeta visitó el templo Dalin a principios del verano. En abril, es la época en que la belleza de la primavera se ha desvanecido en las llanuras, pero el poeta descubrió inesperadamente que en este antiguo templo en la montaña, había flores de durazno que comenzaban a florecer. Una vez el poeta se sintió triste por el paso de la primavera. Después de encontrarse nuevamente con la escena primaveral, se llenó de alegría y de repente "despertó" al hecho de que la primavera había llegado aquí.
Este poema simplemente ilustra el tercer factor que afecta la fenología en el texto: la diferencia de altura: "Los fenómenos fenológicos como el enverdecimiento y la floración de las plantas se retrasan en la primavera y el verano a medida que ascienden". /p>
3. La maestra pidió a los estudiantes con experiencia en viajes que hablaran sobre los conocimientos de fenología que aprendieron durante el viaje.
Por ejemplo, si viajas al Noreste en pleno verano o al Sur en el frío invierno, siempre encontrarás nuevos descubrimientos al escalar montañas y contemplar el mar.
4. Resumen de la clase
Este artículo es un artículo explicativo. El autor presenta una ciencia: la fenología de una manera interesante y fácil de entender. Todo el texto se explica en un orden lógico, con ideas claras: describir fenómenos fenológicos - hacer explicaciones científicas - investigar relaciones causales - profundizar en la importancia de la investigación. Vale la pena aprender este método de comprender y escribir ideas desde el fenómeno hasta la esencia. El lenguaje de este artículo es riguroso y vívido, y su explicación es a la vez científica y vívida. Es un artículo de divulgación científica muy valioso. El artículo también nos dice: La ciencia está a nuestro alrededor y la ciencia no está lejos de nosotros. Tengamos un estrecho contacto con la ciencia y amemos la ciencia.
5. Asignar tareas
1. Explique el conocimiento fenológico contenido en tres refranes de agricultores: “Las nubes oscuras cubren el cielo por la mañana, pero el viento viene aunque no llueva”, “Las nubes amarillas suben y bajan, y los huevos de hielo están a punto de ser puestos”, "Las nubes de pagoda aparecen temprano en la mañana y llueve a cántaros por la tarde".
2. Para fortalecer la conciencia de la gente sobre la protección del medio ambiente, se ruega redactar dos lemas de protección del medio ambiente centrados en "la protección del agua, el aire, los bosques y los animales". Ejemplo: La contaminación del aire equivale al suicidio crónico.
3． Da un ejemplo de un "amigo humano" con el que estés familiarizado y preséntalo a los demás, por favor.
La tercera lección
●Actividades y exploración
1. Diseño de actividades de escritura
1. Aprovecha tu tiempo libre para observar los fenómenos fenológicos que te rodean y escribe un diario de observación.
2. Si tienes la oportunidad de observar un girasol, descubrirás que el disco floral del girasol siempre gira con el cambio de posición del sol. Por esta razón, la gente le dio el nombre de "girasol". Cuando el girasol madure y deje de crecer, el disco de flores ya no girará con el sol. Escriba un ensayo explicativo sobre el tema "¿Por qué los girasoles siguen al sol?" Explica el misterio del sol del girasol.
Consejos: La leyenda de los girasoles mirando al sol: El dios del sol originalmente tenía varios hijos, y se turnaban en sus tareas en el cielo. Uno de los hijos menores sintió que era aburrido estar en el cielo todo el tiempo, así que se escabulló para jugar en el suelo. Pero tan pronto como bajó del cielo, ya no pudo brillar y cayó involuntariamente a lo alto de un pequeño árbol. Con el paso del tiempo, creció junto con el árbol y poco a poco se convirtió en un girasol. En ese momento, sintió que el cielo volvía a ser divertido y lo lamentó muchísimo. Quería volver al cielo, pero ya no era posible. A partir de entonces, no tuvo más remedio que mirar a los hermanos del sol que se turnaban en el cielo en el suelo todos los días, desde la mañana hasta la noche, día tras día, sus ojos nunca dejaron el sol.
Los botánicos han descubierto que detrás del disco del girasol hay una sustancia que tiene una capacidad especialmente fuerte para distinguir la luz. A esta sustancia le gusta el yin pero no el yang. Para evitar la exposición a la luz, hace que la parte frontal del disco floral cambie constantemente de dirección y siga siempre al sol.
2. Actividades prácticas
1. Utilice el tiempo de clase de actividades chinas para organizar a los estudiantes para que vayan a las tierras de cultivo y pida a los tíos granjeros sus conocimientos fenológicos familiares para enriquecer su conocimiento científico.
2. Reúna uno o dos poemas sobre cosas y paisajes e intente analizarlos utilizando el conocimiento de la fenología.
3. Consulta abierta
Lee el siguiente artículo y responde las preguntas:
Recordando el canto de los pájaros
Lin Yutang
Cuando llegamos al lago Sun Moon, cada poro se sintió cómodo. Los poros pueden liberar sudor, y la liberación de sudor puede convertir el sudor en gas, y el sudor en gas puede reducir el calor, por lo que este es un acondicionador de aire natural.
Hay 36.000 poros en el cuerpo humano y 36.000 pequeños aparatos de aire acondicionado. Entonces, cuando sudas, te sientes renovado. La clave para evitar el calor no es necesariamente no sudar, sino sudar cuando sea necesario. Cuando te pones un traje y una corbata extraños, once capas de tela se envuelven alrededor de tu cuello, bloqueando el aire acondicionado e impidiendo que sudes o respires. Esto no es un pecado de la creación. (El cuello del abrigo debe estar sujeto, por lo que son dos capas, y luego la solapa es de cuatro capas; la solapa aquí es de cuatro capas, lo que hace ocho, la corbata es de dos y se agrega una capa intermedia de ropa de cama para hacer tres, entonces son once, es decir Once sellos, sin desanimarse) Suponiendo que no esté bloqueado, la suave brisa sopla suavemente a través de los pequeños pelos de los poros, lo cual es muy cómodo. Si vivimos en una ciudad en lugar de en una montaña, el viento de la montaña no puede alcanzarnos. Esto es obra del hombre y no un pecado de la creación. La corbata es una prenda de vestir que evolucionó en la zona fría del norte de Europa y es muy inadecuada para los trópicos. A veces, cuando sigues a los romanos, tienes que usarlos, lo cual es realmente inútil. No mencionemos esto, solo hablemos del canto de los pájaros del lago Sun Moon.
Gong Ye siempre entendió el lenguaje de los pájaros. Esto no es imposible, pero la gente común no le presta mucha atención. El lenguaje se originó a partir de la poesía. Primero hubo suspiros y cánticos, y luego llegó el lenguaje escrito. Esta es la teoría del canto en lingüística. En la historia de la literatura mundial, primero apareció la poesía y luego la prosa. El dicho "la poesía murió y luego se escribió la prosa en el período de primavera y otoño" es lo que debería ser. El llamado lenguaje es sólo un método para transmitir significado. Cuando las abejas encuentran un lugar donde florecen buenas flores, regresan al nido y realizan una danza especial para informar la noticia y dar indicaciones para llegar al jardín. Dos hormigas se encuentran en el camino e intercambian un breve momento, que también transmite el significado. Por lo tanto, es correcto hablar del lenguaje de los pájaros en chino, pero no de los cantos de los pájaros, porque permite tener una comprensión especial de la vida de los pájaros.
Mi familia recientemente compró algunas gallinas para criar. Una mañana, un pequeño gallo aprendió de repente a cantar y asumió su responsabilidad matutina. Su voz es ronca y rápida, no tan fuerte como la de un gallo grande. Nunca esperarías que este canto hiciera que las damas en la jaula se desmayaran, sus corazones latieran salvajemente y dijeran "Estoy aquí" con voces suaves y tiernas. Su voz es tan suave como la de una gallina llamando a sus polluelos, pero no tan vulgar como la de una gallina vieja.
Hay varias aves silvestres en Sun Moon Lake. Cuando la luz de la mañana es tenue, el universo está en silencio y los odiosos humanos todavía están soñando, los pájaros pueden tocar sus conciertos sinfónicos con libertad y sin preocupaciones. Probablemente hay cuatro o cinco tipos de cantos de pájaros en Sun Moon Lake, y el más especial es el que yo llamo el pájaro Shizai. El tema principal de su canto es "Shizai - Shizai". . Ese día no escuché el “¡Extraño mi regreso! ¡Extraño mi regreso!” de Zi Guiniao, no sé si lo escuché. Creo que debería haber algunos en primavera. La gente en Jiangsu y Zhejiang dice que el nombre Zigui es el hermano menor que llora por su hermano que fue obligado a morir por su madrastra. Murió llorando sangre y se convirtió en un cuco, porque en la pronunciación de Jiangsu y Zhejiang, se llama "hermano". "Gu Gu". Los pájaros tienen diferentes patrones de habla, que incluyen:
"¡Levántate rápido! ¡Levántate rápido!". Este es un pájaro muy diligente que se acuesta temprano y se levanta temprano. Llama a los de su propia especie y mira. para que coman buenos insectos.
"¡Vergüenza! ¡Vergüenza! ¡Vergüenza!" La voz era muy áspera. Este es una especie de maestro que habita en las rocas, cansado del mundo, que piensa que el mundo es aburrido y turbio, y que no es digno de hablar con Zhuang Yu. No hay duda de que pertenece a la secta Huang Lao.
"¡No lo dudes! ¡No lo dudes! ¡No te confundas!" - La voz es muy suave y elegante.
Otros incluyen chirridos cortos. Shi Zai Bird canta muchos trinos, mezclados con otras palabras, y termina con el tema "¡Shi Zai! ¡Shi Zai!" De esta manera, uno va cantando en armonía con el otro, a través de las montañas, los sonidos de los pájaros van llegando a través del agua, con los lagos y montañas como fondo, y los árboles como sonidos, llegando a mis oídos a través del cielo azul. al amanecer, formando naturalmente una sinfonía natural. Este es un fenómeno que no se puede experimentar criando pájaros en jaulas en el patio. Su ritmo y disposición natural, incluso sus pausas silenciosas y luego regresan, probablemente sean así cuando cien pájaros cantan al unísono.
1． El primer párrafo natural del artículo explica que el clima de Sun Moon Lake es ____________ La relación entre esta escritura y el canto de los pájaros es ____________ El propósito del autor al escribir la corbata es ____________ para lograr el efecto artístico de __________.
2. El segundo párrafo sobre la naturaleza no es largo, pero tiene un contenido muy rico. Los géneros involucrados son ___________, los idiomas involucrados son ____________, el tiempo y el espacio involucrados son ____________ y los animales involucrados son ____________. ____________________________.
3． A partir del cuarto párrafo natural, realmente entré en el nivel de escritura del lenguaje de los pájaros. Escribí _______________ tipos de lenguaje de los pájaros en un ***, enfocándome en ____________ lenguaje de los pájaros, cuyo propósito es___________________________.
4. ¿Qué otros pájaros has oído? ¿Puedes imitar su lenguaje? ¿Puedes dar dos o tres ejemplos?
Respuestas de referencia:
1. Cálido y atractivo, allana el camino para escribir cantos de pájaros. Proporciona notas a pie de página para escribir cantos de pájaros. Está lleno de interés y legibilidad. La poesía, la prosa, el lenguaje hablado y escrito, la antigüedad y el mundo, las abejas y las hormigas, proporcionan una base científica para escribir cantos de pájaros
3. El pájaro Wushizai se debe, en primer lugar, al grito especial de este pájaro y, en segundo lugar, a que el autor tiene el sentimiento de apreciar el tiempo
Adjunto: diseño de pizarra
Fenómenos fenológicos-----naturaleza Lenguaje----------utilizado para estudiar la producción (secuencia lógica)
Posdata docente:
Los estudiantes están mucho más interesados en aprender que antes. Sin embargo, existe cierto grado de dificultad en la comprensión del texto expositivo.
Carpa cruciana 1979 Definir
Explicar
Dar ejemplos