2. La situación actual de las formas de cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes de lengua y literatura chinas
Basado en la profundidad de la base de la especialidad de lengua y cultura china en nuestro país. país y su importante posición en la educación superior en nuestro país, como estudiante de lengua y literatura china, los estudiantes que se especializan en literatura deben discutir con sus maestros cómo desarrollar sus habilidades de escritura y luego participar en cursos de escritura, para que puedan adaptarse a la orientación. de los objetivos de enseñanza de la capacidad de escritura de la especialidad de lengua y literatura china y familiarizarse más con los cursos básicos de la especialidad de lengua y literatura china. Dominar aún más los conocimientos del curso, las reglas de escritura y los métodos de escritura de la especialización en lengua y literatura chinas. Pero desde la perspectiva de un estudiante, todavía hay muchas cuestiones que deben abordarse más a fondo. Las siguientes son las características de las formas existentes de cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes de lengua y literatura chinas:
(1) El modelo de estrategia de escritura está desactualizado y el tema es demasiado único.
Como estudiantes que se especializan en lengua y literatura chinas, algunos estudiantes están cansados de las clases de escritura e incluso cansados de escribir. Esto se debe principalmente a que los profesores no prestan atención a la introducción de temas cuando preparan a los estudiantes de lengua y literatura chinas, especialmente cuando cultivan sus habilidades de escritura. La enseñanza simple hace imposible desarrollar la personalidad de escritura de los estudiantes-estudiantes, e incluso los estilos de la mayoría de los estudiantes son completamente similares y tienen fuertes puntos en común. Esta situación se produce debido a patrones de estrategia de escritura obsoletos. El tema es demasiado único, lo que hace que los estudiantes se cansen de métodos de escritura claros y estandarizados, les dificulta innovar en modelos de estrategias de escritura, debilita la motivación de algunos estudiantes para escribir y no logran desarrollar sus habilidades de escritura únicas.
Los recursos educativos no se comparten y no se consideran las necesidades de los estudiantes.
Como estudiante de lengua y literatura chinas, cultivar excelentes habilidades de escritura es uno de los cursos básicos que ofrece la especialidad en lengua y literatura chinas. Abarca todo el sistema curricular de la especialidad de lengua y literatura chinas y puede satisfacer en gran medida la demanda de talentos de la sociedad, especialmente la capacidad de escritura. Sin embargo, desde el punto de vista actual, el cultivo de la capacidad de escritura de los estudiantes de lengua y literatura chinas siempre ha estado dentro del alcance de los cursos profesionales, pero los recursos educativos relacionados aún son escasos. Es difícil satisfacer las necesidades reales de escritura de los estudiantes. Además, los recursos para la educación profesional son relativamente insuficientes, lo que se refleja en muchos aspectos. Por ejemplo, los estudiantes de diferentes grados tienen diferentes habilidades de escritura. Los maestros no pueden comprender de manera oportuna las situaciones específicas de los estudiantes con diferentes niveles de escritura. Al mismo tiempo, no pueden adoptar programas de capacitación específicos y llevar a cabo actividades de práctica de escritura relevantes para mejorar a los estudiantes. ' Habilidades de escritura. Desde la perspectiva del estudiante, se ha formado el fenómeno de que no se satisfacen las necesidades de los estudiantes. No sólo está relacionado con las universidades y los estudiantes mismos, sino también con la responsabilidad social de las empresas e instituciones en la sociedad. Esto requiere que las empresas e instituciones sociales fortalezcan la cooperación con las universidades en la formación de talentos y también fortalezcan el intercambio de recursos para lograr los objetivos de enseñanza. universidades, para satisfacer las necesidades de empresas e instituciones sociales de recién graduados con especialización en lengua y literatura chinas.
3. Sugerencias para cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes de lengua y literatura chinas
El cultivo de la capacidad de escritura de los estudiantes de lengua y literatura chinas no solo está relacionado con la enseñanza plan de la clase de escritura del profesor, pero también a nosotros ya que está relacionado con factores controlables como la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Esto requiere que los estudiantes se comuniquen activamente con los maestros a través de diversas formas para mejorar sus habilidades de escritura, mejorando así el efecto de cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes. Las siguientes son algunas sugerencias constructivas para cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes de lengua y literatura chinas:
(1) Realizar actividades de práctica de enseñanza de escritura
Actualmente, en las actividades de enseñanza de escritura de los estudiantes de lengua y literatura chinas, a menudo crean de acuerdo con los métodos de escritura existentes, lo que da como resultado que la mayoría de las obras carezcan de características o incluso sean similares. Esto requiere que al realizar actividades de práctica de escritura, lo principal sea estimular el pensamiento innovador y el pensamiento divergente de los estudiantes, de modo que cada estudiante tenga suficiente espacio para jugar sin verse restringido por características. Escribe artículos fluidos.
En la actualidad, algunos estudiantes de lengua y literatura chinas en colegios y universidades tienen poca autodisciplina e imitan ciegamente, lo que en última instancia los lleva a perder la práctica de la escritura, a no poder captar con precisión las habilidades de escritura y, por lo tanto, a no poder escribir en alto nivel. trabajos de calidad con cualidades profesionales. Si una universidad sólo forma a un estudiante con conocimientos profesionales, pero sólo a un estudiante que puede escribir narrativas y textos explicativos, entonces la escuela sólo puede decir que ha cultivado talentos. Para cultivar talentos, es necesario fomentar una gama más amplia de actividades de práctica docente en escritura, de modo que los estudiantes no solo puedan escribir planes de trabajo y resúmenes simples, sino que también tengan sus propias ideas para crear.