Traducción puramente manual, espero que te sea de ayuda,_.......
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En términos generales, todavía existe una gran brecha entre la educación secundaria vocacional de mi país y la educación secundaria general y la educación superior, y la calidad de la educación es relativamente baja. Esto tiene cierta relación con las condiciones operativas de la escuela y los recursos docentes, pero no se puede ignorar la calidad de los estudiantes de secundaria. Una proporción significativa de estudiantes de secundaria no aprenden bien, y no sólo por su competencia cognitiva. Además, esto se debe a problemas emocionales causados por experiencias de aprendizaje fallidas previas, y el inglés suele ser una de sus materias más temidas. Definitivamente carecen de confianza en sí mismos al aprender inglés, lo que les genera nerviosismo, miedo e incluso aversión al aprendizaje del inglés. El escepticismo y las actitudes emocionales negativas hacia el aprendizaje del inglés obstaculizan en gran medida su entusiasmo por aprender inglés. Algunos estudiantes de secundaria incluso dejan de aprender inglés directamente, lo que hace que muchos profesores de inglés en escuelas vocacionales se pierdan y sientan que no tienen camino a seguir. En este caso, se debe prestar atención a los factores emocionales sobre cómo movilizar eficazmente el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y cómo esforzarse por mejorar la eficacia del aprendizaje de inglés.